民办高等教育是改革开放以来中国高等教育事业的重要组成部分。它伴随着中国民办教育事业的发展而逐步成长,在中国教育事业中具有重要的地位。受各种复杂因素影响,中国民办高等教育存在一定的发展问题,诸如生源质量差、师资力量弱、管理团队外行、办学经费缺乏等,还存在观念陈旧、产权不够明晰、优惠措施难以落实、缺乏办学自主权等发展障碍。
当代中国的民办教育经历过较长时间的断裂,讨论它的发展只能以1978年为起点。1978年以来,中国民办教育开始复苏,并在1992年和2003年的两次发展热潮中得到迅速成长,民办教育已经取得了巨大的发展成就。
民办高校发展成就显著
——民办高校规模情况
2013-2019年,我国民办其他高等教育机构数逐年上升。2019年,我国民办普通高校756所(含独立学院257所),比上年增加7所,其中,民办专本科数量分别为322所和434所,占民办高校份额分别为42.6%和57.4%,民办本科高校数量略多于民办专科高校。
值得注意的是,民办教育已经具备硕士研究生层次的教育。2018年,硕士研究生招生735人,在学1490人。高校占比多于20%。
从全国高校数量来看,在2007年-2009年间民办高校规模快速发展,市场份额由15.5%上升到28.2%,之后份额趋于稳定。2019年,民办学校数量占高等学校数量占全国比例28.13%。
——民办高等教育学生情况
民办在校和毕业生数量逐年增长。在校生方面,2019年,我国民办普通本专科在校生708.83万人,比上年增长9.12%,占全国普通版专科在校生比例23.38%
毕业生方面,2019年民办高等本专科毕业生数量169.62万人,占全国本专科毕业生22.4%,份额进一步提升。其中民办本科毕业生全国占比24.6%,专科毕业生占比19.9%。
——民办高等教育师资情况
从民办普通高等教育总体师资情况来看,民办普通高等教育师资力量在不断加大。2016-2019年,民办普通高等教育教职工数和专任教师数均逐年增加,2019年,民办普通高等教育的教职工人数为462250人,专任教师为339777人,民办高校教职工人数占比上涨至18%。
民办高等教育发展的问题
——内部问题
由于中国特色社会主义的理论与实践自身处于一种探索的状态,因而,民办教育尤其是民办高等教育的发展始终面临各种指责与质疑,除了已经取得的成就之外,民办高等教育还面临者内部与外部问题。
所谓“内部”问题,即需要民办高等教育的从业者通过自己努力、不断提升自己的教育从业能力而解决的而论述“外部”困难,需要同样把民办高等教育作为一项重要的国家事业,国家层面其他方面需要努力为它的发展创造更为宽松和优良的发展环境。
——外部问题
与内部问题不同,外部困难的原因主要不在于民办高等教育自身,因此,无法通过从业者以自我努力、提高自身的方式克服。这些困难主要应当由相关方面做出努力来改善相关条件。这些困难主要有如下四个方面。
当然,民办高等教育存在的上述各种困难,除了其缺乏与公办教育一样的平等地位之外,如办学自主权不能落实等许多困难,也是公立大学同样需要面对的。只是,民办高等教育需要直接面对消费者,生存压力较大,这些问题的影响表现得更为直接、明显,也更容易被人重视。
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如果在大学四年你勤恳好学,毕业后找工作完成不用担心。目测国家未来发展首要目标是立德树人之本。在这个知识改变命运的时代,也不见得民办大学毕业后失业的概率大。反之,民办大学毕业生的就业率非常棒,专业优势突出才能被国家看重。加上当期学校的师资、学生就业率、专业类型符合当前社会市场的发展,很多大型企业去学校招聘,所以不存在毕业后找不到工作的情况。
目前网络资源非常丰富,哪怕学校教得不好,你也可以通过自学的方式拥有一技之长。更准确地说,上大学是一个小社会,主要还是学会为人处世,今后你走上工作岗位就成功了一大半。经历四年大学的洗礼与打磨相信你定能有所收获,现在民办本科大学基本教育与师资水平都不差。
一、 民办高等教育功不可没中国民办高校从上世纪八十年代初肇始,经过20多年的发展,到2007年,全国民办高校共有1521所,占全国普通高校和成人高校总数的65.5%;在校生460.26万人,占全国各类高等教育总人数的17.1%,平均每校3026人。当十载寒窗苦读的学子们高考后痛苦于一校难求时,数量众多的民办高校给他们提供了更多选择的机会,为他们圆了一个“上大学”的梦想,这是对学子和家长而言;对国家来说,延迟、缓解就业压力,提升人口素质,蓬勃发展的民办高校也是功不可没!二、 民办高等教育基础薄弱尽管如此,但民办高校的基础依然十分薄弱,不说别的,仅从博华教育所属的两所全国十大民办高校(西安思源学院和北京人文大学)来看,教学和经费依然是制约民办高校发展的重要环节。从教学来看,首先是师资力量不足,不仅数量不足,质量更是欠缺。民办高校的专职老师非常缺乏,大多靠聘请兼职教师来完成教学计划,不论是专职教师还是兼职教师,基本是两头大,中间小,即以退休返聘的老师和刚毕业的学生老师为主,而中年教学骨干、学科带头人严重匮乏。其次是教学设计落后,专业、课程、教学大纲基本上照搬公办院校,缺乏根据自身特色和定位进行差异化的设计。最后是教学管理落后,民办高校对二级院系、教师缺乏符合民办高校市场化特点的、完善的教学效果评估手段,大多只停留在到课率、流失率、国考通过率等一些简单的方式上,对学生的管理也是以严格的控制为主,防止流失,而没能注重其全面的成长与发展。从经费来看,民办高校目前基本上还是以学养学,靠扩大招生规模、降低生均办学成本来获得积累和发展,与国外不同,社会捐助的经费极其有限,但是,这使得民办高校在办学初期很难得到充分的经费保障,基础设施严重不足,如北京人文大学,虽然已有2万人的在校生规模,却没有统一的校区,学生被分割在6个校区,学校没有运动场所和器材,没有像样的图书馆,日常教学办公开支也捉襟见肘,举步维艰。
三、 民办高等教育的方向在哪里?在此基础上,民办高校的发展方向到底在哪里,值得所有从事民办高等教育、关注民办高等教育的深思。我个人觉得,民办高校的发展方向依然是以学养学。以学养学,就是以学费收入支撑学校建设与发展。这个毋庸多言,在国家投入、社会捐助杯水车薪的情况下,只能通过学生缴纳的学费等收入来支撑学校发展;民办高校的本质是在市场化竞争下为学生提供优质教育服务,为社会提供优秀人才。所以,民办高校的以学养学,就是坚持市场化办学方向,挖掘社会用人单位的人才需求,挖掘中等教育毕业生的教育需求,挖掘两者之间的结合通道。而这个通道就是学校的课程开发、对外宣传、招生服务、课堂教学、实践实习、课外活动、就业指导的目标所在,也是教育规律与市场规律的结合点所在。
四、 民办高等教育的咨询市场巨大!但是,如何具体实现以学养学,如何通过教育手段的革新来满足长期市场化办学的要求,民办高校目前的摸索还处在初级阶段,民办高校的举办者、办学者大多只具有教学或经营的单一经验,更缺乏精细化、科学化的管理熏染,所以,他们对如何打通招生、教学、学管、就业链条,如何形成办学特色与品牌,如何改进招生模式、扩大招生规模,如何精细化教学成本管理,如何提高投资回报率,必然是异常关注的。因为这将是民办高校核心竞争力所在,这将决定着未来民办高校的生死存亡乃至中国高等教育的格局地位。今后,巨大的市场需求使得民办高校还将蓬勃发展,激励的市场竞争将是民办高校寻求变革与出路,中国管理咨询业正象风险投资者一样,都在觊觎着这片沃土,期盼着能分一杯羹,出一份力!
民办大学毕业的就业肯定比公办大学的要差一些,由于民办高校发展历史较短,办学经验不足,比起公办院校,在办学条件、学校硬件、师资队伍、社会影响力、企业认可度等等方面,仍有一定的差距。
所以,办高校毕业的大学生在其就业上就面临比公办院校毕业生更大的压力,受影响的方面也更多。很多用人单位在选拔人才方面,除了学历和工作经验上有一定的要求夕卜,对发展历史较短的民办高校缺乏认同感,也因此怀疑民办高校毕业生的素质和能力。
扩展资料
民办大学生就业难的原因
民办高校录取的大学生多为高考录取的后几批次,整体的学生较公办院校基础偏低。由于民办高校大部分还没有自己的品牌效应,优异的学生能主动选择民办高校就读的可能性微乎其乎,这就决定了民办高校的生源水平整体上低于公办高校。
加之民办高校的软件和硬件设施同公办院校仍有一定的差距,师资队伍多为年轻的教师和低职称的教师,虽然也有教授等外聘老师来上课,但教学质量在整体上还较为欠缺。
而学生在学习过程中吸收的理论知识不够公办院校的优质,这就造成民办高校的大学生专业知识水平普遍略低于公办院校。
民办大学就业是相较于公办大学更难的。社会在发展,人口在增长,每年大学毕业生的人数都在激增,可谓真的是:大学生遍地都是,一抓一大把。其中,当然不乏民办大学的毕业生。
在国内高等教育从精英化向大众化转变之下,公办高校毕业生找不到工作都数不胜数,更别说民办高校毕业生了。在教育部相关文件的作用下,独立学院专设民办高校的现象不断出现,导致学校和母体高校逐渐脱离,招生规模日渐扩大,录取分数不断降低,且师资结构不合理,从而影响到导致民办大学学生生源质量下降。
现在出去找工作,不管是哪家公司还是哪家单位,最开始看简历看的就是你的学校,是不是985、211,是不是一本院校,学历是本科还是研究生,甚至有些筛选简历的,学历本科的直接不考虑,这已经是社会普遍存在的现象了。
现在社会最看重是是学历和能力,学历只是你的一个敲门砖,如果你只是在一个民办的大学,公司或者单位可能觉得你连够到他们门槛的敲门砖的没有。我们平时跟人打交道,第一印象都是看人的外表,更别说在外面找工作。
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