天津电子信息职业技术学院是一本还是二本

 2025-01-15 16:09:01  阅读 401  评论 0

摘要:天津电子信息职业技术学院是专科。天津电子信息职业技术学院在每个省份招生批次不同,有专科批、普通类二段、平行录取一段、平行录取二段,我们按照它在普通类最前的招生批次,可以看作是专科院校。天津电子信息职业技术学院2023年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:

天津电子信息职业技术学院是专科。天津电子信息职业技术学院在每个省份招生批次不同,有专科批、普通类二段、平行录取一段、平行录取二段,我们按照它在普通类最前的招生批次,可以看作是专科院校。

天津电子信息职业技术学院2023年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:

天津电子信息职业技术学院是一本还是二本

传统高考地区

省份批次科类最低分最低分位次
山西 专科批 理科 330 --
山西 专科批 文科 348 --
内蒙古 专科批 理科 264 --
内蒙古 专科批 文科 293 27926
吉林 专科批 理科 281 65395
黑龙江 专科批A段 理科 282 86426
安徽 专科批 文科 366 92030
安徽 专科批 理科 415 180813
江西 专科批 理科 396 27904
广西 专科批 理科 323 171855
四川 专科批 理科 408 216133
贵州 专科批 理科 357 148299
云南 专科批 理科 382 118619
陕西 专科批 理科 340 130146
青海 专科批 理科 284 23856
宁夏 专科批 理科 324 29457
新疆 专科批 理科 268 --
新疆 专科批 文科 339 --

新高考地区3+3模式省份

省份批次专业组最低分最低分位次
天津 专科批 -- 255 5970
浙江 平行录取二段 -- 458 203347
浙江 平行录取一段 -- 490 173110
山东 普通类二段 -- 441 312503
海南 专科批 -- 475 41714

新高考3+1+2模式省份

省份批次科类专业组最低分最低分位次
河北 专科批 历史类 -- 411 84815
河北 专科批 物理类 -- 424 204138
辽宁 专科批 物理类 -- 389 97573
江苏 专科批 物理类 -- 422 --
福建 专科批 物理类 -- 404 118815
湖北 专科批 物理类 -- 397 147196
湖南 专科批 物理类 -- 405 179505
广东 专科批 物理类 -- 408 280030
重庆 专科批 物理类 -- 379 98371

天津电子信息职业技术学院简介:

天津电子信息职业技术学院始建于1953年,学院伴随着共和国成长,坚定社会主义办学方向,为党和国家事业培养了一大批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。进入新时代,学校致力于打造具有中国特色、世界水平的高职院校,秉承“据于德、游于艺”的校训精神,以立德树人为根本任务,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,聚焦服务“新基建”国家战略及信息技术应用创新(信创)产业发展,主动融入天津市“一基地三区”建设,为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。

一本、二本的由来

过去,高校安排分省招生计划,有些省份可能会安排在一批次录取,有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在那个批次招生,只是高考招生录取规则的设置,并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校,第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代,人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义,有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达,人们了解高校情况的渠道越来越多,关注高校情况,更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面,做全面的了解。

新高考改革施行 一本、二本消失

目前全国大部分省份已经施行新高考改革,少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点,逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后,2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”,浙江则一步到位,取消所有学校批次,按考生成绩分段录取。此外,北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势,目前,全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份,均已完成普通本科批次合并。

取消高考录取批次,以往高校身份等级界限,如一本、二本、三本身份将不复存在,考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次,将更注重对学校和专业的选择,没有特色的高校或专业将很难生存,同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外,在毕业求职时,打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法,企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。

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