民办大学历史教师

民办本科大学毕业分两种情况

1、毕业时取得的学历证书如果在学信网可查，那就符合教师资格证报考条件，即可参加教资考试。

2、毕业时取得的毕业证书如果在学信网查不到，那就无法报考教师资格证。

延伸阅读：

本科毕业可以报考高中及以下教师资格证，报考历史教师资格证（高中）笔试需要参加《综合素质》《教育知识与能力》《历史学科与教学能力》

附选择样题

在民办高校当老师有怎样的感受?

大学历史教师的条件：

首先不说别的，现在大学的老师应该只招博士，211985招老师的话需要从本科起就是211985的学生，硕士和博士两个阶段要更高。这是大学招老师的基础条件吧应该。

历史专业的，专业得贴近这不用说。

如果是博士的话，好像是先签两年的合同，然后要做出优秀的项目或者博士后……我也是听我们这边说的，应该。

民办和差一点的大专什么的当然要求可以相对降低，这得看学校

还是建议你去一些学校的官网上找找，或者直接咨询他们的人事部什么的

如何评价“民办教师”、“民代教师”在教育历程中的贡献？

工作量比较大，工资也没在企业高，这里的学生知识基础也不扎实，能够成为一名人民教师我还是很自豪的。

民办教师，是中国特定历史条件下形成的中小学教师队伍重要组成部分，是农村普及九年制义务教育的一支重要力量。

民办教师概念

据《教育大辞典》载，民办教师是指“中国中小学中不列入国家教员编制的教学人员。为农村普及小学教育补充师资不足的主要形式。除极少数在农村初中任教外，绝大部分集中在农村小学。一般具有初中以上文化程度。

由学校或当地基层组织提名，行政主管部门选择推荐，县级教育行政部门审查(包括文化考查批准，发给任用证书)。生活待遇上，除享受所在地同等劳动力工分报酬(1979年后享受‘责任田’外，另由国家按月发给现金补贴)。

发挥的作用

几十年来，广大民办教师忠诚于人民的教育事业，在基层尤其在乡村学校，作出了重要贡献，但因有的素质偏低，有的年龄也偏大，作为历史遗留问题，多年来都未能妥善解决。随着我国社会主义事业的不断发展，他们逐步走进人们的视野，成为人们密切关注的话题。

据统计，1977年，全国民办教师人数多达491万。

那时的民代老师在农村学校当起了主力军，农村学校半数以上老师是民办教师。他们和公历老师一样为教育事业做出极大的努力，早起五更，晚教九点，不辞劳苦为国家培养人才。现在他们也都七十多岁了吧，可谓功不可没。

民办教师与民代教师并没有本质区别。民办教师按道理来说，是教育局组织的，通过考试招收的非编制教师。工资从乡村提留中支付。民代教师，是学校直接聘用的教师，工资由学校的勤工俭学收入中支付。当然实际情况更复杂！前一种情况除了违背计划生育被开除外，大多都直接转正。后一种情况，通过自己的努力和融通关系也都转正。有的通过舆论宣传直接转正。有的统过转正考试而转正。有的县放开政策，大量转正。有的县反应迟了，上面发文件制止了这一转正方式。所以各地情况很大一样。还有一切。八四年以后工作的不在册的民师被一次性买断。这两类民师都是在公办教师严重缺乏的情况下，招收聘用的。他的贡献有目共睹。一代师范生主要是他约培养的。虽然他们的能力有限，高中或以下文化程度。但是他们确实勤勤恳恳，以校为家。为教育事业做出了巨大贡献。没有使教育青黄不接！

“民办教师″.“民代教师″，他们的实质就是农民的头上又戴上了一个教师你称呼。

他们是在上个世纪的五十年代后期至九十年代这一时期，在农村比较有些文化知识的农民，走上三尺讲台，教农村孩孑学习文化知识。

在那个时期的中国(特别是六七十年代)，百废待兴，贫穷落后。教师资源严重短缺，许多地方的农村孩子无书可读。是这一批民师们担起了农村的教书育人的工作。是这一批民师填补了国家师资不足的空白。

他们在农村学校里，也被称之“老师″，拿的是生产队的工分，分的是农民口粮。

当时的农村生活艰苦，条件落后。教学过程中有许多的困难，比如课本少，无教具，有些孩子因家庭贫困而辍学。这些都需要这些老师们去解决，去动员孩孑的家长让学生重返学校。

这些“老师″们，是在最艰苦的地方，是那些公办教师不去的地方，挑起了教书育人的重担。在振兴乡村教育的工作中，取得了有目共睹的成绩，使得后来许多的农村孩孑走进了大学校园，成为了国家振兴的主力军。

而如今的他们，随着岁月的流逝，已是白发苍苍，耳聋眼花，行动不便。他们的生活依然不是很好，他们盼望着国家和政府能从生活上适当地多一些照顾，让他的晚年生活多一些保障，少一些忧愁。

民办教师、民代教师应分两个阶段。80前的民办教师、民代教师贡献是很大的，没有他们现在的文盲更多着呢，而且他们只有付出，白天教学生、晚上办＂红夜校教社员，拿的工资却和社员相等。到了80后民办教师、民代教师许多条件不可谈！

只要在教师岗位上尽到教师应尽的贵任和义务就不该分等级。只要不是因违法违规或自由离职的都该得到相应的待迀，实现老有所有的目标。

二三十年前的民办教师不是真正的教师。二三十年前的民办教师其农民身份都从来没有改变过的。国家早期承诺在2000年前解决好民办教师问题。1986年国家下发通知，要求对时任在职民办教师进行重新登记造册，截止时间和范围是1985年12月底前参加工作的在职民办教师。1992年8月，国家教委等联合下发了《关于进一步改善和加强民办教师工作若干问题的意见》，明确提出了解决民办教师问题的“关、转、招、辞、退”五字方针，加快了解决民办教师问题的步伐。2000年完成合格民办教师转为公办教师的工作，结束了长期以来公、民办教师并存的状况。

1999年底国家一律清退不合格的原民办教师回家务农。

所以说，原民办教师是一个经过多年多次考试考核不合格无法转正为公办教师而被清退回家的群体。原民办教师不是真正的教师。无法领取国家财政工资和享受退休工资。

国家困难时，民办排头站。青春献教育，桃李遍天涯。两鬓已霜染，生活实艰难。命运虽然苦，国家应该管。

原民办，民代教师起到承上启下的作用。而且他们的付出是无私心，比起公办教师他们的辛勤劳动教书育人的汗水流的更多。为国家为 社会 的文化教育起到了中流砥柱的支撑。没有老民师， 社会 文化，人民教育就会中断传承，文明就会倒退，可以说那个年代，老民师是文化教育的主力军，是功臣。他们在艰苦的条件下，默默奉献，因陋就简，不求回报，只求付出，甘当无名英雄。人民永远不会忘记他们。 社会 应高度关注他们，现在他们都步入老年，给他们养老更是天经地义的。

有人说民办教师是农民性质，不应给补助，当时给工分，是的不错。工分是当时民办教师报酬。试问现在你是教师上课不给你工资你干吗？请不要否认民办教师的功劳。普教，夜教，农教难道不是当时的民师吗？民办教师是 社会 遗留问题，民办教师可以说是当时教育不可缺的一部分。不可否认。请尊重原民办教师！:

国四部委l992年41号文件:“几十年来，广大民办教师热爰党，热爱 社会 主义，献身于人民教育事业，在条件艰苦的条件下，忠于职守，辛勤工作，任劳任怨，为我国农村教育和 社会 发展做出了不可磨灭的贡献”。"各级政府和教育行政部门对民办教师和公办教师不好真正做到‘四个一样`:政治上一样待遇、工作上一样要求、组织上一样管理、生活上一样关心"。

"民办教师和公办教师同是人民教师"。

这是国家对民办教师 历史 功绩和 历史 地位的认可和肯定，也是赞扬和评价。

现在这些都老弱病残了，去世的我地己达半数，急盼国家统一政策标准，统筹解决他们的养老问题。

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