本科协同培养是二本吗

东莞理工学院属于本科，二本或以下的学历，东莞职业技术学院协同培养是专科学历。

东莞理工学院是广东东莞的第一所普通本科院校，省市共建，以市为主，由诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士任名誉校长。

学校筹办于1990年，1991年国家教委批准先行招生，1992年经国家教育部批准正式开学，招收专科生。直到2002年获的教育部提批准，招收本科生，2005年开始与华南理工大学、暨南大学联合培养研究生，并进行招生。2006年获得颁发学士学位资格。2007年，东莞理工学院具备招收港澳生资格。2010年学校停招专科生，同年8月获批成为广东省立项建设的新增硕士学位授予单位。

东莞职业技术学院于2009年4月成立，经广东省人民政府批准、国家教育部备案、由东莞市政府投资13.5亿元兴建，是东莞市唯一一所公立高等职业院校，是广东省第三批示范性高等职业院校立项建设单位。

学院位于松山湖国家级高新技术产业开发区，校园总面积62万平方米，校舍建筑面积33.95万平方米，实验实训场所8.9万平方米。现有固定资产13.36亿，其中教学仪器设备总值1.38亿元。图书馆藏有纸质图书73余万册，中文报纸58种，中文期刊1384种，进口报刊33种，电子图书7000GB，建成校园网万兆主干、千兆接入、百兆到桌面。

什么是“协同培养本科”？

一、协同培养是什么学历 是全日制本科。本科学校与专科学校“协同培养”，最后得到的标注有“协同培养”的毕业证，在社会上的认可度要看协同的本科院校，每个地方也不同。

本专协同培养是本科院校和专科院校合作，一种人才培养的模式，是培养适应生产、建设、管理与服务第一线需要的高等技术应用型人才。传统本科是培养“研究性”、“应用型”、“学术型”的人才，这是二者最大的区别。

在学制上，专升本要比协同培养多一年（专科三年+本科两年），而且专科大三的时候要参加选拔考试，考试可以选择临近专业报考，考上了才有本科学历。协同培养就是直接四年，不需要中途再次考试，但不能转专业。

在毕业证书上，专升本和协同培养都是跟普通本科毕业证书不一样的。专升本会特殊注明“专科起点”，而协同培养会特别注明协同培养或应用型本科。

二、协同培养本科生利弊有哪些

本科学校与专科学校“协同培养”，最后得到的标注有“协同培养”的毕业证，在社会上的认可度要看协同的本科院校，每个地方也不同。

报读本科拿的全日制第一学历，职业学校协同培养学历一般像函授那种第二学历，含金量底！

联合培养具体就是这个班级的学生在民大读两年，然后再去湖南大学读两年，毕业的时候拿到的是湖南大学的文凭，这个班级录取分数比其他普通软件工程班高一些。

协同中心具有扎实的建设基础，中心建设现存问题找得准，后续的建设思路清晰、目标明确具体。中心建设能从协同各参与方教师专业发展角度出发，建立一种共生共荣的协同动力机制，协同单位均是省内知名中小学以及省内外师范教育的名校，与卓越教师培养这目标定位相适应。协同育人中心真实体现了协同理念，反映在培养机制的协同、培养措施的协同、职前培养与职后发展的协同、培养成效归属的协同。同时，专家组就进一步完善建设实施方案提出了积极的建议。专家组一致认为，华南师范大学卓越教师培养协同育人中心建设实施方案具有很强的针对性、操作性。

高职院校与本科院校协同培养（4+0）的毕业证一模一样，只不过是换个地方读书，由对应的高职负责教学而已，其他什么东西都由录取你的学校（本科学校）负责，而且分不算高，14万左右就可以了，如果职校在广州深圳一线城市，那就赚了，在一线城市，资源多，到时还可以在一线城市就业，一般广州深圳的高职都有这样的专业。

（一）.协同培养是全日制本科吗 协同培养本科生有用吗（二）.协同培养是什么意思 协同培养本科的优势（三）.协同培养本科生的利弊 协同培养本科的要求（四）.协同培养本科是什么意思 协同培养本科的优势（五）.协同培养本科生可以考研吗 协同培养本科生有用吗（六）.协同培养本科生利弊有哪些 协同培养认可度如何（七）.2022年韶关学院(与广东农工商职业技术学院协同培养)在广东招生计划和招生人数一览表（八）.2022年韶关学院(与广州番禺职业技术学院协同培养)在广东招生计划和招生人数一览表（九）.2022年韩山师范学院(与广东轻工职业技术学院协同培养)在广东招生计划和招生人数一览表（十）.2022年韩山师范学院(与中山职业技术学院协同培养)在广东招生计划和招生人数一览表 三、协同培养本科的要求

在大多数专科院校中，要想协同培养本科是非常困难的，特别是对于专科和高职院校来说，本生与本科的教育教学水平有相当差距。只有在现有基础上，从教育教学和培养方案两个方面进行大的提升，学校的综合实力才能够有所好转，将协同培养的本科学历的含金量不断提升，从而为学生带来更大便利，让其在社会市场中的竞争力优势更加明显，这也是作为高职院校本身发展的一个重要阶段。作为学生，更应该主动学习，积极进行学术讨论与研究，从而提升自我知识文化平修养和思想道德素质。

高校协同培养是什么意思？为什么很多学生莫名其妙就“被本升专”了？

协同培养本科就是指在许多专科和高职院校中，为了提升学生的学历水平与本科各大高校进行联合，从而通过2+2的模式，让学生最终获得本科毕业成绩和国家教育部认可的本科毕业学历。

协同培养本科的优势

作为一种连接专科高职和本科之间的桥梁，协同培养本科更能够提高学生的综合文化素质和思想道德水平，在一定程度上协同培养本科需要按照本科的要求，甚至高于这种要求，对学生进行严格教育，从而使得基础较差的同学能够有相对较好的学历水平，这对我国素质教育条件下的教育教学结构提出了很大挑战，通过对协同培养本科的方式与以拓展，能够让更多人获得本科毕业学历，从而提升全国的知识文化水平。

协同培养本科的要求

在大多数专科院校中，要想协同培养本科是非常困难，特别是对于专科和高职院校来说，本生与本科的教育教学水平有相当差距。只有在现有基础上，从教育教学和培养方案两个方面进行大的提升，学校的综合实力才能够有所好转，将协同培养的本科学历的含金量不断提升，从而为学生带来更大便利，让其在社会市场中的竞争力优势更加明显，这也是作为高职院校本身发展的一个重要阶段。作为学生，更应该主动学习，积极进行学术讨论与研究，从而提升自我知识文化平修养和思想道德素质。

“协同培养”是全日制本科吗？广财今年协同培养招收千余人你怎么看？

一、专科和本科院校联合培养什么意思

最近有的大专院校和本科院校展开了合作，就是大专生也可以接受四年的教育，然后获得本科的学历和学位。联合培养就是本科院校发挥自己学院的优势，然后将更多的专业技能、先进操作设备、优秀的教师资源，去给到大专生享用。大专院校也可以把更多适合职场需求的技能技术部分，去给到本科院校进行借鉴。这样培养出来知识和技能双优的学生。

二、联合培养会让大专生获得本科学历吗

有的本科和大专院校联合培养毕业的学生，他们就不用拿大专学历了，他们拿到的是本科的学历和学位，并且是全日制的，而且在学历和学位会不会标注“联合培养”这几个字。这让很多的本科生觉得不公平，因为他们觉得自己高考的时候的分数比大专生多了大概70多分，这样会影响他们学历的含金量，于是对学院发出了强烈的抗议。大专生这边是相当愿意的，他们很严正的表明，当初到这个学校的时候，说好了不再在学历上有所区分，不能说话不算数。

三、联合培养方式是否值得被接受

联合培养这种方式其实没有问题，两个学院发挥自己的独特优势，去给到同学们更系统和丰富的训练。但是因为现在市场上其实对专升本还是点歧视的，所以学院就考虑把毕业证书弄成一样的，这样其实的确会让一开始考上本科院校的学生觉得不公平，毕竟自己是多年的寒窗苦读才得来的。建议提高联合培养的社会认同度，让社会认可联合培养下的同学的职场竞争力更大，这样就不会面临职场的歧视，同样也不会让学子觉得不公平了。

协同培养不是全日制的本科，而是由本科和专科合并。拿到的虽然是本科的文凭，可是却没有全日制有含金量。好比有的人在联合培养当中，在民大就读两年之后去到了湖南大学进行就读。虽然当时是用好的录取分数线进入班级当中的，但因为是协同培养没办法找到中心建设。不仅不知道自己今后的发展方向是什么，可能还会因此找不到工作。广财今年用协同培养招收千余人，是希望能够培养出具有针对性和操作性的人才。

想用协同培养获得本科学历的话，不是不可以选择。专升本考试可能会在日常当中选择的人数比较多一些，因为是通过正规的手续进行的。平常的学制都是专科三年，加上本科两年大三的时候就要参加选拔考试。考试可以选择在毕业的时候进行报考，一旦考上了之后就可以获得一个本科的学历。协同培养一般就是四年制的，不需要考取任何措施。既然选择了协同培养相互的本科学历，并不能够转专业。

广财希望用这种方式能够扩大一些行业的需求，因为有些冷门专业根本就没有人去选择。利用校企合作的方式，协同育人新的理念。只有用这种方式才能够打开别人思想的大门，让更多的人能够进入到学习当中。有的人会因为滑档的问题没有办法上本科学校，没选择的时候就可以尝试协同培养。

总的来说上大学就是为了实现自己的梦想，要确定好自己想学哪个专业。因为一旦选择了协同培养的话，是不能够在中途进行更改专业的。学不下去只能够放弃去退学，接下来便会赔上自己的一生。面对这种有关一生利益的事情，一定要学会谨慎选择。

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