德国哪些学校的法学专业比较好 留学德国法学专业如何

法学也是很多留学生比较青睐的一个专业，只是在德国有什么学校的法学专业是比较好的呢？在德国读法学是怎样的情况？来了解德国的法学专业留学吧。

一、优秀院校

Uni Heidelberg（海德堡大学）

成立于1386年的海德堡大学是德国最古老的大学，也是德意志神圣罗马帝国继布拉格和维也纳之后开设的第三所大学。十六世纪的下半叶，海德堡大学就成为欧洲科学文化的中心。截至2013年，海德堡大学共有29，000名在校生，超过5000人的教学和科研队伍，其中大约420人为教授。

其中法学专业被誉为汉德堡大学的优势专业。

Bucerius Law School Hamburg（汉堡法学院）

汉堡法学院是德国的一所著名的私立法学院。汉堡法学院成立于2000年。汉堡法学院是德国第一所也是唯一一所私立法学院。汉堡法学院提供三年制的法学学士课程，并和德国劳工所合办一年制的的法学与商业硕士专业。汉堡法学院亦提供博士课程和博士后研究课程。学生经过四年学习后，可汉堡法学院的法学专业在所有院校的排名中是属于比较靠前的。

Uni Bonn （波恩大学）

波恩莱茵弗里德里希·威廉大学（Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn），根据普鲁士国王弗雷德里希·威廉三世命名，简称波恩大学，是位于德国北莱茵-威斯特法伦州波恩市的一所公立大学，也是欧洲大学联盟成员。其主楼坐落在风景秀丽的德国莱茵河畔，是一所著名的，具传统意识的研究型大学的国际地位。

LMU Muenchen（慕尼黑大学）

慕尼黑大学（LMU）是德国政府首批三所“精英大学”之一，其它两所分别为慕尼黑工大（TUM）和卡尔斯鲁厄大学（KIT）。首批脱颖而出的这三所大学是德国一流高校中的最杰出代表——德版“常春藤盟校”。

Uni Freiburg（弗莱堡大学）

弗莱堡大学建校时尚属于奥地利，因而以其资助人- 奥地利大公阿尔布莱希特六世（Albrecht VI）命名（拉丁文为Albertina）。时为奥地利哈布斯堡王朝继维也纳大学后的第二所大学。初设四大科系：神学、法学、医学和哲学。当时的哲学即包括所谓“五艺”，为所有学生必修科目。

Uni Muenster（明斯特大学）

明斯特大学引始建于1631年，但因为缺少资金，直到150年以后才开使授课。1818年，因为信天主教的威斯特法伦人反对普鲁士人的教育改革，明斯特大学再次失去其合法地位。上世纪初叶，明斯特大学开始进入兴旺时期，但不久又因突然爆发二战而中断。直到1945年以后，明斯特大学才开始发展到现今规模，成为德国最令人向往的学习地点之一。

二、德国的法学专业情况

19世纪柏林大学创建伊始，着名的教育家洪堡就将学术研究作为大学的主要职能。德国大学后来都秉承了这种传统。在以“造就学术研究接班人”为目标的博士生培养阶段，这一点尤为明显。博士生在学校里往往是以研究助手、而并非学生的身份存在的。德国高等教育理念认为，在这一阶段，应当培养博士生独立思考学术问题、从事科学研究的能力，在培养方式上，绝对不能象培养硕士生那样以教学为主、科研为辅。这种思想在制度上的体现是：德国大学的博士生没有必修课。

博士生就读期间，最重要的任务是完成一篇高水平的、展示其学术成果的博士论文。这就需要博士生在导师的指导下大量阅读相关材料，在实践中搜集第一手资料。没有课程安排，他们在研究时间和灵活性方面便具有更大的余地和自主权。当然，如果他们认为自己缺乏某个领域的知识，可以去选听一些课程或参加讨论班，完善其知识体系。

我国的法学博士生培养过程中，“课程过多、过杂”是博士生反映比较突出的一个问题。博士生培养阶段是高等教育领域学位教育的阶段，博士生的专业知识已经比较扎实，因此，不宜为他们安排过多的课程，而应该让他们集中精力，争取更多的科研成果。与此同时，可加强对其研究成果的考核，以达到良好的监督作用。不出成果的博士生，可以延迟甚至取消其答辩资格。

每个国家的法学高等教育体系都有与本国教育理念、文化传统以及经济基础密切相关的特点，但是培养出既有深厚的法学学术功底、又具备熟练的实务技能的法学专业毕业生，恐怕是世界各国法学教育的共同目标。因此，各国法学教育模式之间的借鉴与吸收，是非常必要的。和我国有着一定程度上类似的法学观念和法律体系的德国，其法学教育的许多独特经验都值得我们思考、学习。即使某些做法在我国现阶段无法实行，也能给我们法学教育的发展方向和改革目标提供一些启迪。希望本文能作为引玉之砖，给我国的法学高等教育工作者提供一些借鉴的资料。

Humboldt–Universitat zu Berlin

德国严谨的法律体系以及优质的教育资源吸引了很多想要学习法律专业的小伙伴们留学。那去德国留学法律专业怎么样呢？我们给大家整理了相关内容，欢迎大家阅读参考。

德国留学法律专业设置

1、综合大学的专业课程

学士文凭与硕士文凭：

这一个阶段的课程还是非常广泛的。学生们在进入第2个阶段攻读学士文凭和硕士文凭的时候，才可以真正开始专业化的定向。

在法律学士的教学大纲当中，主要包括商法社会法，国际法，民法和行政法。就比如说在德国的纳尔博纳大学当中的法律葡萄产业管理职业学生文凭或者是里昂第2大学的法律农业职业学士文凭。

硕士学位：

那在这一个阶段当中，学生们可以选择公路几个普通的文凭，就比如说高等深入研究文凭，高等专业文凭或者是企业法律顾问文凭，这些文凭当中都已经涉及到法律各个学科的专业，就比如说工业产权城市规划法，社会法，环境法，通讯法和信息法。

通常情况下，高等深入研究文凭的课程会更加理论化，但是在法律上也有很多高等深入研究文凭的培养目标与高等专业文凭的目标是非常相似的。

2、高等专科院校的专业课程

在高等专科学院这方面，申请者必须要接受过4年高等教育。这个时候学生们可以选择一边修读大学课程，也可以在高等专科院校准备法律学科专业相关的专门文凭。

现如今在德国有很多大学都已经开设了法学专业，就比如说汉堡法学院，波恩大学，慕尼黑大学以及弗莱堡大学。学生可以根据自身的实际情况和条件，来选择适合自己的大学就读，每一所大学当中的教育水平都是非常高的。

国家考试和LLM的区别

总结为以下三点：

一是学制不同，国家考试前后5到7年，LLM为1到2年；

二是学位不同，如果按照国际学制套用德国旧学制，第一次国家考试相当于法本，第二次国家考试相当于法硕，LLM则直接认证为法学硕士；

三是学成后效力不同，国家考试毕业证与资格证合一，通过考试可获得法律职业资格，LLM无法参加国家考试，不能在德国从事法官、律师等职业。

大部分的学生最后还是会选择LLM。

笼统的来讲的话，国家考试是用更难的学业、更长的时间来换取一个留德从事法律职业且相对高收入的工作，但对于走学术路线或者回国发展意义不大，而且只有两次考试机会，难度大，分数低的话也难以找到一个很好的工作。

LLM各方面性价比更高，但对于想要留在德国从事法律职业的人来说机会少了很多，对于以后想要回国发展的学生来说是最好的选择。

法学专业还是以德语授课为主，德语项目需要提交德语成绩，而且要求是分数越高越好，德语授课偏向于理论，走学术路线；

还有一些少数的英文项目，语言要求相对容易，但是多数需要学费，英语项目偏向类似于国际法，偏重实务。

德国法律专业院校

1、Uni zu Köln科隆大学

科隆大学建于1388年，坐落在美丽的莱茵河西岸。科隆大学是德语区年龄第四的大学，在德国则只比海德堡大学年轻两岁。科隆大学是一所文理科学校，没有工科专业，最著名的专业是经济学和法学。科隆大学一直都是大学生最为喜爱的大学之一。该校学生有9%是外国留学生。

2、Universität Bonn波恩大学

波恩大学，全称波恩莱茵弗里德里希·威廉大学，根据普鲁士国王弗雷德里希·威廉三世命名，简称波恩大学，是位于德国北莱茵-威斯特法伦州波恩市的一所公立大学，也是欧洲大学联盟成员。其主楼坐落在风景秀丽的德国莱茵河畔，是一所著名的，具传统意识的研究型大学的国际地位。在这里诞生了7位诺贝尔奖得主，14位戈特弗里德·威廉·莱布尼茨奖获得者，2位菲尔兹奖获得者。

3、Uni Münster明斯特大学

明斯特大学位于德国北莱茵-威斯特法伦州明斯特市，是德国最大和最著名的大学之一，大学目前拥有7所学院，15个系。学校的历史可以追溯到1588年建立的教徒学校，上世纪初叶，明斯特大学开始进入兴旺时期，但不久又因突然爆发二战而中断。直到1945年以后，明斯特大学才开始发展到现今规模，成为德国最令人向往的学习地点之一。

4、Universität Heidelberg海德堡大学

海德堡大学，全名鲁普莱希特·卡尔斯·海德堡大学，该校是最古老的一所欧洲综合大学，同时也是德国最历史上最古老的综合大学。海德堡作为德国乃至欧洲的一大科研基地，这里先后出过10位诺贝尔奖得主。

5、LMU München慕尼黑大学

路德维希-马克西米利安-慕尼黑大学（Ludwig-Maximilians-Universität München），简称LMU或慕尼黑大学。由路德维希公爵于1472年所创建，是德国和欧洲最杰出、文化气息最浓重的大学之一，也是德国精英大学和欧洲研究型大学联盟的成员。慕尼黑大学是国际领先的研究型大学，以34名诺贝尔奖得主在全球院校诺奖排名中排13名。

柏林的大学一览表 德国柏林有哪些好大学

柏林洪堡大学（Humboldt–Universitat zu Berlin），创办于1810年，前身是柏林大学，位于德国首都柏林，是一所公立综合类研究型大学、第二次世界大战前的德国最高学府和世界学术中心。洪堡大学是蜚声中外的高等学府，也是欧洲最具影响力的大学之一，德国精英大学成员。

柏林洪堡大学的前身柏林大学历史上曾产生57位诺贝尔奖获奖者。爱因斯坦、普朗克、黑格尔、玻恩、亥姆霍兹、赫兹、哈伯、薛定谔、韦伯、格林、叔本华、谢林、海涅、魏格纳等一大批学界大师都曾在该校学习任教。2020年诺贝尔化学奖获得者Emmanuelle Charpentier教授系该校生物学系特聘教授。

洪堡大学是世界上第一所将科学研究和教学相融合的新式大学，被誉为“现代大学之母”。

学校特色  德国精英大学

洪堡大学在人文学科领域有着顶尖的声誉和强大的科研实力，其文学、神经科学、哲学、社会学、数学、物理学、生命科学均在世界享有盛誉，各学科均排名世界前列，洪堡大学的法学院是最优秀的法学院之一。2022QS世界大学排名第128位，2022年泰晤士高等教育世界大学排名第74位，2021年泰晤士高等教育世界大学声誉排名61-70位，2022年CWUR世界大学排名第60位，2022年US News世界大学排名第78位。

世界学术中心

柏林洪堡大学的前身柏林大学成立于1810年10月，这所国家资助、男女合校的高等学府是当时的普鲁士教育大臣、德国著名学者、教育改革家威廉·冯·洪堡创办的，在成立之初共有4个传统学院，分别是：法律、医学、哲学与神学，学校共有52名教师及256位学生，而哲学院的黑格尔、法学院的萨维尼、古典语言学家奥古斯特·柏克、医学院的胡费兰及农学家特尔，则象征了当时洪堡大学各学院的精神。

在19世纪中期高校改革浪潮的影响下，柏林洪堡大学在原先占优势的学习内容，学习过程及研究条件方面进行了大刀阔斧的改革，并取得较大发展。

柏林大学在二次世界大战之前，可以说是世界学术的中心。许多知名学者、政治家都在这里留下了他们的身影，产生过29位在化学、医学、物理和文学等领域的诺贝尔得主，成就惊人。

第一个诺贝尔化学奖获得者就出自柏林洪堡大学即当时的柏林大学，他是1901年获奖的荷兰教授雅可比·亨里修斯·凡霍夫因研究出化学动力学定律而获得诺贝尔奖。

包括物理学家爱因斯坦、普朗克，哲学家费希特、谢林、黑格尔、叔本华，神学家施莱马赫，法学家萨维尼都曾在此任教。

与此同时，***理论的创始者马克思、恩格斯都曾就读过柏林大学。其他曾在此就读过的还包括欧洲议会主席舒曼、哲学家费尔巴哈、著名诗人海涅、铁血宰相俾斯麦及作家库尔特·图霍尔斯基等。

读了那么多年的大学，你真的了解它么？

柏林是德国的热门留学城市，这里的教学资源是非常丰富的，大家不需要太担心自己的留学申请，基本上选对目标就行了。下年和来看看柏林的大学一览表 德国柏林有哪些好大学？

大学推荐

｜柏林自由大学｜

这所大学可追溯至19世纪初建校的原柏林大学。二战后，柏林一分为二，原柏林大学被划归东柏林属苏联管辖。因此部分师生在英法美的支持下于1948年在西柏林建立了一所新的大学，以“真理、正义、自由”为校训，取名为“柏林自由大学”。

经过半个多世纪发展，柏林自由大学已经成为德国学术界重要的一个组成部分，在政治、经济、学术界均有突出贡献。大学下属共12个学院，主要以自然、人文社科和医学等专业为主。

｜柏林洪堡大学｜

柏林洪堡大学的前身是19世纪普鲁士时期的柏林大学，建校人是普鲁士时期文教部长威廉·冯·洪堡。柏林大学原址在柏林市正中王宫对面，冷战结束后学校搬至柏林市东南科技园区。柏林大学于二战原因，一部分师生在西柏林建立了柏林自由大学，其余师生在原柏林大学基础上，改名为柏林洪堡大学，以纪念创建人洪堡兄弟。洪堡大学是“红包高等教育”模式的开创者，对欧洲乃至世界的影响都相当深远，被称为世界“现代大学之母”。

｜柏林工业大学｜

柏林工业大学是柏林地区最大的工业技术类院校，校史可追溯至18世纪的普鲁士时期采矿学院。19世纪后的工业和科技的发展，学校也由原来的三所专业学院综合升级为“皇家柏林高等工业院校”，并于1899年获得博士学位颁发资格。

二战后经过重新规划和重整，1946年这有近三百年校史的学府以全新的形态出现在众人面前，直到今天举世瞩目的柏林工业大学。国际化是柏林工大的特色，这所高校的国际学生比例约20%，因此她也是德国人数最多的理工大学之一。

｜柏林夏里特大学医院｜

由于柏林城已经有两所课程和研究内容近似的大学——柏林自由大学、柏林洪堡大学，因此在很多领域这两所高校开始强强联手，展开合作，其中著名的成果就是2003年建立的夏里特大学医院。这所机构由两所大学的医学院组建而成，是德国乃至欧洲最大型的教学医院之一。夏里特医院最早建于18世纪早期，初期为应对当时的流行性疾病，而后被普鲁士第一位国王命名为“Charité”。

医院现有四个校区，分布在柏林的不同地区；17个中心，遍部医学的各个学科和门诊类别，如：

健康与人类科学、基础科学、诊断检验与预防医学、心血管病学、内科学、肿瘤医学、妇儿科与青少年病学等。

此外，柏林医学史博物馆就坐落在学校的夏里特-米特校区。该博物馆展示了近现代医学的发展以及医学与工业等跨学科领域的联系，保存了大量的标本和样本，这些也是医学研究和教学的种要材料。

夏里特大学医院与世界各地诸多医学院校或医院有着良好的交流合作，与中国同济大学医学院和浙江大学医学院是友好单位。

此外柏林还有诸如：柏林艺术大学、柏林经济-技术应用科技大学、柏林鲍斯应用科技大学，以及诸多私立高等学院和职业技术学院，这些高等学院学府共同构建了柏林浓厚的人文学术氛围，保证了柏林欧洲乃至世界范围重要的一个学术中心地位。

大学联盟

柏林大学联盟由三所大学构成，分别是柏林洪堡大学（HU Berlin， Humboldt-Universität zu Berlin）、柏林自由大学（FU Berlin， Freie Universität Berlin）和柏林工业大学（TU Berlin， Technische Universität Berlin）。

其中，柏林洪堡大学和柏林自由大学的共同前身是柏林大学，两校总共产生了64位诺贝尔奖获得者，在法学、文学、哲学、社会学、考古学等方面位居世界前列。

而柏林工业大学则是德国第一所工业大学，同时也是德国理工大学联盟TU9，欧洲航空航天大学合作联盟的成员，在工程学、经济工程学以及建筑学等专业中十分强势。三所高校以大学联盟的形式入选了德国“精英大学”。

历史

柏林洪堡大学和柏林自由大学的共同前身是由普鲁士国王腓特烈·威廉三世支持下，由比较语言学创始人、教育改革者威廉·冯·洪堡建立的腓特烈·威廉大学（Friedrich-Wilhelm-Universität），其亦被称为“现代大学之母”（Mutter aller modernen Universitäten）。

在第二次世界大战结束后，冷战期间，柏林被分成了两个部分，即东西柏林，柏林大学亦被划分成了两个大学，即如今的柏林洪堡大学（民主共和国）和柏林自由大学（联邦共和国），延续至今。

物理学家亥姆霍兹（Helmholtz），赫兹（Hertz）， 马克斯·普朗克 （Max Planck）、火箭学家，导弹之父，美国土星五号研发总指挥冯·布劳恩（Wernher von Braun）、社会学家马克思·韦伯（Max Weber），思想家马克思（Karl Max）和恩格斯（Friedrich Engels）、诗人海涅（Heine）、政治家俾斯麦（Otto von Bismarck）等人均为柏林大学的校友。

而包括基尔霍夫（也被译作柯希霍夫， Kirchhoff）、爱因斯坦、薛定谔、海森堡、数学家，解析数论的创始人迪利克雷、哲学家黑格尔、叔本华等人都曾在此任教。

柏林工业大学则是于1879年由柏林建筑学院（Berliner Bauakademie） 和柏林商学院 （Königlichen Gewerbeakademie） 合并而成。柏林工业大学总共培养出了10位诺贝尔奖获得者。

著名校友有著名化学家阿道夫·冯·贝耶尔 （Adolf Von Baeyer），古斯塔夫·赫兹 （Gustav Ludwig Hertz，是我们所熟知的那个赫兹的侄子，诺贝尔物理学奖获得者） 等人。

学校概况

柏林大学联盟的三所学校除了位于柏林市中心附近的老校区外近年又在柏林附近地区开设了新的校区，大致位置如图所示：

蓝色：洪堡大学 红棕色：柏林工大 灰色：柏林自由大学

其他

值得注意的是，两德统一之后，虽然两个大学并未合并，但他们的医学院于2003年进行了合并，并称为夏绿特医学院（Charité Universitätsmedizin Berlin），德国将近一半的诺贝尔医学或生理学奖得主就来源于此，它也是德国乃至全欧洲最好的医院之一。

德国留学的十大名校汇总简介

大学在很多古老的文明中都存在过，从古希腊的毕达哥拉斯到中国的孔子，虽然这两位大学问家没有把自己和学生们组成的团体称为大学，不过都具备了大学的雏形。孔子和毕达哥拉斯不仅仅只单纯教授学生书本上的知识，而是传授所谓的“大行之道”，传道的重要性要高于授业和解惑。

古希腊在柏拉图时期建立了雅典学院，那时的学生求学主要是为了获取知识，并没有现在这么强的功利心，因此求学和谋生是分开的。而中国在汉武帝时期采纳董仲舒的建议，兴办太学。无论是西方还是东方，能进入大学学习的大多是贵族和富家子弟。到隋朝开始兴起了科举制度，成为国家选拔人才的主要手段，也是和平时期下层人士进入上层社会的唯一通道。从此以后，中国的教育和考试开始紧密结合，然后又和社会地位等联系起来。教育越来越倾向于求术而不是求道。

这一功利思想现在依然盛行于中国，如果我们看到一个成绩好的人不能升学，或者名牌大学的毕业生找不到好工作（例如北大毕业生卖猪肉，当保安）整个社会都会哗然。

大学最初设立的目的是为了培养有识之士，而不是传授谋生手段。很多早期的大学办学的目的是为了让传教士有知识（不是培养传教士），包括哈佛和耶鲁大学在诞生之初所设立的学科次序往往是神学、医学和法学。

高等教育的第二个目的是服务与社会，而不是获取名誉或者赚大钱。过去的大学对学生们的要求不止是考试成绩，而是学生们是否能运用所学的知识来改变社会，这种传统一直持续至今，所以英美的一流大学不会只按照分数来招生，而且接受了哈佛教育的结果和一般为了功利而上大学的人的想象完全不同，哈佛毕业生虽然也有很多投身于政界和商界的，但大多数都不会是什么挣大钱的地方。

高等教育的另一个目的是为了让学生获得良知。在关键时刻表达出自己的观点，这是大学教育的精髓所在。在英美的教育理念下，大学的办学目的是为社会培养精英，本质上是一种精英教育，但这种精英教育不是一般人所理解的成功人士或政府高官，而是带动社会前进的各种人，所以他们除了要具备正确的三观，还得有力排众议的魄力。

什么样的大学才能称之为好的大学，吴军认为，一所一流的大学应当具备以下4个特点：

1，大学首先应该是培养人才的地方，这是大学的根本目标，要将那些有潜力、有志向的年轻人培养成对未来社会有贡献的人。这就需要大学给每一个学生一个自由发展的空间。充分调动学生自主学习的积极性，而这里的发展不止是学业上，还包括他们应当了解的社会知识。

2，一所好的大学应该是一个研究中心，引领世界科技的发展，并且对一个国家或地区产生正面的影响。为此，大学应该为学生提供必要的科研条件，以及必要的生活、学习和做研究的环境，这里提到的研究不仅仅是硕士博士，包括本科生也应参与大量的实践课程，这样可以帮助本科生快速找到自己的兴趣点，也对培养学生的实践能力并发现优秀人才非常有益。

3，大学需要为学生提供良好的课程教育，是一个新思想、新文化的发源地，应当推动社会的进步。纵观中国近百年的历史，为什么只有北大和清华一直被人们认为是中国的最高学府，是因为这两所学校曾是中国先进的发源地。

4，大学是年轻人的家，使他们度过人生最好时光的地方，大学里度过的时光是人生中最灿烂的一页，所以大学的环境，包括物质环境和人文环境都应该做到优秀，包括拥有海量的图书馆藏书、先进的教学设备，还有优秀的导师和同样优秀的同学。

目前世界上的大学分类按照教学理念和目的来区分，大致可分为两类。

一是以英国教育家纽曼为代表的通才教育，他强调教育要充分调动学生的自主性和积极性，扩大学生的知识面。

另一类是以普鲁士的教育家洪堡为代表专才教育，这类教育体制目的是为了培养某一行业的专家，即学生对某一个专业有比较精深的了解。

约翰·纽曼（John Newman，1801-1890）总结了以牛津大学为代表的英国高等教育的成功之处，是被西方学者供奉为现代高等教育先驱的英国教育家。

他的教育理念认为，教育的终极目的是为了培养有能力服务于社会的人，而不是为了发文凭，所以应该推行通才教育，也就是素质教育。通过调动学生自己的主动性，让学生自己在交流和自学中获取知识。不是教授教什么学生就学什么，而是学生想学什么教授就应该教什么。哈佛大学实践的就是这种通才教育，将过去的以教为主改为以学为主。

通才教育为了保证学生有良好的素质，一方面强调在学校里，学生除了学习知识以外，学生之间乃至学生和教授之间还应该相互交流，彼此成为朋友，产生思维的碰撞。另一方面，一个大学生的知识面一定要广，不能局限在一个专业里。大学应该为学生提供各种课程的选择，强调素质训练的思想。

通才教育目标是为了保证学生有良好的素质，所以美国的一流大学中学生在专业选择和选课上拥有绝对自由，入校后不分院系和专业，学生们在学习的过程中慢慢选择一个专业。

世界一流的大学诸如哈佛，牛津、剑桥大学都是通才教育的践行者。但中国当今的大学基本不具备这样的条件。一方面是中国的教育理念是为了考试和出人头地而学习，文凭是进入上流社会的敲门砖，这与几千年来的科举制度有很大的关系。另一方面是中国的学校无法允许学生自由选课选专业，如果学校不能提供足够多、足够宽泛的课程供学生选择，通才教育就无从谈起。

威廉·冯·洪堡（Wihelm von Humboldt,1767-1835）是普鲁士的教育家。他提出“研究教学合一”的办学精神，要求学生在毕业时对一个专业有比较精深的了解，在这种教育体制下，普鲁士培养出了各行各业的精英，比如柏林洪堡大学曾经出了29个诺贝尔奖获得者，以及马克思、恩格斯和诗人海涅等。在洪堡教育体系中，职业教育、技能教育成为大学的中心任务。学生学到的是马上能够用于国家工业化发展和社会进步的知识，一走出校园就能为社会服务。

这与当时的社会背景是分不开的，洪堡所生活的年代，工业革命正如火如荼的进行，各行各业尤其是工业对专业人才的需求极大，这就促进了洪堡式专才教育的发展，正因为有洪堡式教育体制，才使得普鲁士在近代快速崛起，成为欧洲领先的工业化强国。而前苏联为了快速实现工业化，采用了洪堡体制，中国受苏联的影响，采用的也是洪堡体制，以至于大学生在进入学校之后选择某一专业后就很难再更改。

纽曼式的通才培养也许能培养出独立思考，为人类社会的发展做出贡献的人，但通常时间很长，且并不是每一个学生都能做到。而洪堡式的专才培养则在快速发展的社会中，为社会输送大量可用人才做出了贡献，却因为思维的局限和单一很难有创新，我们很难评价哪种教育体制更好。

而将这两种教育理念合二为一也是一件很难的事，因为：

目前世界上仅有哈佛大学和斯坦福大学做到了做到了各学科完全平衡发展，专才教育和通才教育兼顾得近乎完美，同时在科研上全面开花。

美国高等教育领先于世界的第一个原因，得益于美国高等教育的先驱吉尔曼和艾略特为现代高等教育确立了一个样板，即先通过本科的通才教育，以及本科之后的研究生专才教育，为每个学生打造一个量身定制，完整的教育过程。

所以这也不难理解为什么美国学生不像中国学生一样，只要有条件就一定会读大学，因为读大学所要花费的时间太长，但并不是每一种工作都需要大学学历。根据美国劳工部的数据，2012年美国学生高中毕业之后会继续进入大学学习的大概只有38%，而且即使进入大学的学生也不一定会全部完成学业，和中国大学几乎每个人都能毕业不同，美国大学毕业率大约在80%左右，最高的哥伦比亚大学也不过90%。这其中大多是因为找到了自己的人生目标而主动退学的，例如乔布斯。

美国高等教育领先于世界，另一个原因是大学和政府合作，建立高水平的大型研究所。这使得美国的大学成了政府的科研中心。

无论从名气来讲还是从科研教学水平来讲，世界上大部分的一流大学都在美国。但并非每一所一流大学都适合某个学生个体，也并非每一所美国大学都比同类的中国大学好，对学生来讲，重要的是找到一所最适合自己的大学。

德国卡尔斯鲁厄理工学院基本概况

; 第一名：慕尼黑大学

慕尼黑大学，全称为路德维希-马克西米利安-慕尼黑大学，始建于1472年，是德国历史最悠久，文化气息最浓，久负盛名的公立大学之一。19世纪初，为了纪念学校的创始人H﹒路德维希大公和后来的马克西米利安一世，这所学校改名为LudovicoMaximilianes，后来又将这个拉丁文的名字更改为德文的Ludwig-MaximiliansUniversitaet。

第二名：海德堡大学

海德堡大学是德国最古老的大学，也是神圣罗马帝国继布拉格和维也纳之后开设的第三所大学。十六世纪的下半叶，海德堡大学就成为欧洲科学文化的中心。它脱胎于巴黎的Sorbonne大学，成立于1386年。它的原校名叫鲁普莱希特-卡尔大学，这是为了纪念两位办学名人。鲁普莱希特选侯是海德堡大学的创始元勋，巴登的卡尔大公则是海德堡大学的再造恩公。

第三名：柏林洪堡大学

柏林洪堡大学(Humboldt-UniversittzuBerlin，以下简称洪堡大学)成立于1810年10月，这所国家资助、男女合校的高等学府是当时的普鲁士教育大臣、德国著名学者、教育改革家威廉·冯·洪堡(WilhemvonHumboldt)创办。是第一所新制的大学，拥有十分辉煌的历史，对于欧洲乃至于全世界的影响都相当深远。柏林洪堡大学2012年6月入选为11所德国“精英大学”之一。

第四名：柏林自由大学

柏林自由大学创建于1948年，迄今已有50年的历史，是德国首都最大的综合性大学。该大学是德国历史名校，冷战期间，位于柏林菩提树下大街(UnterdenLinden)的原柏林大学划归东柏林，受以苏联为首的社会主义阵营管治。为了追求学术自由，原柏林大学的部分师生出走，在美英等西方阵营的支持下在西柏林成立了柏林自由大学，成为西德学术重镇。

第五名：哥廷根大学

乔治-奥古斯都-哥廷根大学(Georg-August-UniversityofGttingen)，简称哥廷根大学，位于德国西北部下萨克森州南端的大学城哥廷根市，因英王乔治二世创建而得名。始建于1734年，于1737年向公众开放。2007年10月19日，德国第二轮“精英大学”评选最终揭晓，哥廷根大学成为德国九所精英大学之一。

第六名：慕尼黑工业大学

慕尼黑工业大学坐落于德国南部巴伐利亚州首府慕尼黑，是德国最古老的工业大学之一。慕尼黑工业大学是国际享有盛誉的德国顶尖大学，也是“柴油机之父狄赛尔，“制冷机之父”林德，“流体力学之父”普特朗，文豪托马斯曼等世界著名科学家及社会名人的母校。

第七名：汉堡大学

汉堡大学(UniversittHamburg)，成立于1919年，是北德最大的学术研究和教育中心。在其相对较短的建校历史中，诞生了6位诺贝尔奖得主，6位戈特弗里德·莱布尼茨奖得主，3位蓝马克斯科学文化勋章获得者，1位普朗克奖章获得者和沃尔夫数学奖获得者。

第八名：波恩大学

波恩莱茵弗里德里希·威廉大学(RheinischeFriedrich-Wilhelms-UniversittBonn)，简称波恩大学，是位于德国北莱茵-威斯特法伦州波恩市的一所公立大学。她坐落在风景秀丽的德国莱茵河畔，是18世纪启蒙运动的产物。

第九名：卡尔斯鲁厄理工学院

卡尔斯鲁厄理工学院(德语：KarlsruherInstitutfürTechnologie，缩写：KIT)既是一所德国巴登符腾堡州的大学也是一所国家级的大型研究中心。是德国历史最悠久的理工院校，也是德国TU9联盟成员。

第十名：弗赖堡大学

弗赖堡大学(UniversityofFreiburg)，创建于1457年，位于德国西南部的美丽小城弗赖堡，是德国和欧洲历史最为悠久和最有名望的大学之一，也是一座和城市建筑很好结合、没有围墙的传统大学。

德国法学留学优势院校和申请条件一览

德国的卡尔斯鲁厄理工学院创办于1825年，是公认的德国最顶尖的工科大学之一，也是享有盛誉的世界级研究型大学，跟着一起来了解下德国卡尔斯鲁厄理工学院基本概况吧，欢迎阅读。

一、关于卡尔斯鲁厄理工学院

KIT – The Research University in the Helmholtz AssociationWe create and impart knowledge for the society and the environmentFrom fundamental research to applications, we excel in a broad range of disciplines, ie in natural sciences, engineering sciences, economics, and the humanities and social sciencesWe make significant contributions to the global challenges of mankind in the fields of energy, mobility, and informationBeing a big science institution, we take part in international competition and hold a leading position in EuropeWe offer research-based study programs to prepare our students for responsible positions in society, industry, and scienceOur innovation efforts build a bridge between important scientific findings and their application for the benefit of society, economic prosperity, and the preservation of our natural basis of lifeOur working together and our management culture are characterized by respect, cooperation, confidence, and subsidiarity An inspiring work environment as well as cultural diversity characterize and enrich the life and work at KITThe Karlsruhe Institute of Technology, briefly referred to as KIT, was established by the merger of the Forschungszentrum Karlsruhe GmbH and the Universität Karlsruhe (TH) on October 01, 2009 KIT combines the tasks of a university of the state of Baden-Württemberg with those of a research center of the Helmholtz Association in the areas of research, teaching, and innovationThe KIT merger represents the consistent continuation of a long-standing close cooperation of two research and education institutions rich in tradition The University of Karlsruhe was founded in 1825 as a Polytechnical School and has developed to a modern location of research and education in natural sciences, engineering, economics, social sciences, and the humanities, which is organized in eleven departments The Karlsruhe Research Center was founded in 1956 as the Nuclear Reactor Construction and Operation Company and has turned into a multidisciplinary large-scale research center of the Helmholtz Association, which conducts research under eleven scientific and engineering programsIn 2014/15, the KIT concentrated on an overarching strategy process to further develop its corporate strategy This mission statement as the result of a participative process was the first element to be incorporated in the strategy process

Mission Statement of KIT,KIT combines the traditions of a renowned technical university and a major large-scale research institution in a very unique way In research and education, KIT assumes responsibility for contributing to the sustainable solution of the grand challenges that face the society, industry, and the environment For this purpose, KIT uses its financial and human resources with maximum efficiency The scientists of KIT communicate the contents and results of their work to societyEngineering sciences, natural sciences, the humanities, and social sciences make up the scope of subjects covered by KIT In high interdisciplinary interaction, scientists of these disciplines study topics extending from the fundamentals to application and from the development of new technologies to the reflection of the relationship between man and technology For this to be accomplished in the best possible way, KIT’s research covers the complete range from fundamental research to close-to-industry, applied research and from small research partnerships to long-term large-scale research projects Scientific sincerity and the striving for excellence are the basic principles of our activitiesWorldwide exchange of knowledge, large-scale international research projects, numerous global cooperative ventures, and cultural diversity characterize and enrich the life and work at KIT Academic education at KIT is guided by the principle of research-oriented teaching Early integration into interdisciplinary research projects and international teams and the possibility of using unique research facilities open up exceptional development perspectives for our studentsThe development of viable technologies and their use in industry and the society are the cornerstones of KIT’s activities KIT supports innovativeness and entrepreneurial culture in various ways Moreover, KIT supports a culture of creativity, in which employees and students have time and space to develop new ideasCooperation of KIT employees, students, and members is characterized by mutual respect and trust Achievements of every individual are highly appreciated Employees and students of KIT are offered equal opportunities irrespective of the person Family-friendliness is a major objective of KIT as an employer KIT supports the compatibility of job and family As a consequence, the leadership culture of KIT is also characterized by respect and cooperation Personal responsibility and self-motivation of KIT employees and members are fostered by transparent and participative decisions, open communication, and various options for life-long learningThe structure of KIT is tailored to its objectives in research, education, and innovation It supports flexible, synergy-based cooperation beyond disciplines, organizations, and hierarchies Efficient services are rendered to support KIT employees and members in their workYoung people are our future Reliable offers and career options excellently support KIT’s young scientists and professionals in their professional and personal development

卡尔斯鲁厄理工学院，我们为社会和环境创造和传授知识。从基础研究到应用，我们在自然科学、工程科学、经济学以及人文与社会科学领域都有相应的课程。我们为能源、流动和信息领域人类的全球挑战作出了重大贡献。作为一个大型科学机构，我们参加国际竞赛，在欧洲处于领先地位。我们提供基于研究的学习计划，为我们的学生毕业之后步入社会社会行业和科学方面的负责任的职位最好准备。我们的创新工作为重大科学发现和社会利益，经济繁荣和维护自然生活基础建立了桥梁。我们的合作和管理文化的特点是尊重、合作、信心和辅助性。启发性的工作环境和文化多样性表征和丰富了卡尔斯鲁厄理工学院的生活和工作。卡尔斯鲁厄理工学院简称KIT，由原卡尔斯鲁厄大学和原卡尔斯鲁厄研究中心于2009年10月1日合并而成立KIT将巴登 - 符腾堡州立大学的任务与亥姆霍兹协会研究中心在研究，教学和创新领域的研究中心。卡尔斯鲁厄理工学院合并代表了传统传统的两个研究和教育机构长期密切合作的持续延续。卡尔斯鲁厄大学成立于1825年，是一所理工学院，现已发展到自然科学、工程、经济、社会科学和人文科学研究与教育现代化的十一个部门。卡尔斯鲁厄研究中心成立于1956年，是核反应堆建设和运营公司并已成为亥姆霍兹协会多学科大型研究中心，该研究中心在十一个科学和工程项目下进行研究。在2014/15年度，卡尔斯鲁厄理工学院集中于一个总体战略进程，以进一步发展其企业战略。作为参与过程的结果的这个使命宣言是要纳入战略进程的第一个要素。 

卡尔斯鲁厄理工学院以独特的方式结合了一个着名的技术大学和一个主要的大型研究机构的传统。在研究和教育方面，卡尔斯鲁厄理工学院承担责任，为可持续解决面临社会，工业和环境的巨大挑战作出贡献。为此，卡尔斯鲁厄理工学院最大限度地利用其财力和人力资源。基金会的科学家将工作的内容和结果传达给社会。工程科学、自然科学、人文科学和社会科学构成了卡尔斯鲁厄理工学院涵盖的主题范围。在高度的跨学科交互中，这些学科的科学家研究从基础到应用以及从新技术的发展到人与技术关系的反映的主题。为了以最好的方式实现这一目标，卡尔斯鲁厄理工学院的研究涵盖了从基础研究到紧密到行业，应用研究以及从小型研究伙伴关系到长期大规模研究项目的全面研究。科学的诚意和追求卓越是我们活动的基本原则。全球交流知识，大型国际研究项目，众多全球合作企业和文化多样性表征和丰富了卡尔斯鲁厄理工学院的生活和工作。卡尔斯鲁厄理工学院的学术教育是以研究型教学为主导的。早期融入跨学科研究项目和国际团队以及使用独特研究设施的可能性为我们的学生开辟了卓越的发展前景。可行技术的发展及其在工业和社会中的应用是卡尔斯鲁厄理工学院活动的基石。卡尔斯鲁厄理工学院以各种方式支持创新和创业文化。此外，卡尔斯鲁厄理工学院支持创意文化、员工和学生有时间和空间来开发新的想法。基辅员工、学生和成员的合作特点是相互尊重和信任。每个人的成就都高度赞赏。卡尔斯鲁厄理工学院的员工和学生可以享受平等的机会，不管人是谁。家庭友善是卡尔斯鲁厄理工学院作为雇主的主要目标。卡尔斯鲁厄理工学院支持工作和家庭的兼容性。因此，卡尔斯鲁厄理工学院的领导文化也以尊重与合作为特征。通过透明和参与的决策，开放的沟通以及终身学习的各种选择，促进了个人责任和自我激励。卡尔斯鲁厄理工学院的结构是针对其研究、教育和创新的目标而设计的。它支持超越学科、组织和层级的灵活、协同的合作。提供有效的服务，以支持工作人员和工作人员的工作。年轻人是我们的未来。可靠的优惠和职业选择卓越地支持KIT的年轻科学家和专业人士的专业和个人发展。

二、历史沿革

1原卡尔斯鲁厄大学历史

Die Universität Karlsruhe geht zurück auf die im Jahr 1825 gegründete Polytechnische Schule Diese war eine der ersten ihrer Art im deutschsprachigen Raum und entwickelte sich nach ihrer grundlegenden Reform ab 1832 zu einem Musterinstitut, das die wesentlichen Impulse gab für die Entwicklung Polytechnischer Schulen zu Technischen HochschulenDie Fächerstruktur der Karlsruher Anstalt war zunächst Vorbild für die Gründung der Eidgenössischen Polytechnischen Schule in Zürich (1855), dann für die Reform der älteren Polytechnika in Prag und Wien, des Collegium Carolinum in Braunschweig sowie für die Neugründung der Polytechnischen Schule in München Ab 1870 wurde der Typ der Polytechnischen Schule auch in Preußen aufgenommenWilliam Barton Rogers, der Gründungsdirektor des Massachusetts Institute of Technology, fasste seine persönliche Anschauung der Polytechnischen Schule Karlsruhe 1864 zusammen: "The Polytechnic Institute at Carlsruhe, which is regarded as the model school of Germany and perhaps of Europe, is nearer what it is intended the Massachusetts Institute of Technology shall be than any other foreign institution"

卡尔斯鲁厄大学理工学院的前身原卡尔斯鲁厄大学，成立于1825年。这在德国是首次，并根据1832年其根本改革成在。很大程度上点燃理工为学校技术，学院发展的典范机构发展。在卡尔斯鲁厄理工学院的构造最初在苏黎世成立联邦理工学院(1855年)的模型，然后在布拉格和维也纳的的Collegium Carolinum布伦瑞克老理工学院的改革和理工学校在慕尼黑的重建。从1870年起，理工学院的类型也被包括在普鲁士的范围内。威廉·巴顿·罗杰斯，美国麻省理工学院的创始董事，在1864年总结了他个人的理工学校在卡尔斯鲁厄的前景在一起：“理工学院在Carlsruhe，所有这一切都被视为可能是欧洲的德国的示范学校，并正在接近它是用来干什么马萨诸塞理工学院将被视为任何其他外国机构。1967年，根据巴登符腾堡州法律，更名为Universität Karlsruhe(TH)“卡尔斯鲁厄大学”，根据州议会的建议，在校名后保留(TH)的附加字样，以此强调自己理工大学的身份，所以其也称为“卡尔斯鲁厄工业大学”。TH即Technische Hochschule(工学院)的缩写，这在德国大学中是独一无二的。

2原卡尔斯鲁厄研究中心历史

Forschungszentrum Karlsruhe,Vom Kernforschungszentrum zum Forschungszentrum in der Helmholtz-GemeinschaftWie bei der Einrichtung der Polytechnischen Schule in Karlsruhe beschritten auch die Väter der 1956 gegründeten Kernreaktor Bau- und Betriebsgesellschaft mbH, dem späteren Kernforschungszentrum Karlsruhe (KfK), Neuland: Auf einem Gelände bei Eggenstein-Leopoldshafen, nördlich von Karlsruhe, nahm 1962 mit dem Forschungsreaktor 2 (FR 2) der erste in Eigenbau realisierte deutsche Reaktor den Betrieb aufDer erste seiner Art war auch der Brutreaktor-Prototyp KNK Die Kompakte Natriumgekühlte Kernreaktoranlage wurde zunächst von 1971 bis 1974 mit einem thermischen Kern als KNKI und dann von 1977 bis zur endgültigen Abschaltung 1991 mit einem schnellen Kern als Schnellbrüterkraftwerk KNKII betrieben Auf dem Gelände des heutigen Campus Nord entstand weiterhin die 1990 stillgelegte Wiederaufarbeitungsanlage KarlsruheSeit Anfang der Neunzigerjahre erfolgte die zunehmende Konzentration auf Umwelttechnik, Energie- und - vor allem physikalische - Grundlagenforschung, die auch in der Umbenennung in Forschungszentrum Karlsruhe - Technik und Umwelt (1995) zum Ausdruck kam Ab 2002 wurde der Untertitel "Technik und Umwelt" ersetzt durch "in der Helmholtz-Gemeinschaft"Die Verbindungen zur Universität Karlsruhe reichen bis in die Gründertage des Forschungszentrums zurück: Die "Wirtz-Gruppe", die Arbeitsgruppe Reaktorbau aus Werner Heisenbergs Max-Planck-Institut für Physik in Göttingen, siedelte mit ihrem Leiter Karl Wirtz nach Karlsruhe um; Wirtz selbst wurde Gründungsdirektor des Instituts für Neutronenphysik und Reaktortechnik und Ordinarius an der Universität Karlsruhe

从核心研究中心到亥姆霍兹协会的研究中心

理工学校在卡尔斯鲁厄成立于1956年，后来的核研究中心卡尔斯鲁厄践踏(KFK)，诺伊兰：在中埃根斯泰因-列奥波德港，卡尔斯鲁厄北部一个网站，参加了1962年的研究堆2(FR 2)是第一个建造的德国反应堆。第一个也是种子反应堆原型KNK。该紧凑型钠冷却核反应堆设施最早是从1971年到操作1974年，一个热核作为KNKI，然后从1977年至1991年与快速核作为快中子增殖电厂KNK II的最终关闭。在今天校园北部，1990年关闭的卡尔斯鲁厄后处理厂，特别是物理- -基础研究，也在更名为研究中心卡尔斯鲁厄-来到技术和环境(1995)九十年代初以来，日益注重环保，节能，做表示。从2002年起，“技术与环境”字幕被“亥姆霍兹协会”所取代。卡尔斯鲁厄大学追溯到研究中心的创始天的连接：在“沃茨集团”，从维尔纳Heisenbergs马克斯·普兰克物理研究所在哥廷根工作组反应堆的建造，搬到了卡尔斯鲁厄与他们的经理卡尔·维尔茨; 维特兹自己成为中东物理与反应堆技术研究所的创始主任和卡尔斯鲁厄大学的教授。

3卡尔斯鲁厄大学和卡尔斯鲁厄研究中心正式合并

卡尔斯鲁厄理工学院建立

在2006年4月11日，关于建立卡尔斯鲁厄理工学院(Karlsruher Instituts für Technologie / Karlsruhe Institute of Technology (KIT))的合同由卡尔斯鲁厄大学的黑普勒Horst Hippler和埃斯特曼 Dieter Ertman以及卡尔斯鲁厄研究中心的珀普Manfred Popp和雷托Sigurd Lettow签署。4月25日，关于KIT的新闻发布会召开。自2006年7月1日起，两个机构在共同的信纸上使用KIT标记。双方研究所的合作开始于2006年7月1日。2006年10月13日，第一批德国精英大学结果公布，卡尔斯鲁厄理工学院(KIT)，慕尼黑大学(LMU)以及慕尼黑工业大学(TUM)这三所高校胜出，这不仅是德国高校的至高荣誉，还意味着更多的政府资金支持。一份属于内部协议的卡尔斯鲁厄理工学院成立合同最终在2007年12月13日签署，在这份文件里两个机构有义务继续推动这份合并计划，直到两个机构的完全合并，2008年2月相关的庆祝活动在卡尔斯鲁厄的会议中心举行，联邦及州的教育部长也出席了此次庆祝活动。

2009年7月8日，巴登符腾堡州州议会通过了卡尔斯鲁厄理工学院合并法案。10月1日，合并法案正式生效，卡尔斯鲁厄理工学院成为了一个法律实体，既是一所大学同时又是一所亥姆霍兹联合会旗下的大型研究机构。

德国是大陆法系的代表国家，德国法典是很多大陆法系国家制定法典的参考依据。我国也是大陆法系国家，所以在国内学习法学的学生，去德国进修是十分有好处的。下面为大家介绍德国法学留学优势院校和申请条件。

一、德国法学留学优势院校

1、UniHeidelberg（海德堡大学）

成立于1386年的海德堡大学是德国最古老的大学，也是德意志神圣罗马帝国继布拉格和维也纳之后开设的第三所大学。十六世纪的下半叶，海德堡大学就成为欧洲科学文化的中心。截至2021年，海德堡大学共有29，000名在校生，超过5000人的教学和科研队伍，其中大约420人为教授。其中法学专业被誉为汉德堡大学的优势专业。

2、niBonn（波恩大学）

波恩莱茵弗里德里希·威廉大学（RheinischeFriedrich-Wilhelms-UniversitätBonn），根据普鲁士国王弗雷德里希·威廉三世命名，简称波恩大学，是位于德国北莱茵-威斯特法伦州波恩市的一所公立大学，也是欧洲大学联盟成员。其主楼坐落在风景秀丽的德国莱茵河畔，是一所具传统意识的研究型大学。

3、LMUMuenchen（慕尼黑大学）

慕尼黑大学（LMU）是德国政府首批三所精英大学之一，其它两所分别为慕尼黑工大（TUM）和卡尔斯鲁厄大学（KIT）。首批脱颖而出的这三所大学是德国一流高校中的最杰出代表德版常春藤盟校。

4、UniFreiburg（弗莱堡大学）

弗莱堡大学建校时属于奥地利，因而以其资助人-奥地利大公阿尔布莱希特六世（AlbrechtVI）命名（拉丁文为Albertina）。时为奥地利哈布斯堡王朝继维也纳大学后的第二所大学。初设四大科系：神学、法学、医学和哲学。当时的哲学即包括所谓五艺，为所有学生必修科目。

5、UniMuenster（明斯特大学）

明斯特大学引始建于1631年，但因为缺少资金，直到150年以后才开使授课。1818年，因为信天主教的威斯特法 伦人反对普鲁士人的教育改革，明斯特大学再次失去其合法地位。上世纪初叶，明斯特大学开始进入兴旺时期，但不久又因突然爆发二战而中断。直到1945年以后，明斯特大学才开始发展到现今规模，成为德国最令人向往的学习地点之一。

二、德国法学留学申请条件

1、学历要求

申请人若为十二年制高中毕业：重点大学四年制本科，修满1-2个学期；普通高校四年制本科，修满3个学期；普通高校四年制本科，修满1个学期，通过在德国预科举行的“大学入学资格鉴定考试”，取得德国的大学入学资格。

申请人若为十一年制高中毕业：重点大学四年制本科，至少修满3个学期；或者进入普通大学四年制本科至少修满5个学期。

另外，三年制高等专科学校毕业生，须读预科或通过预科的“大学入学资格鉴定试”，取得德国大学入学资格方可入学。

2、语言要求

语言问题是多数赴德留学生的一个难题。申请入学时，除国际课程和个别专业外，各大学对申请人德语学时要求一般都在800小时以上，目前比较权威的德语考试有TestDaF 和DSH这两种类型。

（1）DSH，这种考试需要你个人首先向德国的某所大学提出申请，就像我们填志愿一样。在各方面同意后你就去德国，语言对于想要去德国学习的中国学生尤其重要。一般在进入德国大学之前我们至少要先在德国语言学校学习一年的语言，这一方面是能够更好地提高自己的语言能力，另一方面也使学生能够慢慢适应德国大学的生活，为来年进入大学做好准备。这一年里的日子将非常艰苦，一年后，再考DSH，如果通过那就可以上你想上的专业。

（2）德福考试，这种考试在国内进行，每年在许多大城市都有，一般考到TND4，就可以直接申请德国的大学的大部分专业（部分文科类专业要求TND5）。因为德福考试是针对全世界想要去德国的外国学生的，所以和DSH相比，显得会更难些，但是相对来说会更经济实惠些（不用去德国读一年的语言班）。

3、经济担保

要有一笔自保金，也就像我们通常所说的押金，在你去德国之前存到德国银行。在德国学习期间每个月你可以从银行账户取出一定数额的钱作为生活费。这笔钱是为了保证你在德国学习期间每个月至少都有生活费。

以上就是德国大学法学留学条件的具体内容了，您可以根据自己的学习阶段和申请的具体要求来进行对照和参考，所有条件中，语言是基础，也是留学的一个难题，需要尽早去准备。

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