高校教务管理系统多少费用

就像平时的一件物品在不同的店铺买的价格是不一样的，教务管理系统也是，有贵有便宜，主要都有一种心里想要便宜又专业好用的教务管理软件吧，我也是，所以我听了一个朋友介绍了一款便宜好用的教务管理系统，它并不是便宜系统技术和服务态度就很差，反而它的技术和服务都不错，遇事也很积极的帮忙解决，也都会隔断时间就升级系统，不是一成不变的。反正个人比较喜欢。

 一个培训机构管理系统，一年要花多少钱啊？

1、永久性买断模式：这种模式在这个行业中，存在的收费模式不多，但是也有一些开发商是多少钱买断的，价格也不会很贵，不过功能存在局限性，且大多数都是本地版的软件，具有地区和电脑操作的局限性。

2、按年收费：有些是按一年、三年、五年收费的模式，年限越久越划算，此类的软件在功能上都是相对完善的，在使用中会不断的进行功能的升级和完善，有些开发商在年限中是免费升级的，但是有些也是会收费的，这就需要购买者在购买之前询问清楚。

3、按校区收费：以单校区和多校区进行收费，校区数量越多，价格越优惠，而且系统是适合多校区的使用，对多校区的学校，此种模式最实惠。

4、免费(只收取服务器的费用)：有些商家推出免费版的培训机构管理系统，对系统是不进行收费的，只收取一个服务器的费用。

以上几种是培训学校管理系统的常见收费模式，小编要提醒大家的是，不管是那种收费，都需要咨询清楚功能权限的使用，后期的售后服务和软件的升级服务等，这些都是选择软件的重要因素

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URP综合教务系统是什么

系统的成本和功能多少有些区别的，所以系统已的收费模式每家公司都是不一样的，多多少少有点偏差，几百到几十万不等。那么在这个行业中，哪家培训机构管理系统实惠有好用？有哪些功能呢？

一、招生引流

除了支撑教培机构传统地推的常规功能外，管理系统会内置很多实用的在线招生工具，借鉴当前市场成功的网红玩法，比如阶梯拼团、多人砍价、限时秒杀、续费、体验课等，覆盖各种招生节点、节假日，满足各式场景，推出众多的爆款招生模板，供机构一键复制使用，玩法多样、落地性强，而且线上招生的成本较低，也能大幅度减少线下招生的巨大压力。

二、销售管理

系统实现线索获取、分配、跟进、转化的全链路闭环管理。首先，精细管理客户信息来加速商机转化，跟进回访不断档，能够有效把控销售节奏；其次，系统可设置客户资源超期可抢，加速线索流转，防止资源浪费；另外，支持成功/失败案例分享，呼叫录音，销售数据统计分析，也方便销售复盘，用数据驱动业绩实现增长。

三、教务管理

能够规范教务管理，实现降本增效。作用如下：其一，支持集体班、一对一等班级类型，有按期、按课时、按时间多种计费，满足多样化的教务需求；其二，通过可视化的课表智能排课，系统冲突检测能够有效防止出错，并一键自动生成班级课表，缺课补课、临时调课也都能一键操作，轻松安排；其三，到校考勤灵活多样，可支持刷卡、指纹、人脸扫描等多种选择，考勤信息系统会自动推送到家长手中，更加贴心和安心，并且考勤课消统计、课时汇总自动核销，更为精准高效。

校盈易是个不错的选择。他们的价格都是全国统一价。而且校盈易培训机构管理系统帮助培训机构完成招生营销、学员、 教务、财务、家校服务、统计分析等全方位的管理，以信息化、数字化的运营管理和丰富实用的营销玩法及招生工具，提升教育培训机构的业绩及盈利能力。

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正方教务管理系统，那么垃圾，那么垃圾，那么垃圾

URP高校教务管理系统（University Educational Administration System，简称UEAS），数字化校园核心业务系统之一，集Client/Server和Browser/Web Server技术于一体，涉及教务、教学管理各环节，面向学校各部门以及各层次用户的大型集成教务管理信息系统。

系统充分满足学分制教学管理模式，全面支持学分制下的弹性修读年限、培养方案体系、教学任务管理流程、课程排选模式、考试管理、收费方式、辅修专业管理等管理工作，涵盖了教务、教学过程中的所有环节；实现了结构化的培养方案体系、受控的先选后排模式，先修读后注册的辅修模式等强大功能；为学校实施学分制教学管理模式提供了有力保障。

正方教务软件真龘相大揭秘--高等学校的悲哀 软件行业的耻辱 作者：浙江某大学教务软件系统管理员

一、软件设计拙劣，功能实现混乱

(1) 架构不科学，流程不清晰，功能不完整；系统界面设计粗糙，功能模块划分凌乱；未能提供正式印刷的配套操作手册，概念混乱、到处说法不一，错字、病句随处可见，深得垃圾堆放之精妙，俨然未成年大猩猩之杰作。

(2) 数据库设计不合理，严重违反关系数据库设计的基本原则，大量信息重复存储，缺乏最基本的数据关联，不能实时记录数据的历史状态，严重破坏了数据的完整性、准确性、时效性与一致性，必然导致管理数据混乱，上帝也无能为力。

(3) 逻辑关联不紧密，管理控制不精确，数据处理不到位，无法保证数据的正确性与数据状态的准确性，因而不可能满足教务工作对大量数据进行精确管理的需要；这也正是多年以来不少教务管理软件纷纷退出市场的根本原因所在。

(4) 没有基于互联网为管理人员提供信息服务，大量需要远程维护、移动处理的工作无法开展。

(5) 无论是程序内部控制，还是用户操作界面，到处以固化方式实现，缺乏扩展性与灵活性，大量特殊问题无法解决，不能适应用户不断增长、不断变化的个性化要求。

(6) 无视教务管理的严肃性，公然破坏公开、公平、公正原则，提供了大量的特殊、特权管理功能，几乎所有数据(其中包括课程、教学计划、学生学籍、学生成绩、学生毕业信息等重要且敏龘感的信息)均可由操作人员无需任何理由、没有任何限制地直接增删改。 (7) 无视信息安全的基本原则，公然提供大量篡改数据的危险功能，比如系统初始化、直接使用数据库语句增删改，人为地造成大量管理漏洞；操作人员稍不注意，就会导致数据丢失和混乱、酿成教学事故。

(8) 到处提供数据导入功能，到处裸露龘底层数据表结构(即字段信息)，完全依赖人的聪明与记性，由操作人员负责建立字段之间的对应关系，无法保证数据的完整性、准确性、时效性与一致性，不可避免地引起数据混乱。

(9) 没有提供教务工作需要的各种规范报表，而是将大量数据导出，依赖美国微软公司的电子表格处理软件进行随意编辑、打印，不仅增加了教务管理人员的工作量，而且由于不得不经常调整报表格式、有意或无意的人为因素介入，破坏了数据的正确性，不可避免地给教学管理工作带来重大隐患，严重损害了教务管理部门的权威性。

(10) 借助几个蹩脚的菜单名称、简陋的录入窗体，提供的所谓增强功能根本不属于教务工作范畴，如学科建设、教研教改、师资管理、人事管理、校产管理、收费管理、学生工作、宿舍管理、实验室管理等，事实上不可能正常使用，纯粹愚弄学校。 二、销售手段使尽，蒙蔽用户众多

(1) 打着浙江大学的招牌。 不少高校误以为正方是浙大的，因而提到正方随口冠以浙大，甚至不提正方单讲浙大。 事实上，正方不是浙江大学的！因为浙江大学的官方网站上公布的下属企业名单中没有正方。 不少高校误以为浙江大学学分制改革搞的好，其实并不好！究竟好在哪里？到底有多少成功的经验可以借鉴？浙江大学允许学生在校期间随意更换专业，简直是误人子弟！ 如果看重名气，清华大学名气最大，最好购置清华大学研制开发的教务软件。

(2) 造谣SQL Server不安全。 不少高校误以为数据库采用Oracle就安全、采用SQL Server就不安全。 事实上，SQL Server与Oracle同属大型关系数据库管理系统，根本不存在安全与不安全一说。 教务软件的安全性涉及到两个方面：一方面是外部环境的安全性，只能依靠防火墙抵挡病毒侵袭与黑客攻击；另一方面是软件内部的安全性，这才是最为核心、最应关注的，管理控制是否安全可靠、数据处理是否智能批量，直接关系到数据的完整性、准确性与一致性。

(3) 鼓吹“完全学分制”。 故弄玄虚地将教务软件划分为多个版本(完全学年制版、学年/学分制版、过渡版、完全学分制版)，没有能力提供适应学年/学分制的完整版本。 事实上，没有哪一所推行学分制的高校不是学年/学分制，根本就不存在完全学分制一说！ 难道上一学期不完全、这一学期就突然完全了，2005级不完全、2006级就突然完全了？ 明目张胆地愚弄高校“老系统管理老生、新系统管理新生”；实际上，老生与新生不可能截然分开，因为老生与新生在课表编排与考试安排等诸多方面都必需统一考虑、共享资源；其险恶用心昭然若揭：故意暂时拖住高校，以免过早露出马脚。

(4) 妄称终身免费服务。 实质上是陷阱、是弥天大谎，只不过是哄人高兴、骗取合同的拙劣伎俩而已；显然即将收摊，不期望再有以后了。原因很简单，谁都清楚软件需要维护、服务需要成本，没有一个供应商能够背离价值规律长期生存。

(5) 提供源代码。 声称高校可以在源代码基础上自主地进行二次开发且节省后期技术服务费用。 其实得不偿失、断不可行，因为二次开发与后期维护需要耗费大量的人力、物力与财力，而且要求相关人员技术水平高、业务能力强并保持长期稳定。 事实上，表明供应商已经在这个领域丧失信心，已经对高校不负责任了。

(6) 免费赠送根本不成型的软件。 通过免费赠送一些非教务软件，在高校选购教务软件时获得优势。 事实上，免费赠送的软件根本不成型或者根本就没有，但是没有人较真；反正合同已经签订。 当发现根本无法使用时，得到的回答却是：本来免费赠送的，能用就用、不能用不就算了。

(7) 恶意低价、有意高价。 对于认可其他供应商的高校，采用恶意低价手段，低到两万以下； 对于关系到位的高校，采用有意高价手段，高到三十万以上。

(8) 编造谎言、到处散布，恶意诬陷其他供应商。 令人遗憾的是，绝大多数高校对于正方的凭空造谣信以为真、不加证实。

回复

2楼

2012-06-14 14:19

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博导

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三、焦头烂额修补，饮鸩止渴残喘

(1) 作为整个教务系统的底层，系统维护包括大量繁杂的设置参数，混乱不堪、触目惊心，完全依赖系统管理员的人为设置进行管理(不得不记住所有的代码)，必然导 致出错频繁、隐患不断，为整个教务系统的全面崩溃埋下祸根。而且，采用不同的代码直接控制各个功能模块的处理过程、片面应付不同用户的个性化需求，事实上 根本不可能满足。

(2) 作为整个教务系统的核心，绝大多数功能模块的处理过程纯粹依赖手工、完全随心所欲(通过SQL语句直接操纵底层数据)，成千上万的各种数据到处存储、互不关联，无法记录历史、缺乏时效性。

(3) 作为整个教务系统的表象，查询和统计报表是所有用户最为关心的部分。对于不同用户需要的各种报表，随时随地添加字段、修改表结构，表面上能够基本满足报表的式样，事实上大量数据要由使用人员直接填录。这正是多数用户长期以来被蒙骗的根本原因。

(4) 到处裸露数据库表结构和字段名，对数据的正确性、关联性、时效性与状态不加任何控制，以便开发人员随意修改程序、使用人员随意修改数据。这正是不少用户勉强维持、暂时没有放弃劣质软件的主要原因(事实上不得不反复修补，数据越来越混乱、修改越来越困难)。

(5) 对于用户而言，签了合同就好比打了结婚证，付了第一笔款就好比生了第一个小孩；作为濒临绝望的长期受害者，尽管系统已经千疮百孔、不可能改好，但是不少用户依然抱有一丝幻想，很难痛下决心、抛弃劣质软件。

四、技术服务艰难，全面崩溃不远

不少用户根本没有使用，深感自身管理不及浙江大学，需要准备一段时间；

许多用户刚刚开始使用，忙于通过正方提供的极不规范的电子表格收集、整理历史数据；

多数用户使用功能有限，比如仅仅使用了学籍、成绩，根本没有使用排课、排考、教材等；

部分用户使用功能较多、时间较长，陷入应用困难、问题不断、解决无望、苦不堪言的境地。

另外，正方教务用户已经被换掉的有郑州工程学院、 西安培华学院、南通医学院、内蒙古医学院、重庆三峡职业学院等；而且，由于正方教务软件存在大量致命的设计缺陷与严重的功能缺陷(交付用户的全部数据处理 程序只有一个文件JWGL.EXE)，加上服务手段落后(接收用户反馈放入文件夹、任何修改均采用最原始的手工覆盖文件方式)，杭州正 方电子工程有限公司的技术支持已经到了全面崩溃的边缘、已经服务不了，必然导致问题不断、数据混乱、管理失控、停止运转，越来越多的正方教务用户将被一一 换掉。因为所有用户使用的正方教务软件均患了绝症——数据越来越混乱、管理越来越失控，就像肿瘤恶性化之后，癌细胞已经扩散，外科手术无能为力。

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