民办本科收生率下降吗

高考改革合并“本科批次”有什么影响

2016年，广东等15个省(市)取消了本科第三批次(即原二本B)，将本科二批和本科三批合并，而上海市更是率先将所有本科批次合并成一个本科批次。那么，合并二本批次，对于我们广东考生来说到底有哪些影响呢?我们接着往下看：

合并“二本”能否消弭学历歧视

人们通常所说的“一本、二本、三本”，是指高校在高考招生时的录取批次，一般来说，批次越靠后，录取分数线越低。学校所在批次与这所学校的等级、层次已经几乎可以画上等号。这种对学校的等级划分，也直接影响到了毕业生的社会评价，并使学历歧视更加泛滥。如今，有越来越多的省份明确将合并本科二批和本科三批，这也宣告着“三本”或将在不久的将来退出历史舞台。

合并“二本”是消弭学历歧视的第一步，对于促进教育公平、就业公平，减轻基础教育的高考焦虑具有重要意义。但是，我们必须意识到，整个社会的教育等级意识，不会因为取消“三本”就自然消失。我国高校还有其他身份标签，比如“985”和“211”，公办和民办等等。如果只是取消“三本”，继续保留一本、二本，以及“985”“211”等其他教育等级意识的标签，那么这些标签对高校的身份价值将更大，一些用人单位会更强调学生的这些标签，那么“院校歧视”和学历歧视问题仍然会存在。

纵观各国高等教育的发展，鲜有由政府为大学分级的现象。大学名气、毕业生质量，完全由市场认定。高校只要在正常的教育市场中自然发展、自然竞争，就会以学校自身的水平和特色吸引学生，学校的教学质量也得以在毕业生的市场竞争中体现出来，形成与自己相符的社会评价，积累学校的美誉度。

别让考生纠结上几本了

高考录取批次人为地把高校分为三六九等，既制造高校间的不平等竞争，也加剧了基础教育的名校情结和升学焦虑。高中学校关注本校的一本率、二本率，学生和家长也在乎能否上一本学校。目前，一些地方还保留着三本，而已经融合二本、三本的地方也没有确定何时进一步取消二本。从已经取消三本甚至二本的改革实践看，一步到位合并所有本科录取批次，不存在技术问题，也不会导致录取秩序受影响。我国大多数省(市、区)都已经实行平行志愿，融合批次只需调整平行志愿院校个数。

广东今年合并了二本A、二本B批次，只有一个二本批次，考生在高考填报志愿时，一次性填报11所(第一组7所+第二组4所)平行志愿院校，以前是8所(5+3)平行志愿院校。这一融合，让原来的二本B院校得以向考生展示学校办学特色。录取结果显示，有部分原来的二本B院校录取分数远远超过以前的二本A院校。考生再也不必纠结于上一所差一点的二本A学校，还是上一个二本B好专业的问题。就在广东合并二本批次前，已经连续几年把部分办学“优质”的二本A院校、专业“升格”到一本招生，如深圳大学、广州大学。这提高了广东一向“低调”的一本率，同时也鼓励二本院校办出水平和特色以“升格”到一本。

取消所有录取批次，赋予了所有高校平等竞争环境，促进高校用办学质量和特色吸引学生，而不是想着如何升格。这也引导学生在选择学校、专业时，淡化学校身份，关注学校本身的办学质量，这样的改革，对于教育局来说何乐而不为?

合并“二本”不能仅“看上去很美”

合并本科批次，可以打破中国民办高等教育发展的瓶颈，有利于民办高校吸纳高素质生源，有利于民办与公办高校间的平等竞争……但，如果后续工作和配套措施跟不上，合并“二本”就只能“看上去很美”。长期以来，“三本”院校作为“末流院校”的代名词，在考生、家长脑中已经根深蒂固了，如果社会和家长对原“三本”院校的偏见不消除，在他们的心中永远会有“二本”“三本”之分。加上不少政府部门、企事业单位，将“民办院校”毕业生挡在提干、招工人员之外，无形中继续将公办、民办院校分个三六九等，即使合并“二本”，也是有名无实。

合并“二本”，对于那些实力雄厚的原二本B高校而言，确实是春天来了，如果能够乘着这个改革的契机，也是对自身学校的提升的机会而对于实力弱的民办高校而言，则是寒冬将至，从此与前列高校越拉越远。总之，合并高校批次，还有许多工作要做：强化宣传，改变人们对民办院校的认识，取消无形的歧视民办高校的政策，引导高校回归办学实力的竞争……这些工作，一样也不能少。

2022本科率会下调吗

2022年我国出生人口的大幅下降确实会对教育领域产生重大影响。在这种情况下，高职院和民办高校的未来将面临一些挑战和机遇。

首先，随着出生率的下降，高职院和民办高校的生源压力将逐渐加大。对于规模较小的高职院和民办高校来说，可能会面临生源不足的问题，导致办学条件和质量都受到一定影响。因此，高职院和民办高校需要加强招生宣传和服务，积极争取生源，提高招生的效率和质量。

其次，随着教育市场的竞争加剧，高职院和民办高校需要提高教学质量和教学水平，不断优化课程设置，增强学生就业竞争力。同时，高职院和民办高校也需要与企业密切合作，开展实践教学和产学研合作，提高学生的实践能力和创新能力。

第三，高职院和民办高校也需要适应教育市场的变化，积极开展转型升级和创新创业。例如，可以开设新的专业，开展在线教育、终身教育等新业务，拓展多元化的教育服务。同时，高职院和民办高校也需要加强与国外高校的交流合作，吸收国际先进的教育理念和技术，提升自身的办学水平。

当出生率下降时，教育领域会受到影响，而高职院和民办高校是其中的一部分。下面将从招生、质量、转型升级等方面详细分析高职院和民办高校的未来发展。

招生：高职院和民办高校面临的一个重要问题是生源压力。由于出生率的下降，生源将逐渐减少。高职院和民办高校需要加强宣传和服务，吸引更多的学生报考。此外，高职院和民办高校还需要提高招生的效率和质量，加强对学生的指导和管理，确保学生的质量和数量。教学质量：高职院和民办高校需要提高教学质量和水平，以增强其竞争力。他们应该通过改进课程设置、优化教学模式、招聘优秀教师等方式来提高教学质量。与此同时，高职院和民办高校还应该加强实践教学和产学研合作，培养学生的实践能力和创新能力，以提高他们的就业竞争力。转型升级：高职院和民办高校还应该积极探索新的业务模式和发展路径。例如，他们可以开展在线教育、终身教育等新业务，以拓展多元化的教育服务。同时，高职院和民办高校还应该加强与国外高校的交流合作，吸收国际先进的教育理念和技术，以提升自身的办学水平。在转型升级的过程中，高职院和民办高校需要积极开展内部改革，提高管理效率和质量。

总之，高职院和民办高校面临着出生率下降带来的各种挑战。为了适应市场的变化和需求，他们需要积极探索新的发展路径，提高教学质量和水平，吸引更多的学生报考。只有这样，他们才能在激烈的竞争中脱颖而出，保持持续的发展。

民办本科毕业生都去哪了？

会的，在社会发展进程中，教育制度需要与时俱进，多年来，高考制度发生多次改变，比如从之前的大综合，改为文理分科，再到如今的“3+1+2”高考模式的改变。2021年高考，是首次实行八省联考，从整体上看，高考改革还算成功，很多学生发挥所长，在高考中实现了自我突破。据了解，2022年还将有其他7个省份加入其中，届时八省联考，或将变成十五省联考。2022年高考已经进入倒计时阶段，而作为新高考实行第二年，不少专家学者预测，22年高考或将成为“高考最难年”，部分学生或与本科无缘。

一、 考研

民办本科院校学生考研成功率很低。一方面，各院校推免生比例过高，占用了太多名额；另一方面，民办院校学生自身底子薄弱，考研也是被逼无赖，导致成功率非常低。

二、 企业

毕业生进企业也有两种情况：

一是父母单位招工，一是通过各渠道进企业。第一种情况，父母本身是某行业职工，其单位招工有某些优待政策，只要孩子是本科文凭就行，这只占小部分。

第二种情况，学生自己通过校招、网招等等渠道，进入企业，毕业生大部分是这种就业形式。

三、 考公务员

考公务员、考事业编也是很小一部分，与考研一样，成功率也是很低。

根据麦可斯今年6月发布的《2019年中国大学生就业报告》分析，2018届本科生就业率为91%，比2014届下降了1.6个百分点。

大学生就业形势依然严峻。

大学生就业难的状况改变，主要由三个方面解决：社会、学校和学生。这里主要探讨学校和学生。

学校需要从办学思路、专业设置、大学生就业指导等方面进行改革。

民办院校办学思路要灵活，要从什么“创一流学校”之类的“高大上”“理想”，转变为创办适合自身条件的、适应本地经济形势的院校。

突破专业设置壁垒，寻找边缘学科，创办特色专业。上述报告也提到了某些专业设置的不合理，造成就业不理想。

大学生就业指导要紧跟形势，要务实地对学生进行指导。而且，这种指导应贯穿学生整个大学时期，使得学生有目的的进行学习、实践。

民办院校学生由于各种因素，学习积极性不高、动手能力不强，也是就业难的一个原因。随着经济形势下滑，就业难的问题还会进行下去。同学们应早做规划，确定人生目标，坚持学习，肯定会解决“就业难”的问题。

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