高等教育国际化背景下高校的国际交流工作

高等教育国际化背景下高校的国际交流工作

论文关键词:高等教育　国际化　国际交流

论文摘 要:高等教育的国际化发展已成为必然趋势,然而我国高校的国际化水平在课程、人员和管理等方面都存在不少问题。要主动适应高等教育国际化发展趋势,应积极开展以学校为主体的国际交流工作,对内强化整合,对外主动出击,全方位地开展国际交流工作,逐步提升学校的国际化发展水平和综合实力,更好地为学校的人才培养与科学研究工作服务。

在经济全球化的大背景之下,高等教育的国际化发展已成为必然趋势,也逐渐成为我国教育研究界的重要课题。高等教育国际化,既可以成为高校乃至整个国家提高教育质量、培养国际化人才、增强国际竞争力的重要途径,同时也对国家的宏观教育政策和教育发展战略,以及以大学为主体的国际交流工作,带来了诸多挑战与压力。本文将结合笔者对本职工作的思考,从高等教育国际化发展的角度,对广大高校如何进一步开展国际交流工作进行初步的探讨。

1 高等教育国际化的背景及其内涵

20世纪80年代以来,人类社会进入了全球化发展的时代,而这一时代最显著的特征就是经济全球化。以信息技术进步为核心的高新技术迅猛发展,冲破了国界,使得世界经济越来越融为一个整体。这股经济全球化的浪潮,对世界各国的政治、科技、军事、文化和教育等各方面发展都产生了深远影响。许多学者认为,经济全球化是高等教育国际化的主要动因。“经济全球化必然导致高等教育国际化,经济全球化是高等教育国际化的直接原因,高等教育国际化是经济全球化的必然结果”[1]。

国内外研究者对高等教育国际化的构成要素有不同的界定,华南师范大学的吴坚教授分析众多观点后将其概括为五大要素：国际化的教育理念、国际化的课程、国际化的培养目标、国际化的人员交流以及国际化的学术与科研合作[2]。从这五大要素着眼,既可用于分析国家宏观教育政策和发展规划,更能从高等院校出发衡量自身国际化水平,开展国际交流工作。

2 当前我国高校国际化发展面临的主要问题

围绕以上五大要素,不难看出,目前我国高校国际化发展仍然存在着不少问题,和国际先进水平也仍存在不可忽视的差距,主要体现在以下几个方面。

2.1 在课程建设方面,专业结构、课程设置缺乏国际通用性,教材建设水平落后

我国高校目前的专业设置仍大量以行政为主导,以学科逻辑发展为基础,专业划分过细,口径不宽,综合性和跨学科性的灵活度不够。虽然近年来高校设置专业越来越多地考虑到社会对人才培养的需求,却又容易走到急功近利的极端,用过去的专业课程改头换面套上时 髦 的名称来迎合市场,但对学科的发展建设并没有实质意义。而各地如火如荼的课程建设工程中,也同时存在着互相照搬照抄、换汤不换药的现象,严重影响了教材建设的实际成效。

在国际化的发展背景下,我们需要的是既积极与国际接轨、又充分考虑本国本校实际情况和市场需求的专业与课程设置,而教材的更新换代更是需要深入学习学科发展动态和学生的需求,广泛借鉴国外优秀教材,建设具有国际视野和时代精神的教材。

2.2 在人员方面,教师、学生和科研人员的国际化水平都难以适应扩大对外交往的需要

随着近年来留学归国人员的迅速增加,我国高校中具有国际学术背景的教师人数已有所增加,但其占教师总人数的比重仍然很低,师资队伍很难适应国际化的要求。而外籍教师也绝大多数是低层次的语言教师,且多为一年一聘,并不能满足高校对国际化教师的需求。

较改革开放初期而言,我国大学生的外语水平已有显著提高,但普遍仍存在听说能力弱,外语类学生语言好,但缺乏专业知识与研究能力,非外语类学生无法用外语直接学习专业课程等问题。尤其在经济相对落后地区,大学的外语教学主要还是强调应试和考级,应用能力差,与学生的专业课学习脱节。

科研人员外语能力差,专业知识更新不及时。科研环境开放程度不够,闭门造车的现象仍然大量存在。许多高校缺乏培养科研人员对外学术沟通能力的机制,即使科研人员自身的研究能力提高了,倘若缺乏相应的外语水平和对外沟通推介能力,最终也会阻碍对国外最新研究动态的跟踪和学术影响力的提升。另外,一些教师和科研人员仍对国际交流不够重视,认为对外交流只与那些外语水平高的人员有关,而不是自己主动参与、积极创造机会。

2.3 在教育管理方面,管理水平滞后于学科发展

校内各职能部门与教学单位之间的联系不够紧密,工作效率不高、缺乏灵活度。许多高校的国际交流多停留在事务性工作和被动接待层面,疲于应付日常琐事。国际交流工作仍以行政命令为导向,缺乏整体战略和自主研究能力。

3 国际交流工作的新思路与新对策

积极开展以学校为主体的国际交流工作,无疑是主动适应高等教育国际化发展趋势的直接推动力,具体而言,应从以下两大方面做好工作。

3.1 对内强化整合

(1)更新观念,有针对性地制定国际化发展战略：在当前高等教育国际化大发展的趋势下,各文科院校,无论是国家重点大学还是地方高校,都应积极推进国际化发展,而不应认为国际化仅与少数学校或学科有关。同时,在制定长远发展战略的过程中,应注意充分分析本校的现状和潜力,进行战略选择和规划,有计划有步骤地推进重点学科、重点教学点的国际合作与交流,发展比较优势,不能盲目追求大而全。

(2)实现外事部门自身职能的转型：外事部门的工作应逐渐摆脱过去以行政命令为主导,以外事接待和聘请外籍语言教师为主要内容的旧模式,转型成为学校国际化发展的战略前沿和教学科研工作的助推器。具体来说,要有针对性地积极主动地开展国际合作项目,深入研究学校内部学科发展、师生诉求和各部门相关需要,以长远发展目标为出发点,适时调整改革交流机制和手续流程,针对实际问题制定有效措施,提高交流质量和工作效率。东南大学国际合作处的陶云老师恰如其分地将这样的转型概括为“从服务型部门向服务加研究型部门转变,从接待型外事向项目型外事转变”[3]。

(3)加强制度建设：应积极完善师生出国手续办理制度,建立健全学生交换项目的选拔考核制度、课程学分转换制度、交流期间的安全应急机制,进一步完善留学生管理制度。通过规范化的管理保障各项交流项目的完成质量,提高师生参与的积极性。

985大学对外交流的机会相对较多吗？类似中山，山大，川大层次水平的大学，哪个赴国外交流的机会比较多？

河北前十的名牌大学

1、燕山大学

坐落于河北省秦皇岛市，是河北省人民政府、教育部、工业和信息化部、国家国防科技工业局四方共建的全国重点大学。该校的王牌专业是机械工程，学科评估为A-，还有包括计算机科学与技术、软件工程等专业在内的7个B类学科。

2、河北大学

河北大学初建立在天津，原是法国天主教耶稣会创办的天津工商大学，学校历经多年变迁，现今立足在河北保定。学校共有8个B类专业，其中包括新闻传播学、生物学、光学工程等学科。

3、河北工业大学

河北工业大学位于天津地区，起源于1903年的北洋工艺学堂，建校历史悠久，文化底蕴深厚，是我国最早培养工业人才的一所211大学。学校的王牌专业河北工业电气工程（自定），成功入选为双一流学科建设名单。

4、河北农业大学

河北农业大学是由河北省政府与国家林业局等部门，分别共建的省重点骨干大学，是我国最早实施高等农业教育的院校。学校的王牌专业有生物学、食品科学与工程作物学、园艺学等学科。

5、河北师范大学

河南师范大学起源于中州大学，与平原师范学院合并后的院校。学校发展规模非常庞大，除了建设大学校区，还建有一所帕瓦罗蒂音乐艺术中心、并且办有独立学院及多个附属学校。学校共有包括物理学、化学在内的5个B类学科。

6、石家庄铁道大学

石家庄铁道大学起源于中国人民解放军铁道兵工程学院，学校原先隶属于铁道部，办学起点非常高。学校的王牌专业有土木工程、交通运输工程等学科。

7、河北科技大学

河北科技大学是河北省重点建设的理工类高校之一，综合实力雄厚、对外交流广泛，与澳联大信息工程学院建有中外合办机构1个。学校共有包括化学工程与工艺、环境工程、金属材料工程在内的6个国际级特色学科。

8、河北经贸大学

河北经贸大学是由河北财经学院、河北商业高等专科学校，合并组建而成的重点大学。学校主要以培养金融行业人才为己任，设有会计学、金融、财政学等多个财经类专业。

9、河北工程大学

河北工程大学是由河北省人民政府与水利部共建高校，学校综合实力强大、师资力量雄厚、工程特色鲜明。该校的王牌专业有水利水电工程学院、给排水科学与工程、计算机科学与技术等学科。

10、华北理工大学

华北理工大学起源于河北联合大学，是由原河北理工大学、华北煤炭医学院联合组建而成的理工类高校。学校的共有2个国家级一流专业，分别是冶金工程、护理学。

哪个学校日语专业好？

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日语专业最好大学排名如下

1、北京外国语大学

北京外国语大学是1941年在北京成立的一所公立语言类大学，也是国家211工程和世界一流学科建设高校，大学师资力量非常雄厚，有90%以上的教师都拥有海外留学的经历。

2、上海外国语大学

上海外国语大学是1949年在上海创办的一所公立语言类大学，也是中国成立后创办的一所外语高校和国家211工程建设高校，学校的日语语言文学是校级重点学科。

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4、北京大学

北京大学始建于1898年，是位于北京市的一所中国乃至世界顶尖的公立综合类大学，在2022QS世界大学排名中位列第18，凭借高质量的教学水平和严谨的学风而闻名。

5、清华大学

清华大学是1911年创办于北京市的一所世界一流的公立综合类大学，大学不仅是国家985和211工程建设高校，也是中国重要的科研基地，还有着“红色工程师的摇篮”之美誉。

以上内容参考百度百科-清华大学

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以上内容参考百度百科-大连外国语大学

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以上内容参考百度百科-北京外国语大学

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