民办大学合并方案

山西四校合并，一所民办本科，两所高职学校还有一个中专院校，四校合并，转设成一所省属公办理工类本科职业学校。集中教学资源，这对教育体系是一种极大的冲击。

山西位于中原地区，不像东部沿海低于有极大的优势和国际市场，山西的西边，是具有极大潜力资源的地区，并且有国家政策帮扶西部发展，西部发展也是非常的快速，这样就显得山西等地区不是发展多快，导致学生选择这些地区的人数就比较少，教学的质量又被分散，所以山西愈发艰难。

山西只有一所太原理工大学一流学科高校，4月，网红教授郑强从浙大空降太原理工，担任党委书记一职，为学校刷了一波存在感 。但是这远远改变不了山西现状，所以山西改革已成了必然趋势。

四所高校的合并，将教学资源合并一起，共享教育资源，不断地提高教学水平，这样便会吸引更多的学生教师对山西区域的大学的投入，这样优化教学。在山东也已经实现类合并学校，并且更名为山东第一医科大学，到现在看来，山东的高校合并还是很成功的，所以山西的高校合并，也是一种时代趋势，职业教育将会进行一次巨大的改革，并且从地方延展向全国，而且合并起来的高校教师资源充足，完全媲美二流本科院校，这也是现在学生可以抓住的一次机会。

5月21日，教育部办公厅印发《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》的通知，现存的257所独立学院，将进行变革成民办、公办院校，或者取消独立院校的教学资格。

一个时期都有一种政策并且适应现在这个环境，所以对现在来说高校合并是一个好事。

民办学校什么时候转为公办学校？

并购】民办高校重组与退出的路径及程序

(一)推动民办院校间的合并重组，实现教育资源优化配置

总体思路 政府可采取鼓励措施，有选择地推动一批综合实力较强、办学条件和办学质量俱佳的民办高校，兼并部分薄弱民办高校，实现院校间的资源重组。这样，既可解决薄弱学校存在的诸多问题，也有利于促进部分好学校进一步做大做强。当然，院校合并应是实质性的资产合并，而不是松散型的“独联体”或“挂靠”关系。

操作程序 ①拟合并院校共同派员成立并校工作组，经充分协商，拟就合并协议书和合并方案②合并院校各自召开董事会，审议并通过合并方案和合并协议③经教育行政部门①同意，合并院校双方协商一致，共同委托具有国家规定资质的会计师事务所及资产评估机构，分别对各校的校产、债权债务状况和举办者的投入资产进行审计、评估、界定和确认，编制资产负债表及财产清单④合并院校向审批机关提交合并申请书及可行性报告(包括有学校法人、举办人签署并经董事会2/3董事通过的合并决议案、合并协议书、合并后院校的董事会组成、财务清算报告、资产评估报告以及合并后专业的调整及师生的安置方案等各类附件)⑤审批机关在受理之日起三至六个月内，委托教育专业评估机构组织专家对拟合并院校提交的申请书及其可行性报告进行论证、评审⑥依据专家的评审论证意见，审批机关作出是否批准合并的决定⑦在得到审批机关的批准后，合并院校按照有关规定，办理资产过户及变更登记手续，重组内部领导机构。

(二)引进新的战略投资者，变更部分民办高校举办者

总体思路 这里分两种情况：一种是学校原有举办人不退出，产权也不转让，只是引进新的投资者，把投入这块“蛋糕”做大，原有投资方和新的投资方协商重新划分投资比例，同时在增资时明晰学校资产归属，合理区分、明晰原投资人投入、新投资人投入、政府投入资产、社会捐赠资产(含赞助费等)以及办学积累资产等不同资产的类型及比例。另一种是原有投资方整体或部分转让其所拥有的学校产权，引进新的出资人后，完全或部分退出原有学校。相对而言，后面一种做法比较复杂，但在实际实施中更普遍，也更有现实意义。

操作程序 ①原有举办者向学校董事会或理事会提出资产转让要求，并推荐新的举办者(资产受让方)人选(新举办者必须符合《民办教育促进法》及其实施条例规定的条件要求)②学校召开董事会会议，经2/3以上董事通过后，作出同意资产转让及变更举办者的决议，并向教育行政部门提出资产转让及变更举办者申请(申请内容包括：学校举办者书面意见，董事会转让决议、转让理由，实施方案及财务审计报告，受让方名称、地址、法人，金融机构出具的资产证明，转让后学校的办学宗旨、发展规划等)③经教育行政部门同意后，学校自行委托并经教育主管部门认可的具有规定资质的会计师事务所，对学校资产状况及举办者所有权内的资产进行清算，按照“谁出资，谁所有”的原则，对学校资产作出合理评估和界定，并向教育行政部门提交学校的资产组成清单及拟转让的资产情况④在教育行政部门对原举办者拟转让的资产予以确认后，原举办者(资产转让方)与新举办者(资产受让者)进行资产交割，办理资产转让手续⑤新老举办者完成资产交割并经公证后，由学校向审批机关办理举办者变更登记手续。

(三)对于少数不具备办学条件且长期得不到改善的民办高校，允许其自行终止或转变办学类型

总体思路 对于受到自身资源条件和办学能力的限制，在市场竞争中处于劣势地位，虽经努力但长期得不到改善，且没有产生严重后果，主要由举办者本人出资创办的民办高校，可开辟相对较为宽松的通道，让其退出民办高等学历教育市场。

①按照《民办教育促进法》第56条第1款的规定，根据学校章程规定要求终止的民办高校，只要其能够妥善安置学生且无债权债务纠纷的，应允许其自行终止办学，并自主处理善后事宜。

②对于部分仍有意继续办学而且拥有一定教育资源的举办者，可考虑让其继续留在教育领域，但引导其转向从事非学历教育。

操作程序 ①要求自行终止办学的民办高校，首先需经董事会会议2/3以上董事通过，并作出会议决议②学校提出学生安置、教职工遣散和学校债权债务处理方案，连同董事会会议决议一起报审批部门审核③经教育行政部门核准后，依民办教育促进法第58条规定，由学校自行组织清算，即由学校举办方委托具有规定资质且经教育主管部门认可的会计师事务所，进行学校财务清算，对资产状况进行审计、评估和鉴定④清算完成后，依民办教育促进法第59条规定的顺序进行清偿(在按规定清退学生学费、应付教职工工资及应缴养老金、补交应纳税额以及偿还相关债务后，如有剩余，举办者可以取回投入学校资产的原值及合理的增值部分，其余资产则归教育主管部门统筹，用于支持民办高等教育事业的发展)⑤在妥善安置在校学生和教职工，稳妥处理各类债权债务后，举办者应向审批部门交回办学许可证，并向登记机关办理注销手续⑥要求转为非学历教育且符合条件的民办院校，按照举办非学历教育机构的要求，重新进行申报，审批部门应予以特事特办、从速审批。

(四)对少数办学行为极不规范且已导致严重后果的民办高校，吊销办学许可证或实施强制终止

总体思路 对于违反有关法律法规规定，②导致严重后果，虽经责令整改仍未能从根本上解决问题、消除影响的民办高校，教育行政部门可以依法对其作出吊销办学许可证的处罚，取消其办学资格，强制学校终止。按照《民办教育促进法》第58条的规定，被审批机关依法撤销而终止的民办学校，应由审批机关组织清算。

操作程序 ①审批机关(教育行政部门)依法对严重违反法律法规的民办高校作出吊销办学许可证的决定②审批机关依法向被吊销办学许可证的民办高校派驻清算工作组，启动财务与资产清算工作(具体清算业务则可委托专业会计师事务所进行)③审批机关在向学校派驻清算工作组的同时，应妥善做好在校学生的安置和教职工的遣散工作，并先行提供必需的经费援助和渠道支持(必要时要商请公安机关介入学校，以维持稳定在举办方存在隐匿资产或逃废债务的情况下，还要提请人民法院协助查封或冻结举办者与学校相关的资产)④审批机关在清算过程中，一旦发现学校存在不能清偿到期债务或清算资产不足以抵债的情况，按照有关法律法规的规定，应及时与学校举办方(债务人)和相关债权人通报，并停止清算工作，建议债权人或债务人直接向法院申请破产清算⑤在没有发生不能清偿到期债务或清算资产不足以抵债的情况下，当清算工作结束之后，审批机关依据《民办教育促进法》第59条所规定的清偿顺序，敦促校方启动清偿工作⑥在妥善处理民办高校剩余财产的分配事宜后，审批机关收回学校办学许可证，勒令学校办理注销手续，终止办学行为。

(五)对个别资不抵债无法继续办学的民办高校，依法启动破产清算程序

总体思路 参照《企业破产法》第2条规定，③民办高校因“不能清偿到期债务，并且资产不足以清偿全部债务或者明显缺乏清偿能力”，可依法进入破产程序。申请破产清算可以由债务人(即民办学校)向法院提出，也可以由债权人(如贷款银行)向法院提出，由法院裁定是否受理。

操作程序 ①法院受理债权人或债务人关于学校破产的申请后，由法院按照相关法律规定组织财产清算工作②清算完成后，依《民办教育促进法》第59条规定的顺序进行债务清偿③妥善安置学生转学④合理分配剩余财产。

2021年民办转公办的二本院校有哪些

2022年有可能转公办的大学有以下五个大学。

1）江苏大学京江学院：与江苏农林职业技术学院合并为省属公办本科；

2）南京师范大学泰州学院：与江苏农牧科技职业学院合并为省属公办本科；

3）南京师范大学中北学院：与江苏经贸职业技术学院合并为省属公办本科；

4）南通大学杏林学院：与江苏工程职业技术学院合并为省属公办本科；

5）南京中医药大学翰林学院：与江苏医药职业学院合并为省属公办本科。

注意。

公办大学的主办方都是国家政府或者地方政府，而民办大学的主办方不是国家政，而是私人企业单位或者社会团体。因为主办方的不同，从而导致教学管理上也是有区别的。公办学校的校长或者一些管理层都是由国家政府组织派遣的，而民办大学的校长或者管理层都是主办方自己或者主办方自己聘请的人。

百度百科-江苏大学京江学院

相信目前大家对于2021年民办转公办的二本院校有哪些方面的知识都特别想要了解，如今小丽也是在网络上整理了一些关于2022征集院校公办二本相关的信息分享给大家，希望大家会喜欢。

2021年，二本民办高校转公办。

2021年，转公办的独立学院更多了。这些机构于2020年底获得教育部批准，并于2021年1月至2月正式批准转任公职。

(1)湖州学院：湖州师范学院求是学院转制为学院。

(2)嘉兴南湖学院：嘉兴学院南湖学院改造成新的。

(3)苏州城市学院：由苏州大学郑文学院改建而成。

(4)赣东学院：由东华理工学院长江学院调入。

(5)温州理工学院：温州大学瓯江学院转入温州大学。

(6)无锡学院：由南京信息工程大学滨江学院调入。

(7)南昌医学院：转自江西中医药大学科技学院。

(8)山西理工学院：转自太原理工大学现代科技学院。

(9)新疆第二医学院：由新疆医科大学侯波学院调入。

(10)赣南科技学院：转自江西理工大学应用科学学院。

(11)山东石油化工学院：中国石油大学胜利学院转制新建。

(12)新疆政法学院：石河子大学科技学院、兵团警察学院合并划转。

(13)河北石油职业技术大学：整合河北工业大学城市学院、承德石油学院办学资源。

(14)河北理工大学：整合河北科技大学理工学院和河北理工学院办学资源。

(15)河北科技工程职业技术学院：整合华北电力大学科技学院、邢台职业技术学院办学资源。

(16)山西工程科技职业学院：整合山西大学商务学院、山西交通职业技术学院、山西建筑职业技术学院办学资源。

赞同尚未正式获批的民办大学。

(1)山西科技学院

(2)贵阳杨康职业大学

(3)浙江医药职业大学

(4)广西农业职业技术大学

(5)兰州石化工业大学

(6)石家庄理工大学

(7)兰州资源环境职业技术学院

自2021年5月教育部公布拟批准名单以来，部分独立学院和职业院校拟合并转制为职业技术大学。“职业”“技术”这两个词在部分学生和家长的认知中属于专科。所以很多人不为这个转让方案买单。最后，多省教育厅发布公告，暂停地方独立学院和高职院校的合并与转移，包括浙江、江苏、山东、湖南等省。于是，剩下的没转的独立学院怎么转？是转私立、公立还是停止办学，会是一个很大的问题。

民办二本和公办二本的区别

从法律上来说，二本公本和二本私本的学历没有区别，都是享受同等待遇。两者的区别主要有以下几点：

第二，生源质量不同：公办和民办生源质量整体差异较大，公办二本录取线高于民办二本。究其原因，并不是民办高校办学水平低，而是其收费高，社会认可度相对较低，导致考生选择意愿不高。

二本、三本合并后，一些民办高校的分数线大幅提高，一些优秀的独立学院的录取线高于很多公办二本。因此，民办高校是本科批次合并的最大受益者。

民办高校的存在增加了招生计划的数量，而

相关问石家庄都有哪些公办二本学校？

河北师范大学：

河北师范大学位于河北省石家庄市，是一所具有百年历史和光荣传统的省属重点大学。

学校前身是于1902年创建于北京的顺天府学堂和1906年创建于天津的北洋女师范学堂。1996年6月，原河北师范大学、河北师范学院、创建于1952年的河北教育学院以及创建于1984年的河北职业技术师范学院合并，组建成新的河北师范大学，是中国较早成立、规模较大的高等师范院校之一。为省部共建大学、卓越教师培养计划实施高校之一。

截至2012年，学校占地1829亩，馆藏图书340.64万册，有在职教职工2856名，在校本、专科生36371人，研究生4191人，成人教育学生14760人 ，设21个专业学院，1个独立学院(汇华学院)。有本科专业100个，博士学位授权一级学科8个，硕士学位授权一级学科26个，学科专业覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十大学科门类。

师资力量：

截至2013年，学校有在职教职工2863名，其中专任教师1415人，教授326人，副教授546人，中国科学院院士1人，省级以上各类优秀专家102人，博士研究生导师151人，硕士研究生导师846人，国家级教学团队1个，省级教学团队6个，省级教学名师13人。

河北经贸大学是河北省重点建设的11所大学之一，是一所以经济学、管理学、法学为主，兼有文学、理学和工学的多学科性财经类大学。学校位于河北省石家庄市。

学校始于1953年创办的河北省供销合作社石家庄合作学校，1995年由河北财经学院、河北经贸学院、河北商业高等专科学校合并组建而成。

截止2015年底，学校占地3000余亩，学校分北、南、西三个校区办学，校本部设在北校区；设置有15个本科学院、3个教学部、2个中心以及研究生学院、继续教育学院、经济管理学院（独立学院）和国际教育学院，有58个本科专业。有教职工1899人，其中，专任教师1059人。全日制本科生、硕士研究生、留学生32000多名（含独立学院学生12000多名），继续教育学员25000余名。

师资力量：

根据2014年8月学校官网介绍，学校有教职工2100余人，其中专任教师1100余人。教师中具有高级职称的786人。教师中有博士和在读博士334名，硕士545人，硕士以上学位教师占教师总数的61%。教师队伍中还有享受国务院政府特殊津贴专家、教育部"新世纪优秀人才支持计划"入选者、省管优秀专家、省有突出贡献的中青年专家、省社科优秀青年专家等百余人。学校有国家级教学团队1个，省级教学团队4个。

河北科技大学（Hebei University of Science &Technology）坐落于河北省会石家庄市，是一所成立于1996年5月的地方一流教学研究型大学，学校为第二批卓越工程师教育培养计划高校，国家国防科技工业局与河北省人民政府共建的省部共建大学。

1996年，河北轻化工学院、河北机电学院和河北省纺织职工大学合并组建河北科技大学。2013年，学校被列为河北省人民政府与国家国防科技工业局共建省属重点高校。

截至2015年4月，学校占地2617亩，建筑面积89.6万平方米，固定资产总值14.9亿元；设19个学院（教学部），1个独立学院，74个本科专业，有17个硕士学位授权一级学科，涵盖93个硕士学位授权二级学科，7个专业硕士学位授权类别，16个工程硕士专业学位授权；有教职工2356人，全日制普通本专科生、研究生、留学生共20541人，成人教育学生15875人。

师资力量:

截至2013年5月，学校有教职工2376人，专任教师1098人，其中，教授195人，副教授341人；具有博士学位的教师134人，具有硕士学位的教师499人。博士生导师16人，硕士生导师340人。享受国务院政府特殊津贴专家9人，教育部高等学校教学指导委员会委员7人，河北省教学名师4人，全国优秀教师4人，河北省级优秀教师10人、模范教师1人，河北省劳动模范1人，河北省省管优秀专家4人，河北省有突出贡献中青年专家15人，跨世纪双十双百双千人才工程第一、二层次人选3人，河北省新世纪“三三三”人才工程一、二、三层次人选7人，国家级教学团队2个，河北省级教学团队2个。

河北医科大学位于河北省省会石家庄市，是一所具有百年历史和优良医学教育传统的省属骨干大学，是中西部高校基础能力建设工程高校 ，“卓越医生教育培养计划”试点高校。

河北医科大学前身是1894年清政府批准建立的北洋医学堂，1995年5月，由原河北医学院、河北中医学院（2013年4月恢复独立建制）、石家庄医学高等专科学校合并组建新的河北医科大学。2005年，在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。

校区占地面积22.39万平方米，建筑面积36.12万平方米，仪器设备总值3.4亿元，图书馆藏纸质图书93.6万册，电子图书390万册。现有全日制普通本、专科及研究生10491人，其中本、专科生7039人，研究生3452人。

师资力量：

河北医科大学全校共有教职工12443人，其中专业技术人员10952人（包括正高职专业技术人员961人，副高职专业技术人员1478人）；博士生导师113人，硕士生导师1314人。专任教师中具有博士、硕士学位的797人。在这支队伍中有一批学识渊博、在国内外享有盛誉的专家教授，其中包括中国工程院院士2人，燕赵学者2人，全国杰出专业技术人才1人，入选人事部“新世纪百千万人才工程”国家级人选2人，享受国务院特殊津贴专家121名，省管优秀专家48名，有突出贡献的国家和省级中青年科学技术管理专家112名，1人获得国家杰出青年基金项目，1人入选青年千人计划，4人被评为国家级优秀教师，5人被评为省级教学名师，并有124人担任国家级专业学会副理事长、常务理事和理事。

专职院士： 中国工程院院士丛斌教授、中国工程院院士李春岩教授。

石家庄白求恩医学院 创建于，是经河北省教育厅批准、民政厅注册登记的具有独立法人资格的河北省重点中等职业学校。学校以"白求恩精神建校育人"为立校之本，培养社会需要的、实用技能型医学人才。办学定位于立足农村，面向基层，立足河北，面向全国，立足国内，面向国外。育人思想是"对社会负责、对学生负责、对家长负责"。

白求恩学校郑重承诺:学校实行订单式培养，每一位合格毕业生都有满意的就业单位!升学渠道广泛顺畅，有升学意愿的学生均可直通全日制统招专科、本科院校深造。

河北体育学院1956年始建于天津，1984年恢复重建于河北省省会石家庄，1985年由原国家教委正式批准建院，坐落在河北省石家庄市学府路82号，是河北省唯一一所独立建制的本科体育专业院校，是培养高等体育专门人才的重要阵地。学院学府路校区位于石家庄市北部生态区、美丽的滹沱河畔，占地面积500余亩正定新区校区占地200余亩，毗邻河北省奥林匹克体育中心。

截至2012年底，河北体育学院有教职工240人，其中专任教师126人，包括教授16人，副教授37人，4人具有博士学位，44人具有硕士学位，讲师53人，高级教练16人。建院20年来，河北体育学院始终把培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务，以"教书育人、管理育人、服务育人"为中心，以提高教学和训练质量为重点，紧紧抓住改革和发展这个核心，为培养适应社会急需的各类新型体育人才不断开拓进取。

师资力量：

河北体育学院截至2012年底，学院有专任教师311人，其中正高级38人，副高级93人具有硕士以上学位教师163人，其中博士18人，博士后2人国际级裁判3人。拥有"河北省教学名师"3人，"全国优秀教师"1人，享受政府特殊津贴专家6人。有16名教师被国内外高校聘请为博导或硕导。"田径教学团队"为河北省优秀教学团队。

河北地质大学（原石家庄经济学院）位于河北省石家庄市，是新中国最早设置经济管理类专业的地质部直属地质院校。

河北地质大学（原石家庄经济学院）前身为1953年建立的宣化地质学校，2000年，学校管理体制由国土资源部管理转隶为中央与地方共建，以河北省管理为主。2013年国土资源部、河北省人民政府签署“省部共建石家庄经济学院协议”，学校成为省部共建大学。2016年3月，经国家教育部批准，更名为河北地质大学。

截至2016年3月，学校占地总面积2321.03亩，建筑面积40.35万平方米。教学科研仪器设备值30751.5万元，图书馆藏书137万册，数字资源量40万GB。学校建有地球科学博物馆和钱圆金融博物馆。学校设有20个教学单位，4个科研机构，拥有5个一级学科和22个二级学科硕士学位授权点，拥有工商管理硕士、工程硕士（地质工程领域）、会计硕士、金融硕士4个专业学位授权点，拥有同等学历硕士学位授予权。学校开设52个本科专业，现有全日制本科以上在校生13462人，其中硕士研究生685人。

师资力量：

截至2016年3月学校有专任教师912人，其中具有硕士位594人，具有博士学位专任教师206人，具有高级专业技术职务的教师425人。学校有李四光地质科学奖获得者1人，享受国务院政府特殊津贴专家18人，省管优秀专家、省有突出贡献的中青年专家、省社会科学优秀青年专家、省青年拔尖人才、省级教学名师、省“三三三人才”、省中青年骨干教师等56人，教育部教学指导委员会委员3人，河北省学位委员会、教学指导委员会成员24人。兼职教授39人，客座教授134人，其中院士10人。

石家庄学院是经教育部批准建立的公立全日制普通本科院校。学校地处河北省石家庄高新技术产业开发区，由南北两个校区组成。

截至2013年2月，学校占地1221亩，建筑面积35.4万平方米。建有13类实验中心(室)，教学科研仪器设备总值9200余万元。图书馆藏书103万余册。

学校设有15个院系、84个本专科专业(其中本科专业47个)，有教职工1024人，全日制在校生17300余人。

师资力量：

截至2013年2月，学校共有教职工1024人，其中具有专业技术职务的教师784人。有教授97人、副教授261人，占专任教师总数的45.7%；具有博士学位教师90人、硕士学位教师529人，占专任教师总数的78.8%。近年来，学校共有48名教师荣获河北省有突出贡献中青年专家、河北省高等学校教学名师、省级模范教师、省级优秀教师、省级师德标兵、河北省新世纪"三三三"人才工程人选和石家庄市拔尖人才、石家庄市有突出贡献中青年专家、优秀教师等多项荣誉称号。文学与传媒学院的汉语言文学专业教学团队被评为"河北省高等学校教学团队"。

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