大学电路这个的uab怎么求

因a、b端开路，则5v电压源与5欧串联支路的电流为零。

假设图右边回路中电流为i(方向为逆时针），则可列出回路kvl表达式为：

12-2-1i-3i=0,

解得

i=25a

uab=-5+50+12-325=-05v

大学电路，像这样的电路uab是怎么求得的？(假设电桥不平衡)

（1）UAB=1V I=5A。

（2）设阻值为2Ω的电阻的右端为C点。根据部分电路欧姆定律Ι=U/R可知：I=I1+Is=3+2=5（A）。

电压在国际单位制中的主单位是伏特（V），简称伏，用符号V表示。1伏特等于对每1库仑的电荷做了1焦耳的功，即1 V = 1 J/C。强电压常用千伏(kV)为单位，弱小电压的单位可以用毫伏(mV)微伏(μv)。

它们之间的换算关系是：

1kV=1000V。

1V=1000mV。

1mV=1000μv。

扩展资料

电压是推动电荷定向移动形成电流的原因。电流之所以能够在导线中流动，也是因为在电流中有着高电势和低电势之间的差别。这种差别叫电势差，也叫电压。换句话说。在电路中，任意两点之间的电位差称为这两点的电压。通常用字母u代表电压。

电源是给用电器两端提供电压的装置。电压的大小可以用电压表（符号：V）测量。

串联电路电压规律：串联电路两端总电压等于各部分电路两端电压和。

公式：ΣU=U1+U2

并联电路电压规律：并联电路各支路两端电压相等，且等于电源电压。

公式：ΣU=U1=U2

欧姆定律：U=IR（I为电流，R是电阻）但是这个公式只适用于纯电阻电路

串联电压之关系，总压等于分压和，U=U1+U2

并联电压之特点，支压都等电源压，U=U1=U2

呼吸治疗师报名条件？

解：电源外电炉的结构是：R=（R1+R3）∥（R2+R4）。

所以R1串联R3两端电压为U，R3两端电压为：U3=U×R3/（R1+R3）；

R2串联R4两端电压为U，R4两端电压为：U4=U×R4/（R2+R4）。

Uab=U3-U4=UR3/（R1+R3）-UR4/（R2+R4）。

也可以这样理解：设最下面的节点为m，则U3=Uam，U4=-Umb。

Uab=Uam+Umb=U3-U4。

求大神，一道大学物理题，为啥说Uab＝Uac不懂，能不能详细的说一下。

Ⅰ 护士可否考呼吸治疗师

不能考，没证怎么考，，，我们伟大的倪院长在努力争取，，护士，你考，你会呼吸治疗方面的知识吗？护士和呼吸治疗是完全不同的

Ⅱ 呼吸治疗师的国内情况

(在2003年SARS肆虐的日子里，该科的呼吸治疗师们凭着过硬的专业技能奋战在抗击SARS的第一线，为浙江省抗击SARS的全面胜利立下了汗马功劳)；

1997年卫生部下属重点院校华西医科大学临床医学院(现四川大学华西临床医学院）在CMB前任主席Dr Sawyer的倡导下和美国UAB、Loma Linda大学等呼吸治疗教育专家的帮助下，基本按照美国呼吸治疗教学模式于1996年4月建立专业实验室，1997年获得卫生部批准开办呼吸治疗专业，于同年招收呼吸治疗专业5年制本科学生，分配到包括北京协和医院在内的一流医院呼吸科或ICU。为培养真正的呼吸治疗师，四川大学华西医学中心自2000年开始招收四年制本科学生，毕业后授予理学学士学位。四川大学也是如今为止国内唯一开办呼吸治疗专业的高校。

2004年国内第一批（11名）真正意义上的本科呼吸治疗师毕业，其中2名（李洁、罗祖金）在北京朝阳医院RICU开展呼吸治疗工作，2005年又有2名该专业毕业生（夏金根、姚秀丽）来到我院。在王辰院长的关心及黄克武、代华平、童朝晖副主任、RICU詹庆元副主任医师的悉心指导下，呼吸治疗师们齐心协力开展的工作多次得到国内外同行的认可和好评，其中李洁还荣获第51届国际呼吸治疗学会国际学者奖学金于2005年11月赴美参观学习3周，罗祖金亦荣获该荣誉，即将赴美参观学习。

到如今为止，该专业毕业生仅40余人，均在国内大型三甲教学医院工作。绝大多数医院呼吸治疗工作仍主要由临床医护人员承担，这部分工作完成如何以及呼吸治疗师在国内的地位和需求如何，工作职责和内容是否与美国一致等等，都是美国同行们所关注的问题。交流会上，呼吸治疗师李洁结合她们在国内完成的一项大型问卷调查作了“中国呼吸治疗现状”的报告，介绍了国内呼吸治疗专业的发展和如今国内ICU呼吸治疗工作的开展现状，指出呼吸治疗工作缺乏统一规范，ICU对呼吸治疗专业知识和培训需求较高，但又有诸如缺乏呼吸治疗师执业执照、临床很多呼吸治疗操作无法收费等限制其发展的瓶颈问题，得到了与会专家的积极响应，特别是美国呼吸治疗学会（AARC）前任主席Ja M Boehm教授根据其多年发展专业的经验提出了很多实际解决办法。另外，就呼吸治疗师们如何在北京朝阳医院开展工作这一问题，罗祖金详细介绍了如今所开展的临床工作项目、完成的科研教学任务、撰写发表的数篇论文等等，其中呼吸治疗师们还向美国同行介绍了他们如何接手现有医护人员工作并进行规范和拓展，如何协调分工等方面的经验，得到了同行的认同和赞赏。黄克武副主任、权京玉护士长、詹庆元医师分别向代表团成员介绍在他们眼中呼吸治疗师的地位与所扮演的角色，以及呼吸治疗专业如何在朝阳医院被扶持和发展的成长历程。代表团中Michael E Donnellan教授访问后还多次发来邮件表示，北京朝阳医院的呼吸治疗工作的确走在了国内前沿，速度发展之快令他们大为惊讶，这与年轻的呼吸治疗师们的不断努力和进取有关，更与北京朝阳医院这块崇尚学术、鼓励专业发展的沃土也密不可分。

Ⅲ 呼吸治疗师的概况

呼吸治疗起源于美国，已经有五十多年的历史。美国已有十几万呼吸治疗从业人员，遍布在各个医疗机构和社区、家庭、医疗器械公司。北美、亚洲的部分发达国家和地区，已基本按照美国模式，形成了一定规模的专业呼吸治疗师队伍，而在我国这一行业仅刚开始起步——1994年浙江省邵逸夫医院按照美国模式率先成立呼吸治疗科；于1997年基本按照美国呼吸治疗专业教育模式开办呼吸治疗专业，这也是中国唯一的一所开办呼吸治疗本科教育的高等院校。

Ⅳ 呼吸治疗师的报考时间是什么时候

报考时间每年统考四次，时间为4月、6月、10月和12月。具体考试日期、地点、方式，由考生所在地的考试机构或培训机构另行通知。

Ⅳ 在职医生如何成为呼吸治疗师

呼吸治疗师既不属于医生又不属于护士，说白了就是个专职岗位而已，一般在icu工作。医院有需求，要设这么个岗位的话，会考虑招人或者从本院医护里面选人送到别的医院进修培养。

Ⅵ 如何取得呼吸机治疗师资格证

好像四川华西和浙江邵逸夫他们都有RT培训的

Ⅶ 呼吸治疗师的发展前景

《中国医学教育改革和发展纲要》(2001 2015年)明确指出，要“调整和减少医学专类专业数量，属积极发展医学相关类专业”。《纲要》确定：“高等职业技术教育和中等教育主要设置医学相关类专业”。到20l5年，要“形成医学普通教育与医学职业技术教育并举、分工明确、互相沟通、彼此衔接的医学人才培养体系。”随着危重病人救治水平的提高、人口老龄化、以及SARS等疾病对人类健康的威胁，呼吸治疗越来越显示出其重要性，人类对呼吸治疗的需求也越来越大。作为一个专门的医学技术学科，2003年11月，呼吸治疗技术专业被正式列入教育部《普通高等学校专业目录》。呼吸治疗专业在未来一段时间将成为医学院校开办和设置的热点专业之一，呼吸治疗必将在我国被提高到一个新的水平。

Ⅷ 呼吸治疗师的工作内容

国际上RT能在书面医嘱、口头医嘱或经认可的治疗协议（Protocol）指导下进行如下工作：

（1） 呼吸治疗过程监测与效果评估。

（2） 呼吸生理监测。

（3） 机械通气，包括呼吸机使用前自检与调试，模式与参数的调节，呼吸机相关并发症如呼吸机相关肺损伤、呼吸机相关肺炎的防治，机械通气撤离。

（4） 血流动力学监测，循环系统维持，体外膜氧合技术（Extracorporeal Membrane Oxygenators,ECMO）等。

（5） 辅助医生行人工气道的建立，包括经鼻、口气管插管，气管切开，在紧急情况下可独立操作。

（6） 人工气道的管理，包括导管位置的管理，人工气道气囊的管理，人工气道的温、湿化，人工气道的拔除等。

（7） 氧疗，包括氧浓度调节，氧疗装置的选择、使用，氧疗效果评价。

（8） 特殊医用气体的使用，如N0吸入治疗。

（9） 雾化治疗，包括雾化药物、装置的选择，雾化装置的使用，雾化过程的监测，雾化效果评价。

（10） 胸部物理治疗，包括 引流，胸部振动排痰，指导性咳嗽，经鼻、口及人工气道负压吸痰，肺扩张治疗等。

（11） 呼吸康复锻炼，包括控制性呼吸技术，呼吸肌肉训练等。

（12） 中心静脉置管、动脉置管。

（13） 气管镜检查。

（14） 肺功能检查。

（15） 痰标本的采集。

（16） 气体代谢分析。

（17） 动脉血气分析。

（18） 机械通气病人的院内/外转运。

（19） 参与心肺复苏，掌握简易呼吸器、心脏电除颤仪的使用。

（20） 高压氧舱治疗。

（21） 睡眠呼吸暂停监测。

（22） 呼吸治疗相关仪器的管理，具体包括呼吸机的清洁、消毒及性能测试；呼吸机管路的清洗、消毒与安装；雾化装置，加热、湿化装置，气管镜，振动排痰机，负压吸痰器，心脏电除颤仪，血气分析仪的维护。

（23） 家庭治疗，RT应指导患者及家属使用和维护呼吸机及相关呼吸治疗仪器，确保其安全有效使用，指导患者雾化吸入治疗、呼吸康复锻炼等。

（24） 戒烟指导。

（25） 健康宣教。

Ⅸ 呼吸治疗师的国外现状

国际上拥有呼吸治疗体制的大多数国家和地区是在医院内成立呼吸治疗科，其业务辐射到重症监护室、急诊室、普通病房、门诊、辅助科室（如气管镜室、肺功能检查室、睡眠室等）、康复医疗中心、社区医疗、家庭治疗、护理院等，治疗对象为具有心肺功能不全或异常患者，慢性呼吸衰竭（如慢性阻塞性肺疾病、哮喘等），急性呼吸衰竭（如ARDS、心跳骤停、休克等），慢性心功能不全，老年患者，心肺系统发育尚未成熟的新生儿患者。此外，还面向大众承担疾病预防、戒烟指导、健康宣教等工作。部分RT在学校、科研单位从事教学、科研工作。

美国医院内呼吸治疗科为独立科室，由医疗主任与技术主任共同管理科室，二者行政级别平等，直接受院长领导。医疗主任大多由呼吸与危重医学科医师担任，主要负责科室的发展，科室的质量、安全及治疗的适当性，与其它科室的业务合作。技术主任由完成正规教育且临床经验丰富的RT担任，主要负责科室内临床、科研、教学和管理工作。医学顾问多为科室聘请，为RT作呼吸治疗相关临床知识疑问的讲解，定期为RT作临床知识培训。

Ⅹ 如何取得呼吸机治疗师资格证书

还有呼吸机治疗师资格证书这种东西啊，第一次听说

请采纳。

求大神，一道大学物理题，为啥说Uab＝Uac不懂，能不能详细的说一下-------这都不懂吗？

如果假设A板的电势为Ua, B板的电势为Ub, C板的电势为Uc,

那么，Uab＝Ua-Ub， Uac=Ua-Uc，

而从图上看， B板和C板都接地，因此，B板的电势和 C板的电势相等，而且都等于零！所以，Uab＝Ua-Ub= Uac=Ua-Uc=Ua OK

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