对于2024年高考多少分能上大连职业技术学院,高考生们可以参考2023年数据,大连职业技术学院2023年在黑龙江高考最低分260,最低位次93763;大连职业技术学院2023年在吉林高考最低分270,最低位次67499。所以黑龙江考生想要上大连职业技术学院,分数需要达到260分以上;吉林考生想要上大连职业技术学院,分数需要达到270分以上。
黑龙江高考最低260分,最低位次93763,能上大连职业技术学院
年份 | 批次 | 招生方向 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 | 专业组 | 选科要求 |
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2023 | 专科批A段 | 普通类 | 260 | 93763 | 160 | -- | -- |
2023 | 专科批A段 | 普通类 | 319 | 30275 | 160 | -- | -- |
吉林高考最低270分,最低位次67499,能上大连职业技术学院
年份 | 批次 | 招生方向 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2023 | 专科批 | 普通类 | 270 | 67499 | 150 | -- | -- |
2023 | 专科批 | 普通类 | 318 | 25512 | 150 | -- | -- |
广西高考最低251分,最低位次215421,能上大连职业技术学院
年份 | 批次 | 招生方向 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2023 | 专科批 | 普通类 | 251 | 215421 | 180 | -- | -- |
2023 | 专科批 | 普通类 | 299 | 126999 | 180 | -- | -- |
河北高考最低397分,最低位次238724,能上大连职业技术学院
年份 | 批次 | 招生方向 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2023 | 专科批 | 普通类 | 397 | 238724 | 200 | -- | -- |
2023 | 专科批 | 普通类 | 409 | 86345 | 200 | -- | -- |
辽宁高考最低282分,最低位次49075,能上大连职业技术学院
年份 | 批次 | 招生方向 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2023 | 专科批 | 普通类 | 282 | 49075 | 150 | -- | -- |
2023 | 专科批 | 普通类 | 337 | 120831 | 150 | -- | -- |
山东高考最低427分,最低位次345302,能上大连职业技术学院
年份 | 批次 | 招生方向 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2023 | 普通类二段 | 普通类 | 427 | 345302 | 150 | -- | -- |
云南高考最低237分,最低位次134496,能上大连职业技术学院
年份 | 批次 | 招生方向 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2023 | 专科批 | 普通类 | 237 | 134496 | 200 | -- | -- |
青海高考最低250分,最低位次28409,能上大连职业技术学院
年份 | 批次 | 招生方向 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 | 专业组 | 选科要求 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
2023 | 专科批 | 普通类 | 250 | 28409 | 150 | -- | -- |
2023 | 专科批 | 普通类 | 272 | 15188 | 150 | -- | -- |
学院现有教职工771人,专兼职教师总数908人;专任教师中教授35人,副教授171人。为培养适应现代化建设需要的高素质技能型人才,学院广纳国内外英才,重点引进有企业工作经验的“双师型”教师,打造了一支结构合理、教育理念先进、专业水平高、实践经验丰富的师资队伍。专任教师中来自企业、具有企业实际工作经验的超过35%。以企业一线技术人员为主体的兼职教师队伍,已经成为专业实践课程教学的主要力量。 专业梯队建设是学院师资队伍建设的核心,是提高教学质量和学院可持续发展的保证。几年来,经过重点培养和严格考核,一批具有高职称、高学历、专业能力强的“双师型”中青年骨干教师脱颖而出,使专业带头人队伍结构更趋合理。 通过理论与实践的结合促进学院专业研究工作,既是高职教育发展的方向,也是建设高水平师资队伍的重要途径。几年来,学院有计划组织教师参加境内外培训,先后有100人次分别在美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、德国、法国、韩国、日本、香港、台湾等几个国家和地区进行专业培训,有近450人次在国内30余所高等院校和400余家企业进行专业理论和专业技能等方面的培训。 经过几年的不懈努力,学院的教师队伍建设取得长足发展,基本构建了一支结构合理、数量充足、素质较高、相对稳定的师资队伍,为学院的进一步发展打下坚定基础。
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