西北师范大学教育学院有哪些专业？

西北师范大学教育学院是该校的一个学院，拥有多个专业，包括以下几个方向：

教育学

心理学

教育技术学

学前教育学

科学教育与管理

课程与教学论

教育史学

比较教育学

教育法学

此外，该学院还开设了多个硕士和博士研究生专业。

2、西北师范大学有2个国家重点(培育)学科、 32个省级重点学科

问：谢谢郭老师的介绍。应该来说西北师范大学是一所省部共建的重点大学，我想问一下西北师范大学的优势学科或者重点学科都有哪些，能不能给我们介绍一下

郭建东：我刚才说了，学校是1982年国家首批确立的具有三级学位授予权的单位，现在有教育学、中国语言文学、历史学、数学、化学、物理学、马克思主义理论和地理学8个博士后科研流动站;有教育学、化学、中国语言文学、历史学、数学、物理学、地理学7个博士学位授权一级学科，32个硕士学位授权一级学科，一个专业博士点学位授权点，11个专业硕士学位授权点，有两个国家重点(培育)学科，32个省级重点学科，34个校级重点学科。73个普通本科专业，其中英语、数学与应用数学、美术学、汉语言文学、历史学、地理科学、物理学和化学、生物科学9个专业是国家级特色专业，已经形成了较为合理的学科授权体系，那么这些都是我们学校的优势学科和特色。

3、西北师范大学与国内外诸多名校建立合作关系 联合培养学生

问：谢谢郭老师的介绍，现在中外合作办学也并不是一个新词，很多学校也努力的在做这方面的工作。我想问一下西北师范大学是否有一些中外合作办学的项目或者专业呢

郭建东：西北师范大学十分重视国际合作和交流，开展了国际化的战略。学校与美国的中田纳西州立大学、莫斯科大学、英国胡弗汉顿大学、澳大利亚皇家墨尔本大学、新西兰奥克兰大学、香港大学、台湾大学等大学都建立了长期稳定的战略合作伙伴关系，同时与海外的70多所科研院所建立了学术合作与交流协议，在学生联合培养，教师互访，科学研究方面开展一些实质性的合作。同时学校在苏丹的喀土穆大学和摩尔多瓦的自由国际大学设立了两所孔子学院。国际合作和交流的模式越来越多，交换的学生也好，合作的科研项目越来越广泛。

4、西北师范大学有三类特色人才培养“班”

问：谢谢郭老师的介绍。现在基地班和实验班也是家长问的比较多的问题，国家现在也设立了一大批的基地班和实验班，我想问一下西北师范大学是否有这样的特色班级，能不能给我们介绍一下。

郭建东：为了进一步提升学生的培养质量，改革创新教学基础，改革和创新学校的基础学科、工科和人文学科人才培养模式，学校从10年起就先后实施了本科教育拔尖创新人才培养项目、云亭班，2013年先后又实施了卓越工程师班和卓越文科人才培养计划。

刚才我也说了，云亭班在6个师范类专业，汉语言文学、数学与应用数学、历史学、化学、物理和生物科学6个本科专业中实施，它主要是培养卓越教师的计划，本着强化基础，因材施教，开展研究性学习，注重能力培养的原则改进教学内容方法和手段，实施研究性学习。

卓越工程师主要通过学生的校内专业实习和合作的企业和单位的专业实践，工程实验，培养学生应用能力、协作能力和在企业与社会环境下的综合实践能力。

卓越文科人才培养教育计划，主要是在校内进行通识教育和专业教育，使通识教育和专业教育结合起来，注重对学生的人文科学素养，和应用文科专业水平和职业技能的培养，构建了校内外的教学体系，不断深化学校的`专业实践能力。这三种方式是今年在招生录取的过程中实施的三个本科教育拔尖创新人才培养项目，相当于其他学校的实验班或者是基地班。

四、剖析西北师范大学人才培养模式

1、西北师范大学实施“五期”本科教改工程

实施人才创新计划 注重本科教育质量

提高本科学生科研能力 组织各类见习和实习

开展国内国际合作项目 培养学生国际视野

问：谢谢郭老师的介绍，我们都知道人才培养模式是非常重要的，它决定了人才培养的质量。所以我想问一下，西北师范大学的人才培养上有什么样的特色和优势

郭建东：西北师范大学在人才培养上持续实施“五期”本科教改工程，就是本科教育教改工程，投入很大的精力，取得了很大的实效。比如说人才培养模式的方式上，我们刚才说的本科教育拔尖创新人才，3+1，就是三年通识教育，或者25+15的通识教育+专业教育，同时在卓越班、基地班的培养上的方式，都做了很多的工作。

我认为人才培养上的一些特色，一个就是实施本科教育拔尖创新人才培养计划和项目，前面讲的比较多了。

第二个就是全面推进本科教育教学质量工程。比如说通过专业评估、专业建设，遴选重点专业或者是精品课程等等，凸显专业方面的课题，开展双语示范教学，还有教学团队建设，还有青年教师能力提升计划等进一步提高本科教育的培养质量。

第三个对于学生来说提高本科生的学术科研能力，学校每年设立100万元的基金，用于本科生的学术科研活动，通过学术科研活动计划，资助一些学生走进课堂，进实验室参加一些科学研究工作，同时也注重学生的综合素质培养与个性发展，这个主要就是鼓励一些文理交叉，拓展多学科视野，促进学生全面成长成才。

第四个组织开展各类学生的见习和实习。就是本科师范教育要从事专业实习，我们学校的专业实习上有三种模式，教育实习就是到某一个学校实施的混合编队模式，一个学校比如说需要音乐、体育、 语文 、数学、英语，从全校范围内选拔这些学生，组成一个混合编队，完全由一组学生承担这个学校所有的需求，这是本科教育的混合编队。第二个我们学校承担很多的国培计划培养项目，通过本科生实习，对所在学校教师进行置换，把老师置换去参加国培计划。第三个就是我们学校选派本科生到新疆进行支教实习，已经连续1800名学生陆续在新疆支教实习一学期，培养学生的实践能力和创新精神。那么通过这些支教国培计划还有混合编队的实践，学生的专业技能得到锻炼，受到了社会广泛好评。

再一个是前面说的广泛开展国际合作育人合作的项目，像国际国内外的，比如说和西南大学，我们每年选派50名本科生到西南大学进行互换交流、培养和学习。还有美国中田纳西州立大学，还有台湾的几所大学进行交换和学习。西北师范大学位于甘肃省兰州市安宁区，安宁区同时也云集于五所本科院校，我们学校倡导成立了安宁区五所高校联盟，学生可以在高校联盟之间互相修读对方的课程，互访攻读对方的学位，同时也可以参与对方的专业辅修。同时还建立了甘肃省八所师范院校联盟，联盟学校之间也可以共享一些教师教育方面的特色和方式等等，为学生的国际合作育人方面提供了很广阔的舞台。这是在学生培养上学校所做的具有特色的工作。

2、转专业：西北师大学生有2次转专业机会

问：谢谢郭老师的介绍，我们知道考生填报志愿的时候，可能会由于分数或者其他原因，他这个专业上并不一定是他非常喜欢的专业，所以说他上大学以后会提出转专业的要求，您能不能给我们介绍一下西北师范大学的转专业方面的规定和一些转成功学生的比例呢

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