民办大学的师资情况

民办高等教育是改革开放以来中国高等教育事业的重要组成部分。它伴随着中国民办教育事业的发展而逐步成长，在中国教育事业中具有重要的地位。受各种复杂因素影响，中国民办高等教育存在一定的发展问题，诸如生源质量差、师资力量弱、管理团队外行、办学经费缺乏等，还存在观念陈旧、产权不够明晰、优惠措施难以落实、缺乏办学自主权等发展障碍。

当代中国的民办教育经历过较长时间的断裂,讨论它的发展只能以1978年为起点。1978年以来,中国民办教育开始复苏,并在1992年和2003年的两次发展热潮中得到迅速成长,民办教育已经取得了巨大的发展成就。

民办高校发展成就显著

——民办高校规模情况

2013-2019年，我国民办其他高等教育机构数逐年上升。2019年，我国民办普通高校756所(含独立学院257所)，比上年增加7所，其中，民办专本科数量分别为322所和434所，占民办高校份额分别为42.6%和57.4%，民办本科高校数量略多于民办专科高校。

值得注意的是,民办教育已经具备硕士研究生层次的教育。2018年，硕士研究生招生735人,在学1490人。高校占比多于20%。

从全国高校数量来看，在2007年-2009年间民办高校规模快速发展，市场份额由15.5%上升到28.2%，之后份额趋于稳定。2019年，民办学校数量占高等学校数量占全国比例28.13%。

——民办高等教育学生情况

民办在校和毕业生数量逐年增长。在校生方面，2019年，我国民办普通本专科在校生708.83万人，比上年增长9.12%，占全国普通版专科在校生比例23.38%

毕业生方面，2019年民办高等本专科毕业生数量169.62万人，占全国本专科毕业生22.4%，份额进一步提升。其中民办本科毕业生全国占比24.6%，专科毕业生占比19.9%。

——民办高等教育师资情况

从民办普通高等教育总体师资情况来看，民办普通高等教育师资力量在不断加大。2016-2019年，民办普通高等教育教职工数和专任教师数均逐年增加，2019年，民办普通高等教育的教职工人数为462250人，专任教师为339777人，民办高校教职工人数占比上涨至18%。

民办高等教育发展的问题

——内部问题

由于中国特色社会主义的理论与实践自身处于一种探索的状态，因而，民办教育尤其是民办高等教育的发展始终面临各种指责与质疑，除了已经取得的成就之外，民办高等教育还面临者内部与外部问题。

所谓“内部”问题，即需要民办高等教育的从业者通过自己努力、不断提升自己的教育从业能力而解决的而论述“外部”困难，需要同样把民办高等教育作为一项重要的国家事业，国家层面其他方面需要努力为它的发展创造更为宽松和优良的发展环境。

——外部问题

与内部问题不同，外部困难的原因主要不在于民办高等教育自身，因此，无法通过从业者以自我努力、提高自身的方式克服。这些困难主要应当由相关方面做出努力来改善相关条件。这些困难主要有如下四个方面。

当然，民办高等教育存在的上述各种困难，除了其缺乏与公办教育一样的平等地位之外，如办学自主权不能落实等许多困难，也是公立大学同样需要面对的。只是，民办高等教育需要直接面对消费者，生存压力较大,这些问题的影响表现得更为直接、明显,也更容易被人重视。

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民办大学好吗，教师待遇如何？

名办大学和公办大学区别

第一，录取成绩

就录取方面而言，民办院校的分数会更低一些。大家在填报志愿时就已经知道，高校分别属于不同的批次，提前批、本科一批、本科二批，而本科二批当中还会分A、B、C三类，大部分公办院校属于靠前的批次，而许多民办院校属于二批C类，所以在录取时，批次靠前的学校，录取分数通常会更高一些。

第二，学费

公办高校是由政府创办，各地会统一划分的学费标准，并且国家每年都会给公办高校一定补贴，剩余不足部分才会由学费补齐，所以通常学费为几千元，大部分家庭都可以负担的起。但民办高校大多数是由企业或个人创办，不仅要通过学费来维持学校的运作，甚至还需要通过学费来实现盈利的目的，所以学费十分昂贵。

第三，师资力量

通常情况下，民办高校的师资力量会弱一些，但并不意味着老师不好。公办大学的老师通常都有十分丰富的经验，在招聘时对应聘者的要求较高，并且会由教育部、教育局不定期的调动优秀的教师到各个高校教学，师资力量更为雄厚一些。而民办大学的老师大多为合同制，流动性较大，工作并不稳定，不过正是由于民办高校的企业性质，老师的绩效与工作息息相关，所以在工作时同样十分认真。

第四，学校氛围

通常情况下，由于民办大学的录取分数较低，所以生源的学习水平比较一般，加之上了大学后，很多同学开始贪图玩乐，疏于学习，所以学习氛围相对较弱一些。不过，这也只是一个平均水平，无论是哪个学校，都有喜欢且擅长学习的同学，只要自己保持学习的积极性，足够勤奋、自律，无论是公办还是民办，都能在大学毕业时由一个不错的成绩。

民办大学的师资和学生质量为啥那么差？

我其实个人认为其实是好不好的原因不坏于自己，但是呢在于长久稳定相对来言，还是大比例，情况下是不太好的。

民办高校师生比例不平衡，一个教师可能要干几个教师的活，因为人事知道，如果教师们太轻松，很有可能会另谋出路，所以，民办高校教师的工作任务是相当繁重的。

另外，民办高校的形式主义严重，很多工作任务，都需要形成记录和照片，总而言之，就是杂事很多，要想闲下来几乎是不太可能的。正因为如此繁重的工作任务，教师的生存压力较大，如果你不能多做事，为学校多赚钱，那学校也不需要你。

最后，是民办高校教师的待遇特点。民办学校教师的待遇也普遍不高。尤其是专任在职教师，工作辛苦，收入却不高，向民办学校办学者提出待遇问题时往往又会碰钉子。由于民办学校的主要办学经费是学生学费，除学生学费外，有的民办院校没有任何其他经费来源(少数地方的民办高校可获得财政一定的生均经费拨款)。

在这种情况下，如果民办高校还想从办学中挣钱，就会控制办学成本。尤其是，随着我国生源减少，一些民办学校遭遇生源危机，学校学费收入锐减，教师的收入也随之减少。

更多教师看不到在民办学校的前途，产生情绪衰竭的问题是“完全正常的”。

2民办大学没有经费来源

如果你的身边有读过民办的朋友，那么你们肯定知道，民办的学费一般来说都比较的昂贵，相对于公办的大学来说，甚至可以高出一倍。据说在民办学校的学费高达每年一万多，所以很多民办学校开设的意义就在于收取学费，因为很多民办的学校是没有财政补贴的。

而如果在公办大学，只要招收一个学生，那么国家财政就会给公办院校大概一万二的补贴，再加上每年收的学生学费，所以每年的经费就要高出不少。

众所周知，民办大学的经费一直以来就特别的紧张，所以对于招生方面就特别的重视，非常希望可以通过收取学生的学费来扩大学校的建。

目前来说民办大学的师资短板、学生质量差是与生俱来及人为造成的，民办高校真正大发展还不到20年，师资短板是在短时期内无法弥补的，而生源质量，在当年将民办高校的生源全部压缩到三本批次，造成民办高校生源质量相对所有公办高校都要差出不少。

但是目前新高考时代，不再有一、二、三本之分，也不再有公、民之分，那么民办高校将有可能招收到优质生源，这样会大大促进优质民办高校的发展。

再如目前的独立学院转设政策，将促使民办独立学院自谋发展出路，这样势必会淘汰一些实力弱的高校，而对于实力强劲的独立学院，这是一大转机。

随着促进民办高等教育政策的实施，招生制约的减少，民办高校势必迎来更好的机遇，对于实力雄厚的民办高等学校，如果能持之以恒地以教促教、充分利用民办教育政策的灵活性，在未来的20年内，打一个翻身仗，并非不可能。

民办高校的期待:

1．在政策环境方面，政府应通过法律法规、财政支持、信息服务等手段在公办大学与民办大学之间搭起一个“平等竞争平台”，以保证公办大学与民办大学进行平等、公正的竞争。民办大学目前尚属弱势群体，政府应在政策上适当倾斜：在民办大学创办阶段应多鼓励、多帮助；在其发展阶段应多支持、多推动。

2．对于民办大学来说，在努力解决自身存在问题的基础上，应努力打造自己的特色、创出自己的品牌。要避免重复建设，做到“你无我有，你有我优”。要把就业能力作为学校的核心竞争力，贴近市场，培养人才。

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