民办本科有什么影响

民办本科有必要上，当然有用

1.可以获得国家承认的学历学位

民办本科与其他公办本科一样，经过四年的培养，考试合格，毕业论文答辩合格的可

以颁发国家承认学历的普通高等学校毕业证书，符合学士学位授予资格条件的可以被

授予学士学位。民办本科的毕业证和学位证都是国家承认的、具有法律效应的证书，

可以享有跟其他公办本科一样的待遇。这也是民办本科与公办本科的最大共同点之

2.可以为求职就业增加砝码

民办本科开设的专业更加贴近社会需求，主要以应用型人才培养为主，所学专业对于

今后就业有很大的帮助，可以为今后的求职就业增加砝码。通过在民办本科院校学

习，通过努力，可以达到相应的专业技术水平，为今后的求职就业打下良好的基础。

与公办本科一样，民办本科的毕业生在毕业后如果具有相同的技术条件，大家在入职

时并无太大的差别。

3.可以促进个人能力提升

民办本科院校的录取分数线并不比其他公办本科院校低，有的高水平民办本科院校录

取分数线甚至比一-般的公办本科院校高。因此，民办本科院校实际上也积聚了-大批

优质的教学资源力量，这对于学生个人能力提升具有重要帮助。在民办本科院校学习

同样可以跟其他公办院校一样获得综合素质能力的提升，在人才培养上民办本科与公

办本科并无本质上的差别。凡是高等教育行业都是围绕立德树人的根本任务来开展人

才培养工作，接受了高等教育的人，通过努力都可以提升个人能力。

4.可以作为继续深造的跳板

民办本科院校毕业取得学士学位后可以参加研究生招生考试或者出国留学继续深造，

从而进一步提升自己的学历学位。当前，由于就业形势不明朗，就业压力比较大，不

少民办本科院校毕业生的考研率都很高，绝大部分学生选择考研。通过考取研究生，

可以继续提升学历，为今后的顺利就业打下坚实基础。

民办大学的利弊

民办本科有很多坑，比如企业不承认民办学校，民办容易被取缔，容易受到学校老师威胁等等。

一、民办本科有些企业不承认

其实很多民办的本科外表看起来高大上，但其实这样的学校毕业后拿着毕业证去某些企业面试，人家面试的人可能都没有听过你的学校。等人家一查你学校的时候网上显示民办，面试人员自然就把你放在了公办大学的下面，没办法，谁让民办的学校口碑不好呢。

虽然现在很多人都呼吁不要搞就业歧视，但现实中学历歧视依旧存在。很多人都会告诉你一定要上公办，不能上民办，民办各种各种不好，其实真实情况就是这样。大学辛辛苦苦学了四年到时候企业都不认可的毕业证那就是一张废纸！一点用都没有！

二、民办本科容易被取缔

山东省不是就因为民办合并让很多学生说不公了吗！民办本科非常容易被取缔掉，虽然不是说让他们关门大吉，但是让这样的民办本科跟大专合并然后不给发学位证怎么办！

我朋友当初就是考的民办本科，结果大四马上毕业的时候学校搞合并，要跟大专合并并且降级到大专，那些学生一下子就不干了，白白上了这么多年学什么证都没有，这怎么办！所以为了保准还是去公办的好！

三、民办本科容易威胁学生

很多民办的本科学校为了要免费的劳动力和就业率就会忽悠同学在暑期的时候去厂里工作。美名其曰是锻炼进入社会的动手能力，其实就是变相的给工厂打工，让老师赚钱！

你说你有事你不去！可以啊，不去就不去呗，毕业证研发，学位证研发，各种考试都不给你过你怎么办？等到时候综合测评的时候你导员在你档案上写上此孩子不服从管教品行不良你怎么弄？未来就毁了，所以为了避免，还是公办！

优势：升学率高，学习氛围好，民办院校的老师对于学生的管理一般情况下更加的严格。因为所有目标都是为了高升学率，所以只要有什么措施，是能够帮助学生提高成绩的，都会使用，也会更加注重管理课堂秩序。在这样军事化管理的氛围下，学习气氛自然非常浓厚，自然而然会对同学产生影响。

劣势：学习压力大，容易产生心理问题，学生在学习氛围好的环境下学习，学习效率高是好事。但是，如果有的学生真的是资质不高，那就容易陷入不良情绪中，形成学习压力。尤其是在竞争激烈的毕业班，心里承受能力差的同学，甚至会演变成心理疾病。

民办高等教育机构人才培养模式改革还存在一些问题与不足，主要表现在以下三个方面

1、生源减少导致民办高等教育机构的生存压力骤增。对绝大多数民办高等教育机构而言，学费收入是办学经费的主要或全部来源，充足的生源是其生存的基础。21世纪初，我国高中毕业生人数出现下降趋势，高校之间的生源竞争趋于激烈，民办高等教育机构生源减少的问题已明显显现，这对其生存带来巨大压力。

2、民办高等教育机构在人才培养方面的投入不足。人才培养是高等学校的根本任务和中心工作，但由于种种原因，民办高等教育机构在教学经费上投入不足。民办高等教育机构的办学条件及教学实训条件急需补充和更新。同时，学校领导、管理者在教学上投入的精力不足。

3、教师队伍建设滞后成为制约民办高等教育机构发展的瓶颈。多数民办高等教育机构的教师队伍专职教师少，兼职教师比例过高。少数民办高等教育机构已逐步建立起自有的师资队伍，多数学校仍实行专兼结合，兼职为主的教师聘用制度。

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