思想政治教育有哪些大师级的人物呢？

给你一个参考啊，以下都是名人

全国高校思想政治教育研究会

第二届学术委员会顾问、委员名单

（共30人）

一、顾问

徐文良 原国家教委思想政治工作司司长

张耀灿 华中师范大学教授

二、主任委员

郑永廷 全国高校思想政治教育研究会副会长、中山大学教授

三、副主任委员

吴潜涛 中国人民大学教授

张澍军 东北师范大学教授

黄蓉生 西南大学教授

骆郁廷 武汉大学教授

四、委员

祖嘉合 北京大学教授

张再兴 清华大学教授

刘书林 清华大学教授

刘建军 中国人民大学教授

陈秉公 吉林大学教授

邱柏生 复旦大学教授

余玉花 华东师范大学教授

徐建军 中南大学教授

罗洪铁 西南大学教授

王树荫 首都师范大学教授

王秀阁 天津师范大学教授

苏振芳 福建师范大学教授

王宏维 华南师范大学教授

张立成 北京师范大学教授

杨晓慧 东北师范大学教授

高国希 复旦大学教授

沈壮海 武汉大学教授

万美容 华中师范大学教授

李 辉 中山大学教授

林伯海 西南交通大学教授

卢黎歌 西安交通大学教授

钱广荣 安徽师范大学教授

彭庆红 北京科技大学教授

摘 要 高校辅导员作为大学生生活学习中的朋友、引导者，对大学生的成长过程起着至关重要的作用，因此对高校辅导员的培养也就显得十分重要。本文对高校辅导员的培养进行分析，并提出建议。关键词 高校辅导员培养与时俱进

进入高校之后，许多大学生学习和生活环境发生了巨大变化，导致其生活学习状态非常容易走向极端，高校辅导员作为与大学生接触最多的基层高校管理者，其作用不容小觑。如何培养合格、优秀的高校辅导员，也就显得十分重要。

一、培养优秀高校辅导员的必要性

大学生是一个趋向独立而又未能独立的群体，也就是说，在思想意识方面向往独立自主，但是经济上对家庭又有极大的依赖性这样一个矛盾的综合体，必须要有一个精神上的疏导者——辅导员。

（一）大学生就业压力需要辅导员进行疏导

高校毕业生就业难已经成为国家几届政府集中解决的难题之一，如何破解这一难题，社会各界也在尝试着各种办法。作为与大学生接触最多的高校基层教师之一——辅导员，重要性也就显而易见。

（二）面对社会不公平事件，大学生容易表现极端化，需要辅导员进行心理疏导

社会资源占有的不公、贫富差异的扩大化、新的社会阶层的分化，尤其当前社会上“富二代”的一系列负面报道，都已经使教育公平成为一句空话。而且，我国东西部、沿海与内地、甚至一线城市和二三线城市的差异，也加大了大学生出现极端情绪的诱因。这些，都需要时刻关注大学生情况的辅导员进行有效的引导和疏解。

（三）大学生价值观在改变，需要辅导员及时进行矫正

随着“90后”逐渐成为高校学生的主体，大学生的思想价值观悄然发生着改变。实用主义、虚无主义的思潮在大学生中的市场逐渐扩大，甚至“非主流”等也开始在大学生中流行起来。发生在职校的“破处门”虽然是极端的个案，但是也说明当今学生思潮的混乱。在这种混乱思潮中进入高校的学生，则需要辅导员的及时心理价值观的干预。

（四）众多繁杂具体的工作需要辅导员去和大学生沟通、解决

比如落实困难学生的资助政策、组织大学生参加勤工俭学、帮助经济困难学生完成学业、协调有关社团、学校、机关完成学校组织的活动等等，都需要辅导员在各部门、团体中间沟通协商。

二、高校辅导员推动学生工作的优势

（一）高校辅导员年龄上占优势，更容易和大学生沟通

高校辅导员一般是进入高校不久的毕业生，年龄上的优势、经历上的相似性都容易使辅导员很快与大学生打成一片。思想上有了贴近性，做起心理工作来阻力也就小得多，也就显得更加心应手。

（二）高校辅导员有精力、有能力、有资源和大学生相处，更容易走近大学生的内心世界

从工作内容来看，辅导员负责大学生的生活、学习、起居，甚至将来就业都会参与，而且，伴随大学生几年的大学生活，对学生的心理状况、思想动态、学习情况甚至恋爱进展都会知之甚详，这样的优势是高校其他任何老师都难以企及的。

（三）高校辅导员大多来自于心理专业、思政专业的毕业学生，有相当丰富的专业知识

受多年思想教育的熏陶，这些辅导员在进入工作角色之前，已经积累了大量的理论知识，更容易理论联系实际，及时有效地开展大学生的心理辅导等工作。

三、高校辅导员应具备的几种素质

因为大学生思想状况的复杂性以及容易走极端的个性，高校对辅导员的要求也在随着发生变化。

（一）高校辅导员要有坚定的政治信念和素养，扎实的思想教育知识

当前社会各种思潮对学生思想的冲击已经相当严重，尤其许多当前还未能解决的问题，如社会贫富差异的扩大化、严峻的就业形势等，甚至导致许多学生放弃高考，放弃了进入大学的机会。如何让这些负面因素对在校学生造成的影响降低到最小，就需要高校辅导员首先要有坚定的政治信念和政治素养，积极主动地开展思想教育工作。

（二）高校辅导员要具备丰富的心理学知识，能主动掌握大学生心理动态

因为各种信息的快速传播，当今大学生已经与社会进行了“无缝结合”。社会中各种正面、负面的信息对大学生造成的影响在其心理的堆积，如果未得到及时疏导，一旦爆发，后果将是难以想象的。高校辅导员要具备丰富的心理学方面的知识，及时了解学生的心理动态、掌握学生当前阶段的情绪波动，并及时给予疏导。

（三）高校辅导员思想、工作方法灵活，具备极强的协调性

辅导员具体的学生工作必须做到因人而异，就必须要思想灵活，方法多样。而且，辅导员要同时和学校的多个部门、团体沟通，协调能力不可或缺。

四、高校应加强辅导员的培养工作

辅导员是掌握学生第一手信息和处理学生具体事物的管理者，高校应切实加强辅导员的培养工作。打造优秀的辅导员团队，是建设“和谐校园”的可靠保证之一。

（一）高校决策层要充分认识到加强辅导员培养工作的重要性

辅导员掌握着大学生第一手的心理动态和具体进展，是高校思想政治教育工作的主要力量，是大学生成长路上的引路人和知心人，是维持学校稳定的中坚力量。

（二）学校要利用内外资源，全面提高辅导员团队的整体素质

学校一方面要利用自身条件，给辅导员创造相对宽松的工作环境;另一方面，学校也要支持辅导员不拘泥于形式，与学生一起开展创造性的工作。学校要组织辅导员“请进来、走出去”，多与兄弟学校交流辅导员的培养经验，交换培养辅导员，尽快提升辅导员的素质和能力。

（三）高校应协助辅导员做好职业生涯规划，提升辅导员的地位、福利和待遇

让辅导员真正感受到自身也是高校的重要组成部分，是与学术教师一样的学校的中流砥柱。辅导员的地位得到学校、社会的广泛认可后，辅导员职业生涯规划中的“大生涯”规划才会成为自主、自觉，高校辅导员队伍才会稳定发展。

参考文献:

[1]周先进,张亚南.高校辅导员队伍建设的现状及优化思路——以湖南省95所普通高校为研究对象[J].湖南农业大学学报(社会科学版).

[2]彭庆红.论高校辅导员队伍建设的模式[J].北京科技大学学报(社会科学版).