辽宁教育学练习题3

在辽宁教招考试中，对于教育学相关知识频率较高，今天主要以知识点的识记和知识点理解题型为主，因此设计编题，帮助学员进行练习，下面我们来看一下吧!

1.多项选择题下列关于古代教育说法正确的是( )。

A.汉武帝根据董仲舒的对策确定了汉代文教政策罢黜百家，独尊儒术，开启了古代教育以儒术为正统的先河，体现了古代教育的道统性

B.书院历史悠久，从宋代开始产生，作为当时非常重要的官学，一直发展至今

C.古代第一次教育思想高潮在教育水平发达的唐朝

D.古代教育是目前唯一与生产劳动相脱离的社会时期

E.从隋文帝使科举制形成，至清朝八股文出现并废除，科举制沿用了近1300年

1.答案AD。解析：本题考查的是古代教育的特点。

A选项，汉武帝根据董仲舒的对策确定了汉代文教政策罢黜百家，独尊儒术，开启了古代教育以儒术为正统的先河，体现了古代教育的道统性。符合题意。

B选项，书院是从唐代产生，并且性质来说是非官非私。不符合题意。

C选项，古代第一次教育思想高潮在春秋战国私学的产生。不符合题意。

D选项，古代教育是目前唯一与生产劳动相脱离的社会时期，原始社会和近现代社会是教育与生产劳动相结合。符合题意。

E选项，隋炀帝大业二年(606年)秋七月始建进士科，标志着科举考试制度的形成;八股文从明朝开始出现，不符合题意。

2.多项选择题下列关于教育功能说法正确的是( )。

A.小明通过接受教育，实现了成为宇航员的梦想，体现了个体正向功能

B.由于劳逸无法合理结合，许多学生产生疲劳和身体健康等问题，属于负向隐性功能

C.校园运动会上，在田径赛中，学生出现了作弊、嫉妒等不良现象，属于负向显性功能

D.学校按照国家要求实施素质教育，促进学生全面发展，体现了正向显性功能

E.在应试教育的实施过程中，普遍束缚学生的创造力和想象力，属于社会负向功能

2.答案ABD。解析：本题考查的是教育功能。从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。教育的个体功能是指教育促进人的全面发展的功能。教育的个体功能是由教育活动的内部结构决定的。教育的个体功能是在教育活动内部发生的，所以也称为教育的本体功能或教育的固有功能。

A选项，小明通过接受教育，实现了成为宇航员的梦想，是对个体积极的影响。符合题意。

B选项，学生产生疲劳和身体健康等问题，属于教育预期以外的消极影响，是负向隐性功能。符合题意。

C选项，校园运动会上，在田径赛中，学生出现了作弊、嫉妒等不良现象，属于负向隐性功能。不符合题意。

D选项，学校按照国家要求实施素质教育，促进学生全面发展，体现了正向显性功能。符合题意。

E选项，在应试教育的实施过程中，普遍束缚学生的创造力和想象力，属于个体负向功能。不符合题意。

3.多项选择题社会变迁，朝代更迭，社会政治经济制度不断变化和发展，但教育并不完全随着社会而改变，会保持自己的发展规律和特点。下列说法正确的是( )。

A.教育与人类社会共始终

B.我国奴隶社会教育内容是六艺，封建社会教育内容是四书五经

C.经济要发展，教育要先行

D.科举制在隋朝产生，明朝发生改变，出现八股文

E.长善救失、启发式教学从春秋战国时期直至今天都在提倡

3.答案CE。解析：本题考查的是社会属性。题干中教育并不完全随着社会而改变，会保持自己的发展规律和特点，体现了相对独立性。教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，具体体现在以下几个方面：教育具有质的规定性;教育具有历史继承性;教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。

A选项，教育与人类社会共始终属于永恒性。不符合题意。

B选项，我国奴隶社会教育内容是六艺，封建社会教育内容是四书五经体现了不同历史时期，教育的独特的特点，属于历史性。不符合题意。

C选项，经济要发展，教育要先行，体现了教育与经济发展不同步，属于不平衡性。符合题意。

D选项，科举制在隋朝产生，明朝发生改变，出现八股文，体现了不同时期不同特点，属于历史性，不符合题意。

E选项，长善救失、启发式教学从春秋战国时期直至今天都在提倡，属于历史继承性。符合题意。