2022年湖北中小学教师统考综合知识模拟习题

一.单选题

1.教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的。这一观点出自下面哪本教育学著作?( )。

A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《普通教育学》 D.《实验教育学》

2.我国二十世纪著名的教育家陶行知提出了生活教育理论，认为生活即教育社会即学校教学做合一。他的教育思想主要是受下列哪位教育家的影响?( )。

A.孟禄 B.杜威 C.巴格莱 D.克伯屈

3.赞可夫的著作《教学与发展》没有涉及到的内容是( )。

A.系统的叙述了学生的发展进程

B.介绍了研究学生学习过程的情况

C.强调教学应走在学生发展的前面

D.将教学看作一个系统，主张教学过程的最优化

4.六艺教育的中心是( )。

A.文字教育 B.计数教育 C.礼乐教育 D.射技教育

5.教学要着眼于促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学性与艺术性统一。这反映了学生发展的( )。

A.阶段性和顺序性 B.个别差异性 C.稳定性和可变性 D.整体性

6.美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展起决定作用，认为人的发展顺序受基因决定，教育想通过外部训练抢在成熟的时间的前面而形成某种能力是低效的，甚至是徒劳的。这一关于人的身心发展的观点属于( )。

A.内发论 B.外铄论

C.二因素论 D.多因素相互作用论

7.教育者要面对全体学生，特别是对生理或心理机能存在障碍、学业成绩落后的学生树立起坚定的信心，相信他们可以通过其他方面的补偿性发展达到与正常人一样或相似的发展水平。这一对教育者的要求主要体现了学生身心发展的( )。

A.个别差异性 B.顺序性 C.互补 D.不平衡性

8.马斯洛的需要层次论属于( )。

A.行为主义观点 B.人本主义观点 C.认知观点 D.建构主义观点

9.下列是我国小学生的一些需要，试用马斯洛的需要层次理论指出哪项的层次最高( )。

A.家庭的现代化 B.安静的学习环境

C.结交正直诚实的朋友 D.搞小发明

10.( )需要得不到满足，容易使人产生孤独感。

A.生理 B.尊重 C.自我实现 D.爱与归属

11.狼孩的心理障碍主要原因是( )。

A.缺乏营养 B.遗传因素 C.狼的影响 D.缺乏社会性刺激

12.凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称为( )。

A.需要 B.期望 C.驱力 D.诱因

13.自信、坚强、勤奋描写的是人的哪种心理特征( )。

A.气质 B.性格 C.能力 D.动机

14.能力是一种心理特性，以下不属于能力范畴的是( )。

A.感觉力 B.记忆力 C.活泼 D.操作力

15.下列哪一项是一般能力的核心?( )

A.创造力 B.抽象概括能力 C.记忆力 D.想象力

16.遗传素质是能力发展的( )。

A.动力系统 B.自然前提 C.心理基础 D.核心成分

17.下列能力中，属于一般能力的是( )。

A.音乐能力 B.数学能力 C.操纵能力 D.观察能力

18.吉尔福特提出的智力理论是( )。

A.智力二因素论 B.智力形态论 C.智力多元论 D.智力三维结构论

19.人格结构中的核心成分是( )。

A.能力 B.气质 C.态度 D.性格

20.《红楼梦》中林黛玉是( )。

A.多血质 B.胆汁质 C.抑郁质 D.粘液质

二、多项选择题

1.下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是( )。

A.自省智力 B.空间智力 C.情绪智力 D.体能智力

2.一般认为，动机具有以下几种功能( )。

A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能

3.信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是( )。

A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.社会刻板效应 4.下面对流体智力的描述正确的是( )。

A.它依赖于文化和知识，而取决于个人的禀赋

B.它在发展到人的中年之后有下降的趋势

C.它在人的一生中是稳步上升的

D.它决定于个人的禀赋

5.人格的本质特征包括( )。

A.独特性 B.稳定性 C.社会性 D.功能性

6.马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有( )。

A.生理需要 B.安全需要 C.归属和爱的需要 D.尊重的需要

三、判断题

1.不同的教学内容决定了所用的教法的不同，要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。( )

2.实践活动教学方法是指让学生参加社会实践活动，并在社会实践活动中解决实际问题的方法。在实践活动中，教师是中心。( )

3.教学始终具有教育性。( )

4.教是为了不教的含义是教师教学的根本目的是在于培养学生的自我管理和自我发展能力。( )

5.教学行为必然是有意向性的行为。( )

6.学生的学习是以直接经验的掌握为主线。( )

7.书读百遍，其义自见强调的是学习间接经验的重要性(体现间接性)。( )

解析：

一、单选题

1.答案C。解析：赫尔巴特的《普通教育学》明确提出将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;夸美纽斯的《大教学论》系统论述了班级授课制的方法和内容;洛克的《教育漫话》，提倡的是白板说和绅士教育的思想;《实验教育学》是1903年德国梅伊曼创作的。

2.答案B。解析：陶行知是杜威的学生，受到杜威的教育理论的影响。因此选择B。

3.答案D。解析：教学过程最优化是巴班斯基的观点。

4.答案C。解析：六艺：礼、乐、射、御、书、数，而礼乐在六艺中处于核心的位置。

5.答案D。解析：学生是一个发展中的整体，促进学生发展时应综合考虑各方面的影响，并将各种因素进行整合。

6.答案A。解析：格塞尔是内发论的代表人物。

7.答案C。

8.答案B。解析：马斯洛是人本主义学派的代表人物。

9.答案D。解析：搞小发明体现了自我实现的创造性。

10.答案D。解析：爱与归属需要是指希望得到爱和爱他人;与他人建立友谊，有和谐的人际关系，被团体所接纳，有归属感。

11.答案D。解析：主要原因是缺乏社会环境的刺激。

12.答案D。解析：诱因的含义。

13.答案B。解析：首先可以排除CD。而性格是人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。自信、坚强、勤奋都具有一定的社会道德意义。气质表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。气质无好坏之分，故不选。

14.答案C。解析：活泼是指性格。

15.答案B。解析：一般能力的核心是抽象概括能力。

16.答案B。解析：遗传素质是能力发展的前提，环境提供了可能性。

17.答案D。解析：一般能力包括许多因素。能力分为一般能力和特殊能力，A、B、C三个答案是特殊能力，而观察能力是一般能力。

18.答案D。

19.答案D。解析：性格在人格结构中是核心成分。

20.答案C。解析：抑郁质的特征。

二、多选题

1.答案CD。解析：加德纳认为，人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为自省智力、空间智力、数理逻辑智力、音乐智力、身体运动智力等8种。而并未概括情绪智力，体能智力也不是他所说的身体运动智力。

2.答案BCD。

3.答案AB。解析：信息呈现顺序对印象形成的影响只有两个方面，首因和近因效应。

4.答案BD。

5.答案ABCD。

6.答案ABCD。解析：马斯洛认为人具有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、认识和理解需要、审美需要、自我实现需要，这些需要从低到高排成一个层级，较低的需要至少达到部分满足之后才能出现对较高级需要的追求。在这些需要中，生理需要是最基本的。生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要这四种需要又被称为缺失需要，是我们生存所必需的，对生理和心理的健康具有重要的意义，必须得到一定程度满足。因此，答案选ABCD。

三、判断题

1.答案√。解析：教学方法选择依据：教学目的和任务的要求;课程性质和特点;学生年龄特征;教学时间、设备、条件;教师业务水平、实际经验及个性特点;教学手段、教学环境等因素。

2.答案×。解析：实践活动教学方法是指让学生参加社会实践活动，并在社会实践活动中解决实际问题的方法。在实践活动中，学生是中心。

3.答案√。解析：教育性教学原则：我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。

4.答案√。解析：新课改的教学观强调教学从教会学生知识转向教会学生学习。

5.答案√。解析：教学是教师根据教学目的、任务和学生的身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时促进学生身心发展，培养思想品德的过程。所以教学必然是有意向性的行为，指向任务的达成，这就需要对教学目的、教学过程进行评价。

6.答案×。解析：学生的学习是以间接经验为基础。

7.答案√。解析：间接经验是指从个体通过交往等活动获得的前人、别人的经验，书读百遍，其义自见体现的是间接经验。