试述赫尔巴特的教育思想。

赫尔巴特主要的教育观点有：

（1）教育理论体系的两个理论基础是伦理学和心理学。赫尔巴特的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。

（2）教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。

（3）教育性教学原则。赫尔巴特在西方教学史上，第一次提出了“教育性教学”的概念。

（4）教学四阶段论，即明了、联合（联想）、系统、方法。

（5）他强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统教育课堂中心、教材中心、教师中心的特点。

赫尔巴特认为教育理论体系有两个理论基础，即伦理学和心理学。道德是人类的最高目标，也是教育的最高目标，教育的目的应该依据伦理学。

就教育学的伦理学基础来讲，有以下五种道德观念：内心自由的观念、完善的观念、仁慈的观念、正义的观念、公平的观念。

在以上五种道德中，前两种针对个人的道德修养而言，后三种则是针对个人与他人发生社会关系而言，这五条伦理观念包含着道德的一切类型，是巩固世界秩序的永恒真理。

制定教学原则的意义：

1.教学原则对教学活动的顺利有效进行有着指导性和调节性的意义。作为教学活动的准则，它必然能够对教学活动的各个方面起着指导和调控的作用，能够为教师提供积极有效开展教学活动的依据。

2.教学原则在一定程度上决定了教学内容、教学方法与手段、教学组织形式的选择。教学原则确定之后，对教学活动中的内容、方法、手、形式的选择，都有着积极而重要的作用。