公考面试题：现场模拟题目如何突出情境感

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王老师在班会上给同学们讲有关诚信的问题，此时有一位同学站起来说讲诚信的人会吃亏。假如你是王老师，会如何对这位同学做出解释?请把考官当成是同学，现场模拟一下。

如何突出情境感

1.一般要有称呼，多用第二人称。在此题中，王老师的讲话是在班会上，应该与提问的同学很熟识，如果用这位同学来称呼显得有距离感，不够亲切和真实。如果换为小明同学、霖霖同学，并且在此后的沟通中多用你来指代对方。这样既契合老师和同学之间的身份，又亲和自然，以示平等交流。

2.语言风格场景化，多关注细节。在此题中，这位同学是站起来提问的，虽然提出的问题比较尖锐，但有一定的代表性，而且也侧面反映了这名同学是在很认真的听老师讲话，积极思考。此时作为王老师，如果一开始的回应是这位同学，老师现在来回应一下你刚才提出的问题，连示意请坐都没有，会有一种居高临下的感觉，并非师生之间的平等交流，也没有考虑到学生提出的疑问是否有一定代表性，给人一种接下来都是说教的错觉，势必会影响沟通的效果。如果换成霖霖同学，你先请坐，你的问题想必也是大家想问的，或者是霖霖同学，你提的问题非常好，先请坐，这样回应不但态度积极，而且也保护了提问同学的学习积极性，拉近与提问同学的距离，有利于增强班会的效果。

3.内容上要围绕主题，合理设计，不要一味追求高大上。如果都是古今中外的引经据典，旁征博引，会很难引起提问同学，乃至班级其他同学们的共鸣。班会需要大家充分参与，不能只是老师的自说自话。如果换成同学们，现实生活确实存在霖霖同学所说的这种情况，比如隔壁班的冰冰同学，几天前在来上学的路上拾金不昧，一番周折才物归原主，但自己却迟到了，班里的流动红旗随即被取消，当时看起来诚信的人确实吃亏了。但真的吃亏了吗?后来，学校了解到原因后，不但撤销处罚，而且在全校大会上被点名表扬。失主也找到学校，当面表达了感谢。通过从身边的小事切入，更容易引起大家的共鸣，所以在沟通内容上，要站在沟通对象的角度，结合题目情境，思考如何能引起注意，启发思考，实现共鸣。