关于课程与教学的重要习题

众所周知，在各地市的教招考试中每年都会有关于课程与教学的习题。那么今天给大家带来在一些历年考题，希望会对大家的备考有所帮助!

1.单项选择题教育的效果如何，其最终的评价尺度应该是( )。

A.学生 B.社会 C.教师 D.家长

1.答案B。解析：本题考查教育效果。教育效果如何，其最终评价尺度是社会。教育培养人才与质量是否满足社会的需求，是否能有效促进社会发展，是评价教育效果的主要标准，故答案选择B。

2.单项选择题下列哪一项体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和重要依据?( )

A.教学计划 B.教学大纲 C.教材 D.教学设计

2.答案A。解析：本题考查的是教学计划。

选项A，教学计划又叫课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。教学计划体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和重要依据。所以，A项说法正确。

选项B，教学大纲(课程标准)，它是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编制的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。

选项C，教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，人们常把教科书与讲义简称为教材。教科书又称课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。通常按学年或学期分册，划分单元或章节。课文是教科书的主体部分。

选项D，教学设计是指根据教学目标和教学对象的特点，运用系统方法，对课程资源进行有机组合，对教学过程进行系统规划、选择、安排、确定的构想过程。这个过程包括对教学目标、教学内容、教学组织形式、教学模式、教学方法、教学媒体以及教学评价等活动过程的策划。

BCD三项均与题意不符合，故本题答案选择A。

3.单项选择题甲和乙在讨论学生在教育中的地位，他们把教师和学生做了不同的比喻：甲将学生比作是船，老师则是舵手;乙将学生比作太阳，教师则是地球;对甲和乙的论法正确的评判应当是( )。

A.甲的比喻恰当 B.乙的比喻恰当 C.都不恰当 D.都比较恰当

3.答案C。解析：本题考查教学过程的基本规律。题干中，甲的比喻属于教师中心的观念，乙的比喻属于学生中心的的观念，教师中心论和学生中心论都是片面的。教学过程的基本规律中包含教师的主导与学生的主体相统一的规律，故本题选择C。

4.单项选择题作为各学科的纲领性指导文件，规定学科知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求，确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致地开展教学工作，这个纲领性的文件是( )。

A.课程标准 B.课程计划 C.课程目标 D.课程资源

4.答案A。解析：本题考查的是课程标准的相关概念。

选项A，课程标准是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。

选项B，课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

选项C，课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。

选项D，课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。

题干中，作为各学科的纲领性指导文件是课程标准的概念。选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。

5.单项选择题教育工作的基本规范是( )。

A.教学原则 B.教学目标 C.教学方法 D.教学组织形式

5.答案A。解析：本题考查的是教学原则的概念。教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则既指导教师的教，又指导学生的学。教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。故本题正确答案为A。

选项B，教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。在教学过程中，教学目标起着十分重要的作用。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。

选项C，教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。它包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法。

选项D，教学组织形式简称教学形式。教学活动的一定结构方式。受教育普及程度、学科性质、教学任务制约，其发展变化反映社会生产方式的要求。按组织结构分，有全班的、小组的和个别的三种形式;按师生交往分，有师生直接交往和师生间接交往两种形式。古代各国普遍采用个别教学的形式，兼有初级的集体教学。资本主义商业的发展和科学技术的进步，要求扩大教学对象，增设课程门类。

BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。