初中音乐《菩提树》-教学设计

一、教学目标（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

情感态度价值观

通过学习作品《菩提树》，体会对美好生活的回忆，感受对未来美好生活的向往之情。

过程与方法

通过范唱、讨论、分析等活动，学生能够掌握艺术歌曲基本的创作技巧，提高对艺术歌曲的审美能力。

知识与技能

掌握艺术歌曲的创作特征，正确掌握三连音。

二、教学重难点（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

重点

理解艺术歌曲的创作特点;注意三连音的节奏型;熟悉舒伯特的艺术歌曲。

难点

掌握艺术歌曲的创作特点，体会美好的回忆和对未来美好的期望。

三、教学过程

(一)新课导入

教师运用多媒体播放舒伯特的肖像图，并提问：关于这个人大家了解多少?

学生自由回答。

教师总结：这是西方音乐史上非常多产一位的作曲家，一生创作了大量的艺术歌曲作品，他就是舒伯特。顺势揭示课题《菩提树》。

(二)整体感知（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

1.教师初次完整播放歌曲《菩提树》，并提问听完作品后的感受。

学生自由回答。

教师总结：作品怀着抒情的情绪，用中速进行演唱。

2.教师再次完整播放作品，并提问作品有什么特点?

学生自由回答。

教师总结：作品属于艺术歌曲，旋律优美，歌词具有很强的艺术气息。

(三)深入探究

1.教师介绍舒伯特的生平，介绍生活背景和《菩提树》的创作背景。

2.教师播放《菩提树》，组织学生在此完整的聆听作品。

教师提问：作品的旋律有什么特征呢?

学生自由回答。

教师总结：这是一首比较抒情、略带伤感的艺术歌曲，曲调质朴，旋律起伏有序，而且旋律中出现了三连音。

3.教师范唱，组织学生跟老师哼唱主题旋律，单独讲解三连音的节奏型，三连音能增强旋律的活跃感。

教师提问：通过歌词你感受到了什么?

学生自由回答。

教师总结：歌词是由著名的诗人缪勒创作，歌词给我们描绘了一幅回忆往日里与亲人在一起的美好场景。

4.播放钢琴版本的《菩提树》，请学生闭上眼睛聆听其中的意境，并提问听到的感受。

学生讨论并自由回答。

教师总结并讲解：对歌手的演唱技巧要求较高，歌声中略带伤感之情，唱出了一幅冬日里对昔日生活怀念的美好画卷。

5.教师组织学生讨论艺术歌曲的特征，并派小组代表发言。

学生自由回答。

教师总结：艺术歌曲的旋律优美，充满诗情画意，歌词都是名人诗篇，对演唱者的演唱技巧要求较高，伴奏一般都具有独立意义，地位很高，而且可以作为音乐会曲目单独演奏。

6.带着对作品的理解再次聆听艺术歌曲《菩提树》。

(四)拓展创编（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

教师播放舒伯特另外一首艺术歌曲《野玫瑰》，请学生聆听，并谈谈这两首歌曲的异同之处。

学生纷纷回答。

教师给予鼓励性的评价并总结：艺术歌曲属于一种内涵丰富，意境深邃，充满诗情画意的歌曲类型。

(五)小结作业

师生共同回顾本节课的重难点知识，教师最后播放《菩提树》的音频，并激发学生对美好生活的向往和憧憬，呼吁学生们一定要珍惜时间，立足当下，去发现生活中更多的真善美。

布置课后作业：聆听中国作曲家赵元任的艺术歌曲《教我如何不想他》，感受其中的意境。

四、板书设计