小学音乐《在钟表店里》教学设计

一、教学目标

1.通过学习作品《在钟表店里》，感受管弦乐曲的魅力，理解音乐文化多样性。

2.通过聆听、模仿等方法，提高音乐欣赏能力和音乐想象力。

3.体会音乐所模仿出的各种钟表欢快走动的场景，并能描绘工人们愉快的劳动情景。

二、教学重难点

重点

体会音乐所模仿出的各种钟表欢快走动的场景，并能描绘工人们愉快的劳动情景。

难点

通过乐曲速度、旋律的变化发挥音乐想象力，感受管弦乐曲的魅力，理解音乐文化多样性。

三、教学过程

(一)新课导入

教师演唱歌曲《这是什么》，并提问这首歌描述的是什么物品?

学生自由回答。

教师总结：描述的是钟，顺势揭示课题《在钟表店里》。

(二)初步感知

1.教师首次播放乐曲，并提问这首乐曲的情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：是欢快的情绪。

2.教师再次播放音频，并提问分为多少部分?

学生自由回答。

教师总结：一共分成了不同的三个部分。

(三)分段欣赏

1.教师引导学生聆听音频并哼唱，提问学生：第一段乐曲情绪有什么特点?

学生自由回答。

教师总结：情绪是欢快的。

2.再次感受第一部分旋律，教师提问学生：闭上眼睛想象在哪里能听到类似的声音?

学生自由回答。

教师总结：这是钟表店里的声音，让人想到了钟表店里的工人在快乐工作的场景。

3.再次聆听第一部分的旋律，并带领学生用身体做钟，把手臂当成分针和秒针，跟着音乐一起表演。

4.教师请学生聆听第二部分，并提出问题：第二部分音乐情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：优美抒情。

5.教师引导学生对比聆听第二部分，说说第二部分描述了什么样的场景?

学生自由回答。

教师总结：到整点了，不同的钟发出了不同的声音，叔叔阿姨们在休息和唱歌。

6.聆听第三部分，教师提问学生：第三部分里面有没有听过的旋律?描绘的又是什么场景呢?

学生讨论回答。

教师总结：第三部分把第一部分和第二部分的旋律结合，描绘的是叔叔阿姨们听到自己的钟都走得那么准时心里乐开了花，工作起来更带劲了。

7.完整聆听并哼唱第一、第三部分，同时加入适当的动作。

(四)拓展延伸

聆听李斯特的《钟》，提问：这首乐曲和《在钟表店里》有什么不一样的地方?

学生自由回答。

教师给予鼓励性的评价并总结：这是由钢琴独奏曲的，主要描述的是钟的分针和秒针在走动的情境。

(五)小结作业

师生共同回顾《在钟表店里》所描绘的场景，教师呼吁学生理解音乐文化的多样性。

布置课后作业：搜集更多和钟有关的歌曲或乐曲。

四、板书设计