所谓前提型是指题干给出论据和结论,但该论据无法百分之百地推出结论,需要补充一个新的论据即题干成立的必要条件,才能确保得出结论使得论证成立。
前提型题目本质是加强题,但不同点在于前提型补充的论据必须是必要条件,加强题可以是充分条件或者是必要条件,所以前提型一定是加强题但加强未必是前提型题。
前提型题目可以通过前提假设的字眼进行判定,并且常见问法如下,例如:下列哪项是以上论述所需要的前提?上述推论最可能基于下列哪项假设?为使上述论证成立,以下假设必须为真的一项是?上述论断是建立在以下哪项的假设上?等等。
(1)搭桥法的含义
所谓搭桥法是指建立论据和结论之间的联系,即找出题干中存在的跳跃概念,建立跳跃概念之间的联系。
(2)搭桥法的形式
论据A是B,结论A是C,其中B和C是跳跃概念,需要建立B和C之间的联系;或者论据是A,结论是B,其中A和B就是跳跃概念,需要建立A与B之间的联系。例如:小美是长发,所以小美是美女。论据是小美是长发,结论是小美是美女,其中长发和美女是跳跃概念,所以需要建立两者之间的联系,即所有长发的都是美女。
某中学地处山区,每年暑假时都会有高校学生前来开展一个月左右的支教活动,该中学有教师对此提出质疑,认为尽管高校学生受教育程度高,但他们没有教师资格证,因此无法开展专业有效的教学。
要使上述论证成立,必须补充的前提是:
A.只有专业有效的教学才是学生们喜爱的教学
B.高校学生不具备考取教师资格证的能力
C.受教育程度高的人未必能开展专业有效的教学
D.只有拥有教师资格证的人才能够开展专业有效的教学
答案D。解析:分析题干可知,题干论据是支教的高校学生没有教师资格证;结论是无法开展专业有效的教学,跳跃概念是教师资格证和开展专业有效教学,所以寻找建立两者之间联系的选项。A项讨论的是学生们喜欢什么样的教学,与支教的高校学生能否开展专业有效的教学无关,排除。B项高校学生是否具备考取教师资格证的能力,与支教的高校学生能否开展专业有效的教学无关,排除。C项讨论的是受教育程度高的人能否开展有效的教学,与是否有教师资格证无关,排除。D项指出没有教师资格证就没有办法开展专业有效的教学,建立论据和结论之间的关系,属于题干成立的前提,故本题选D。
通过以上题目的练习,大家会发现只要分析清楚题干的论据和结论,建立跳跃概念之间的联系,前提型的题目就会快准稳地被解决啦!希望同学们多加练习,熟练掌握哦。
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