教师招聘笔试主观题（论述题）汇总

随着教师招聘考试的加大，越来越多的学生对于教育综合知识学起来比较困难，感觉知识点太多，不方便记忆，特别是对于各地方教招考试的题型多样化，更多偏向主观题，学生不知道如何从哪些知识点答题。将根据往年考试内容和考情趋势进行综合分析得出，主观题可以从以下方面着手分析。

1.影响人的身心发展的因素

(1)遗传素质，是个体身心发展的基础，为个体身心发展提供了可能性

(2)环境，把可能变成了现实

(3)学校教育，主导作用

(4)主观能动性，决定作用

2.关于后进生的教育工作

答题点一：素质教育的内涵(提速个性创两全)

(1)素质教育是提高国民素质的教育

(2)素质教育是面向全体学生的教育

(3)素质教育是促进学生发展的教育

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

答题点二：新课改

核心理念：以人为本，一切为了每一个学生的发展。

学生观：(两独一发)

(1)学生是发展的人：学生具有巨大的发展潜能(差生也能获得发展);学生是处于发展过程的人(教师要允许学生犯错误)

(2)学生的独特的人：学生是完整的人(具有完整个性的人);每个学生都有自身的独特性(教师要尊重学生的个性差异，因材施教;教师要发现学生身上的闪光点)

教师观：

(1)教师是学生学习与发展的促进者(教师不仅应传授知识与技能，还应促进学生品德等方面的发展)

(2)教师是教育教学的研究者(教师应不断反思自己在学生管理中的问题，通过学生等方式，提升自己管理学生的能力)

答题点三：德育原则

(1)疏导原则 (2)尊重信任和严格要求相结合的原则 (3)正面教育和纪律约束相结合的原则 (4)教育影响的一致性和连贯性原则 (5)依靠积极因素，克服消极因素原则 (6)因材施教原则

3.理论联系实际教学原则

(1 )基本涵义

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导， 从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

(2 )贯彻此原则的要求

①书本知识的教学要注重联系实际。

②重视培养学生运用知识的能力。

③正确处理知识教学与技能训练的关系。

④补充必要的乡土教材。

4.启发性教学原则

(1)基本涵义

教师在教学工作中依据学习过程的客观规律， 运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提析问题和解决问题的能力的教学原则。

(2)贯彻此原则的要求

①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。

②教师的讲授应抓重点、难点、关键。

③设置问题情景，启发学生积极思维。

④培养学生良好的思维方法

5.良好师生关系的特征，作用和建立的途径与方法

特征：

1.尊师爱生2.民主平等3.教学相长4.心理相容

作用：

1.良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障;

2.良好的师生关系是构建和谐校园的基础;

3.良好的师生关系是实现教学相长的催化剂;

4.良好的师生关系能够满足学生的多种需要。

建立途径和方法：

1.要树立正确的学生观

2.建立教师威信

3.要善于同学生交往

4.发扬教育民主，倾听学生意见

5.提高教师自身素质

6.正确处理师生矛盾

6.学习动机理论及培养和激发

(1)学习动机理论：马斯洛的需要层次理论和维纳的成败归因理论，耶克斯多德森定律

(2)学习动机的培养

①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生;②重视立志教育，对学生进行成就动机训练;③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感;④培养学生努力导致成功的归因观。

(3)学习动机的激发

①创设问题情境，实施启发式教学;②根据作业复杂性，恰当控制动机水平;③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;④正确指导结果归因，促使学生继续努力。

7.学习迁移的分类及影响因素

(1)学习迁移分类 能区分就可以

(2)影响因素：相似性、原有认知结构、学习心向和定势

8.影响问题解决的主要因素和教学

因素：

(1)问题情境

(2)定势和功能固着

(3)已有的知识经验

(4)原型启发

(5)情绪和动机

教学：

(1)提高学生知识储备的数量和质量

(2)教授和训练解决问题的方法和策略

(3)提供多种练习机会

(4)培养思考问题的习惯

9.素质教育+教学观+创造力的培养

(1)素质教育：素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育

(2)教学观：从教育者为中心转向以学习者为中心;从教会学生知识转向教会学生学习

(3)创造力的培养

① 创设有利于创造性产生的适宜环境

a.创设宽松的心理环境;b.给学生留有充分选择的余地;c.改革考试制度与考试内容。

②注重创造性个性的塑造

a.保护好奇心;b.解除个体对答错问题的恐惧心理;c.鼓励独立性和创新精

神;d.重视非逻辑思维能力;e.提供具有创造性的榜样。

③开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练常用的方法有以下几种：

a.发散思维训练; b.推测与假设训练; c.自我设计训练; d.头脑风暴训练。