教师如何调到镇政府

法律分析：直接调到政府工作是可以的，这种事情在县级、乡镇级尤为常见。但存在几个问题：

一、你的编制仍在学校，所以还是事业编制，如果要转成公务员编制的话，以前可以调任，即实职副科级事业编可以经组织部门同意直接调任公务员，但现在只能考任，即通过相关的考试，如公务员考试，公选考试等转成公务员编制。调任已不复存在了。

二、国家已经出台事业单位改革指导意见，5年内将对全国所有事业单位（包括你所在的学校）进行改革，其中一项就是人事编制清理，到时候你别变成长期在编不在岗给清理了。而且就算没清理，到时候遣送回原单位，那边已经一个萝卜一个坑，没你的事了，那就麻烦了。

法律依据：《中华人民共和国教师法》 第七条 教师享有下列权利： （一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六）参加进修或者其他方式的培训。

编制教师能不能调动？

教师跨县市调动需要办理的手续

第一步：首先先去打听怎样申请一个编制，（一个途径是 缺编用人单位（学校），跟学校负责人打好招呼，递交简历， 用人单位

愿意要你帮你就好办，盖章上的事用人单位领导可以去帮沟通。）

第二步： 得到接收学校答复后，去人才交流中心拿两个表（一式三份 共六份），一个是《编制使用审批表》，别一个是《商调登记表》。拿着 《编制使用审批表》和弄一份申请书（也就是说明申请编制的理由）去编 委办申请一个编制（申请之前也可以打听哪里有对口的编制），和编制办 一起完成编制使用表后，需要盖章签字的有：

1、接收学校负责人；

2、接收学校主管部门（也就是教育局）；

3、县分管领导（也就是分管的副县 长或市长），县分管领导签字以后拿《编制使用审批表》回编委办盖章， 编委办盖完再给编委办领导盖章签字（县长或市长就是编委办领导）。

在 上述手续的同时，拿《商调登记表》到调入地各相关部部门逐一签字盖章： 1、调入学校最高领导签字同意（和编制使用审批表一起盖）。

2、调入地教育局分管领导签字同意（和编制使用审批表一起盖）。

3、调入当地人事局分管领导签字同意。

第三步： 调入地的签完， 再及时拿去调出地相关部门逐一签字同意：

1、原学校最高领导。

2、调出教育局分管领导（调出地的手续最难就这一步，其他都还好）。

3、调出地人事局分管领导。

第四步：

拿着《商调登记表》到调入地人事局，人事科讨论同意后， 会开出《商调函》（这是你走上成功调出的重要一步，这一步过关了，接 下来的也会顺理成章了）。

第五步：

拿着《商调函》回调出地，《商调函》会告之调出人事局（人事科）需要的资料，人事科根据《商调函》内容告诉你需要资料。一般都是要准备以下材料（最好是自己拿到《商调函》后就事先做好准备，要不然等人事科告诉你再去办就得多跑几趟）：

1、原学校开具的《关于***最近表现的证明》；

2、近期体检表（应该事先在周末时间去人民医院或中医院体检，这样不会占用上班时间，只要跟医院的说是工作调动需要的体检就好，体检最好不要出问题，要不然有点麻烦）、

3、婚育证明（这个也应该提前弄好，先在学校出证明，再带结婚证、户口本一起拿到所在镇的计生部门盖章，计生部门会查父母的计生问题，没有交清超生款的要补交，你爱人的也要在他那边出相同的证明）。人才市场交流中心会根据人事局人事科的要求将档案邮寄到调入地人事局。

第六步：

调入地人事局在收到你的档案之后（如果材料不齐会叫你补的），再开一封《商调函》 （也就是协商调动），这个是调出成功的信号，会有时间限定，

对于教师这份工作来说，在不同的地方有着不同的待遇，即使是相同的地区，也会因为城乡郊区的差别，导致教师群体之间收入差别较大，而想要成为一名编制内的教师，则需要通过激烈的竞争才可以实现，不同区域的教师考试难度是不相同的，因此，对于部分有想法的求职者来说，往往是报考一个竞争比较小的学校，在入编以后在谋求调动至自己想要去的学校工作，那么，对于编制内的教师，能不能随意调动呢？

首先，对于在编制内的教师来说，想要调动是十分困难的，而且各个地方的教育系统也不太支持教师的随意调动，特别是对于乡镇中小学教育系统，对于教师的调动一直处于压制状态，但是，从实际的工作来看，总是有着部分教师可以通过程序顺利实现调动的目的，即使这个过程很麻烦，程序也很繁琐，不过仍然有人可以走完整个程序，因此，编制教师的调动虽然处于压制状态，但是从政策方面来说，对于编制教师的调动并不禁止。

其次，对于编制内的教师来说，调动主要分为跨区域调动和县内调动两个部分。对于跨区域调动来说，教师的调动是非常困难的，不过能够真正开始准备调动的教师都有着很大的把握。教师的跨区域调动难度主要集中在自己所在的单位和地方，因为需要经过地方的相关会议，同意其调出以后，接收单位才会启动一系列调动程序，而且作为接收单位来说，很多时候对于其都是有利的，因此，跨区域调动只要调出单位和地方同意，很多时候都是可以顺利调动的。

而对于教师县域内调动则是比较麻烦的。教师的县域内调动牵扯的程序特别多，而且大部分时候都会出现卡壳的现状，而且这种调动有时候比提拔干部还要麻烦，因为其要经过教师所在学校和地方乡镇党委同意，也要经过教育局和县里编委会通过，最后才能提交地方常委会进行研究，这其中只要一个环节出现卡壳或者是突然出现地方性人事政策，基本上调动程序就会搁浅，而且县域内教师调动每年都会有，因此，只要错过一次机会，想要在有调动的机会是相当困难的。

当然，编制教师除了调动以外，现在还可以通过考调，进入自己心仪的学校工作。对于编制内教师来说，条件差的地方大家肯定都不愿意去，而条件好的地方肯定会扎堆，也是因为这样的原因，很多时候为了激发乡镇农村教师的工作积极性，市区小学每年都会组织教育系统选调考试，俗称“教室进城”，虽然平均下来每个乡镇的名额也就那么三五个，不过总归是一种机会，而且这样的考调基本上每年都有，所以对于缓解教师调动矛盾还是有着积极的意义。

最后，对于编制内的教师调动，教育系统和乡镇本身是持有否定态度的，不过即使是这样，该调动的教师还是能够实现调动，也是因为这样的因素，教师调动本身给教育系统的影响都是负面的，因为能够调动的教师更多的是由于外界因素影响，甚至一部分教师本来就没在其编制所在的学校任职过，即使是试用期阶段，也是通过跟岗等方式在调价较好的学校代课。