教师招聘面试美术《中国美术作品中人物的情感表现》教案

教学目标：

知识与技能目标：学习中国美术作品中人物情感表现的手法，并培养品鉴中国美术作品中人物情感的能力，能够用简单的语言说出自己对一件中国美术作品的感受;

过程与方法目标：通过独立思考、联系生活、小组合作探究等方法，提高对中国美术作品的审美能力，掌握独立鉴赏一件中国美术作品的方法;

情感、态度、价值观：培养对中国传统文化的自信心和自豪感，增强对美术学科的学习兴趣;感受中国美术作品中的人物情感。

教学重难点：

重点：能够从艺术的角度欣赏中国美术作品中的情感表现，运用专业的术语，掌握中国美术作品中的情感表现方法;

难点：能够简单画出生活中印象最深的情感或者情绪表现作品;

教学方法：

情景教学法、视听法、直观感受法、活动教学法

教学用具：

笔、墨、纸、砚、毛毡、人偶、国画作品等

教学过程：

实物导入：

拿出准备好的人偶，让学生传递欣赏每个人偶的表情，说出每个人物当时的心情，从哪里可以看出这些心情。学生会发现，人物的情感表现可以由表情表现出来，我顺势提问：中国的美术作品中人物的情感表现是如何体现的?

1. 活动一，观察并思考：

PPT展示说唱佣相关图片，带着疑问欣赏图片，得出结论回答上述问题：

1. 图片上是展示的是什么?

2. 他在干什么?心情如何?

3. 你是从哪儿发现的?

教师总结：说唱佣是东汉时期根据民间说唱艺人而创作的中国的美术作品之一;

他拿鼓拿槌，边说边唱，到兴起之时手舞足蹈，心情很欢快;

从陶俑的表情，嘴角上扬，笑容满面;

该作品在人物表情、动态造型上都表现了说唱佣的角色特点;

(补充)：该作品的肢体语言也是非常生动的，然而对于小学生而言很容易忽略，该作品的手、足以及身体比例被故意夸大，使得他手舞足蹈的动态更加的生动，仿佛将一个说唱艺人的形象活生生地摆在观众眼前。

2. 活动二、观察与研究：

课件出示国画作品《流民图》的图片：

谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。

画面以什么味主要内容，故事中的人物营造了一种什么氛围?