山西省教师招聘考试练习题（三）

教育学一直是教师招聘中常考的重点内容，有一些属于非常规知识点，今天，我们就做一些教育学的试题进行练习一下吧!

1.当教育活动偏离教育目的的航向，教师和学生可以根据教育目的的指引及时纠正自身的教育教学行为。这体现了教育目的的( )功能。

A.评价 B.导向 C.调控 D.示范

1.答案C。解析：本题考查的是教育目的的功能。教育目的的功能有导向、激励、评价、调控作用，其中导向功能是指教育目的为教育实践规定方向。把受教育者培养成什么样的人的问题，是全部教育工作中最根本的问题。教育目的对育人标准的规定，使其具有导向性。

选项A，评价功能指教育目的既是一个国家人才培养的质量规格和标准，同时也当然是衡量教育质量和效益的重要依据。教育目的的评价功能可集中体现在现代教育评估或教育督导行为中。

选项B，导向功能指教育目的为教育实践规定方向。把受教育者培养成什么样的人的问题，是全部教育工作中最根本的问题。教育目的对育人标准的规定，使其具有导向性。

选项C，调控功能指教育目的规定了学校教育培养人才的基本质量规格，对学校教育的内容和活动方式起选择、协作、调节和控制作用。

选项D，示范功能，为干扰选项，排除。

题干中强调教师和学生可以根据教育目的的指引及时纠正自身的教育教学行为，体现了教育目的对教育活动的调节控制作用。A、B、D三项均不符合题意，故本题选择C。

2.适合对一个人或一组人等特例进行研究的教育研究方法是( )。

A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.个案研究法

2.答案D。解析：本题考查的是个案研究法。研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化的研究方法被称为个案研究法。

选项A，观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。

选项B，实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。

选项C，调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。

选项D，个案研究法是研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。

题干中对一个人或一组人等特例进行研究方法体现的是个案研究法。A、B、C三项均不符合题意，故本题选择D。

3.( )在教育活动中居于主导地位,对整个教育活动起指导作用。

A.教育计划 B.教育大纲 C.教育目的 D.教育方法

3.答案C。解析：本题考查的是教育目的概念。教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。

选项A，教育计划是指一个国家或一个地区以及国际机构为实现其教育目标和教育政策，对教育事业所作的综合性长期性的安排。它包括教育的普及和发展，也包括教育质量的提高。

选项B，教育大纲为干扰选项。

选项C，教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。

选项D，教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。

A、B、D三项均不符合题意，故本题选择C。

4.陈鹤琴归纳出活教育教学的四个步骤，其中不包括( )。

A.实验观察 B.阅读思考 C.批评研讨 D.革新改进

4.答案D。解析：本题考查的是陈鹤琴的教育思想。陈鹤琴的活教育思想将教学过程分为四个步骤：实验观察-阅读参考-发表创作-批评研讨。

A、B、C三项均不符合题意，故本题选择D。

5.在( )的课程内容选择取向中确立了根据学生的需要兴趣确定内容的培养模式。

A.社会本位 B.知识本位 C.学习者本位 D.教育者本位

5.答案C。解析：本题考查的是课程内容选择取向。课程内容选择的取向包括知识本位取向、社会本位取向、学习者本位取向。

选项A，社会本位的课程取向认为，社会价值高于个人价值，教育应该从社会的需要出发，根据社会的需要来决定，教育的目的就在于使受教育者社会化，以保证社会生活的稳定和延续。

选项B，知识本位的课程内容选择取向中，知识的价值成了判断课程价值的标准。因此，课程内容的选择与组织都要强调知识的系统性、顺序性和完整性，在教学的过程中，关注教师对教学的控制性。

选项C，学习者本位的课程内容选择中，学习者本身就是课程的主体，他们不仅是课程内容的接受者，也是课程内容的开发者以及社会生活经验的创造者。在此取向中，人的主体地位得到了最大程度的凸显。课程强调要尊重学习者的自主性和个性的发展，因此，对学习者经验的选择过程就必须以学习者的个性差异为前提

选项D，教育者本位，为干扰选项，排除。

A、B、D三项均不符合题意，故本题选择C。

各位同学，今天的教育学小练习就结束了，我们下期再见!