湖北省教师招聘特岗历年考题

一、单选题

1.教师在教学中应保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、不挖苦、不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。体现的是教师( )职业道德规范。

A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.关心学生 D.终身学习

1.答案C。解析：本题考查法律法规《中小学教师职业道德规范》08版的具体内容。该版职业道德规范共包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六点。其中关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。因此，C选项正确。

A选项，爱国守法是指热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

B选项，爱岗敬业是指忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

D选项，终身学习是指崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。

2.学生在教师的指导下，为解决某个问题进行探讨、辩论，从而达到相互启发、集思广益的目的。这种教学方法是( )。

A.实习作业法 B.讨论法 C.演示法 D.练习法

2.答案B。解析：本题主要考查我国常用的教学方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。因此，B选项正确。

A选项，实习作业法，又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。

C选项，演示法是指通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。

D选项，练习法是学生在教师的指导下，进行各种练习，从而巩固知识、形成技能的方法。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

3.《中华人民共和国义务教育法》规定：年满( )周岁的儿童，其父母或法定监护人应当送其入学接受义务教育，条件不具备的地区儿童可以推迟到( )周岁。

A.六、七 B.七、八 C.五、六 D.六、八

3.答案A。解析：本题考查《中华人民共和国义务教育法》的具体法条。根据《中华人民共和国义务教育法》第十一条入学年龄规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。因此，A选项正确。

BCD三项均不符合题意，故本题选择A选项。

4.君子如欲化民成俗，则必由学乎，古之王者，建国君民，教学为先体现的教育目的观为( )。

A.政治本位论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.科学本位论

4.答案B。解析：本题考查有关教育目的的理论的具体内容。有关教育目的的理论主要包括宗教本位论、个人本位论、社会本位论、教育无目的论、社会需要与人的自身发展的辩证统一论等。社会本位论是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。题干中君子如欲化民成俗，则必由学乎，古之王者，建国君民，教学为先，这些观点出自于《学记》，体现了古代重视教育对人民的作用，把教育作为统治人民的工具，反映了教育与政治的关系，也是社会本位论的体现。因此，B选项正确。

A选项，教育目的相关理论中无政治本位论，本选项为干扰项。

C选项，个人本位论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养自然人，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

D选项，教育目的相关理论中无科学本位论，本选项为干扰项。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

5.李老师经常关注如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分的问题，这说明李老师处于教师职业专业发展的( )。

A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注自我阶段

5.答案B。解析：本题考查的是教师专业发展的阶段。教师专业发展的阶段主要包括关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。关注情境阶段是指当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价也集中关注这一阶段。一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。因此，B选项正确。

A选项，关注生存，处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：学生喜欢我吗、同事们如何看我、领导是否觉得我干得不错等等。造成有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为每一个教师都想成为一个良好的课堂管理者。

C选项，关注学生，当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

D选项，教师专业发展的阶段中无关注自我阶段，本选项为干扰项。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

6.德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的。德育原则对制定教育大纲，确定教育内容，选择教育方法，运用教育组织形式等具有指导作用。以下不属于我国中小学教育工作基本原则的是( )。

A.导向性原则 B.疏导原则 C.综合性原则 D.知识性原则

6.答案C。解析：本题考查德育原则的具体内容。综合性原则是要求在教学中全面地、整体地、辩证统一地看待教学方法。反映在教学方法上，就是教法与学法的统一。属于教学方法选用的相关原则。因此，C选项正确。

A选项，导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

B选项，疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

D选项，知识性原则是指语言要具有丰富的知识内涵。语言的知识性越强越能开阔人的视野，启迪人的心灵，增长人的知识水平。知识性原则上的常见问题，主要是语言落后形势，老生常谈。在德育时也需注意此原则。

ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。

7.语文课上两位同学一直小声说话不听老师讲课，老师要求他们站起来听课，过了一会儿说，如果你们表现好，我就不让你们站了。这种方式属于( )。

A.正强化 B.负强化 C.消退 D.习得

7.答案B。解析：本题考查行为主义学习理论中斯金纳强化理论的应用。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中，如果你们表现好，我就不让你们站了，指的是摆脱站起来听课这一厌恶刺激，从而增加学生表现好的概率，属于负强化。因此，B选项正确。

A选项，正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。例如，好好学习就给你奖励。

C选项，消退是有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便降低，这称为消退。消退是减少不良行为，消除坏习惯的有效方法。

D选项，习得是指条件反射建立的过程。条件反射的获得是指条件刺激(如铃声)反复与无条件刺激(如食物)相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，亦即条件反射建立的过程。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

8.张某在县一中任教，取得了研究生入学资格，学校以张某服务期未满、教师不足为由，不批准张某在职学习，张某欲以学校剥夺其进修培训权进行申诉，受理申诉的机构应当是( )。

A.县教育局 B.县政府 C.市教育局 D.县一中

8.答案A。解析：本题考查教育法律法规《中华人民共和国教育法》的相关法条。根据《中华人民共和国教育法》第十五条教育行政部门规定：国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。县级以上各级人民政府其他有关部门在各自的职责范围内，负责有关的教育工作。因此，A选项正确。

BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

9.马卡连柯说儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量，体现的是( )。

A.充分发挥班集体的教育功能，使之成为真正的教育力量

B.要通过转化个别学生，促进班集体的管理发展

C.要制定规章制度管理学生的日常行为

D.班主任要充分掌握管理的主动权

9.答案A。解析：本题考查马卡连柯班级管理理论的相关内容。常见的班级管理模式有班级常规管理、班级平行管理、班级民主管理、班级目标管理，其中马卡连柯提出了班级平行管理模式，班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。题干中儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量主要指的是儿童集体的教育力量。因此，A选项正确。

B选项，通过转化个别学生，促进班集体的管理发展，实际上是班级平行管理的另一个角度，通过个人的直接管理去影响集体，不符合题意。

C选项，制定规章制度管理学生的日常行为是班级常规管理的体现。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

D选项，班主任要充分掌握管理的主动权，该说法错误，没有体现班级管理的民主性原则。班主任要发扬民主，吸收学生相关人员参与班级管理工作。

BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

10.十岁的小明与妈妈吵架，离家出走，在小华家借宿一晚，小华父母答应。关于小华的父母对小明留宿行为说法不正确的是( )。

A.征得小明父母或其监护人的同意

B.24小时内通知小明父母或其监护人

C.24小时内向学校或公安机关报告

D.鉴于保护未成年人，应鼓励和支持

10.答案D。解析：本题考查法律法规《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关法条。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条旷课及夜不归宿处理规定：中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制学校应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。

D选项，离家出走是青少年不理智的行为，不应该鼓励和支持。

ABC三项均与题意符合，D选项说法不正确，故本题选择D选项。

11.一名英语老师在课堂上讲解gas一词时，提到了其发音与汉语的该死相似，所以我们可以想象为煤气能毒死人，该认知策略属于( )。

A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.资源管理策略

11.答案B。解析：本题考查学习策略的分类。根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中认知策略分成复述策略、精加工策略、组织策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略。题干中gas发音与汉语的该死相似，运用了谐音联想法，属于精加工策略。因此，B选项正确。

A选项，复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。例如画线、圈点批注等。

C选项，组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。例如列提纲、利用图形、列表格、归类策略等。

D选项，资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、学习工具利用策略和人力资源利用策略。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

12.( )是近代德国著名心理学家、教育学家，在教育史上被称为现代教育学之父。

A.杜威 B.赫尔巴特

C.班杜拉 D.夸美纽斯

12.答案B。解析：本题考查的是教育学的发展历程创立阶段的代表人物。教育学发展历程分为三个阶段，分别是萌芽阶段、创立阶段和发展阶段。赫尔巴特是创立阶段的代表人物，是德国著名心理学家、教育学家，代表作《普通教育学》(1806)——标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，在教育史上被称为现代教育学之父、科学教育学之父、传统教学学派代表人物。因此，B选项正确。

A选项，杜威是美国实用主义哲学创始人、进步教育代表人物，主张教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心)。

C选项，班杜拉是美国心理学家，不满于极端行为主义的观点，在吸取了认知学习理论观点后形成了一种认知——行为主义的模式，形成了很有特色的社会学习理论。他提出了观察学习，把强化分为直接强化、替代强化和自我强化。

D选项，夸美纽斯是捷克教育家，代表作《大教学论》，此书标志着教育学成为一门独立的学科。他被称为教育学之父，提出了泛智教育、系统论述班级授课制等思想。

ACD选项均与题意不符，故本题选择B选项。

14.九年级的王同学多次违反校纪校规，屡教不改，学校不可以采取的措施是( )。

A.开除学籍 B.批评教育 C.予以警告 D.通知家长

14.答案A。解析：解析：本题考查法律法规《中华人民共和国义务教育法》的具体内容。《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。题干中九年级学生属于义务教育范畴内的学生，违反校纪校规后可以予以批评，但是不得开除，故本题选择A选项。

B选项，《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。因此，学校可以对违纪学生予以批评教育，B选项正确。

C选项，对于多次违反校纪校规，屡教不改的学生可以予以警告，所以C选项正确。

D选项，家长对未成年人的教育负有不可推卸的责任，因此学生有违规行为时，应当及时联系家长，帮助家长了解情况，促进家校共育，所以D选项正确。

BCD选项均符合题意，故本题选择A选项。

15.自然后果律指的是孩子自己在犯错的时候不加以制止和责怪，让他们在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果，去承担错误的后果。该理论由( )提出。

A.斯宾塞 B.卢梭 C.洛克 D.苏霍姆林斯基

15.答案B。解析：本题考查的是教育学创立阶段卢梭的思想主张。卢梭提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是归于自然，要保护儿童善良的本性，培养自然人。在纪律教育方面，卢梭提出，当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。这就是教育史上著名的自然后果律。因此，B选项正确。

A选项，斯宾塞认为科学知识最有价值，第一次明确提出德育、智育、体育的概念，在教育目的上提倡教育准备生活说，为完满生活做准备。

C选项，洛克倡导绅士教育，提出白板说，强调外部环境对孩子的作用。

D选项，苏霍姆林斯基主张全面和谐教育理论，在他的著作中系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为活的教育学。

ACD均不符合题意，故本题选择B选项。

16.某地教育行政部门在暑假组织如何激发学生的学习动机培训，要求所有青年教师必须参加，该行政部门做法( )。

A.错误，占用教师的休息时间 B.错误，应当由学校决定

C.正确，教师应该终身学习 D.正确，教师应当无私奉献

16.答案C。解析：本题考查教师职业道德的基本规范。教师职业道德的基本规范包含有六点内容，分别是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。终身学习是教师专业发展的不竭动力，教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。因此，C选项正确。

A选项，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平是教师的义务，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行相应职责，例如组织培训等，因此该行政部门的做法正确，而A选项说行政部门的做法错误，故排除。

B选项，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行相应职责，不单单由学校决定。

D选项，教师要乐于奉献是爱岗敬业的具体内容。题干是教育行政部门组织培训，强调教师通过培训学习如何激发学生的学习动机，不属于爱岗敬业的内容。

ABD均不符合题意，故本题选择C选项。

17.( )是第一个把美育引入我国，并对美育的独特性质和独特地位做进一步阐释的思想家。

A.蔡元培 B.梁启超 C.陶行知 D.黄炎培

17.答案A。解析：本题考查的是中国教育的发展历程。蔡元培提出五育并举的教育方针，中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出以美育代替宗教的口号。因此，A选项正确。

B选项，梁启超的教育改革主张主要体现在：变科举、兴学校、采西学。甲午战争后不久，梁启超即提出了变科举、兴学校的系统主张，并设计了上策、中策和下策三种方案以供选择，其中上策是将科举合并于学校，这实际上是一套废科举兴学校的方案，除保留科举的各级科名外，科举实体已不复存在。

C选项，陶行知主张生活教育理论：生活即教育(生活教育理论的核心);社会即学校;教学做合一。

D选项，黄炎培被称为职业教育之父，其教育要旨为为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界、国家增进生产力之准备。教育目的为使无业者有业，使有业者乐业。

BCD均与题意不符，故本题选择A选项。

18.( )是在教学活动结束后，为判断其效果而进行的评价，包括一个单元，一个模块或一个学期的内容，是对教学结束后最终结果所进行的评价。

A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.过程性评价

18.答案C。解析：本题考查的是教学评价的种类。根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。功能在于：①评定学生的学习成绩;②证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度;③确定学生在后继教学活动中的学习起点;④预言学生在后继教学活动中成功的可能性;⑤为制订新的教学目标提供依据。因此，C选项正确。

A选项，诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

B选项，形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

D选项，过程性评价是指对学生学习中各个历程的学习行为及其成效的评价，它是在对学生学习的评价中，利用一切有效的手段和方法收集学生学习过程中各种有用的信息，通过对所收集信息的分析，评估学习过程本身的效果，并根据评估结果调节学生在学习活动过程中的发展变化，促进学生的发展而进行的评价。

ABD选项均与题意不符，故本题选择C选项。

19.只考虑被评价对象应达到的水平，而不评价对象在其特定整体中位置的影响的是( )。

A.相对性评价 B绝对性评价 C.终结性评价 D.常模参照评价

19.答案B。解析：本题考查的是教学评价的种类。根据运用的标准不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。绝对性评价可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况，它关心的是学生掌握了什么、能做什么或没掌握什么、不能做什么，宜用于合格考试。它的缺点是不适用于甄选人才。因此，B选项正确。

A选项，相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是属于优、中还是差。但不能明确表示学生的真正水平，不能表明他在学业上是否达到了特定的标准，对于个人的努力状况和进步的程度也不够重视。

C选项，终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。

D选项，相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是属于优、中还是差。但不能明确表示学生的真正水平，不能表明他在学业上是否达到了特定的标准，对于个人的努力状况和进步的程度也不够重视。

ACD选项均与题意不符，故本题选择B选项。

20.小明热心，乐于助人，经常参加志愿者活动，老师号召班上的同学们向他学习，是运用了( )。

A.角色扮演 B.实践锻炼法 C.榜样示范法 D.说服教育法

20.答案C。解析：本题考查的是德育方法。德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教养方式。德育方法有说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法、品德评价法等。榜样示范法指的是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。题干中老师号召班上的同学向乐于助人的小明学习，运用了榜样示范法，故本题选择C选项。

A选项，角色扮演法指让孩子们扮演各种各样的角色，以此来增强内容的戏剧色彩，形象化的角色表演代替了语言描述，大大提高孩子们的参与兴趣，促进孩子们认识新事物的能力，加深整个认知过程的印象。

B选项，实践锻炼法指让学生参加各种实际活动，在活动中形成优良品德和行为习惯的方法。

D选项，说服教育法指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

ABD选项均与题意不符，故本题选择C选项。

21.根据《中华人民共和国教师法》规定，下列属于教师义务的是( )。

A.参与学校民主管理 B.参与进修或其他方式的培训

C.评定学生的品性问题与学业成绩 D.制止侵犯学生合法权益的行为

21.答案D。解析：本题考查的是教师的权利与义务。教师的权利包括教育教学权、学术研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权和进修培训权。教师的义务包括：

(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;

(2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;

(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育，爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;

(4)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;

(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;

(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。因此，D选项正确。

A选项，参与学校民主管理是教师的民主管理权，即对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。

B选项，参与进修或其他方式的培训是教师的进修培训权，即参加进修或者其他方式的培训，不断提高自己的业务水平。

C选项，评定学生的品性问题与学业成绩是教师的指导评价权，即指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。

ABC选项属于教师的权利，D选项属于教师的义务，故本题选择D选项。

22.《中华人民共和国义务教育法》规定适龄，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，由其父母或者法定监护人应当提出申请，由( )进行批准。

A.当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门

B.当地中小学、村委会或居委会等一线基层部门

C.当地乡镇人民政府或省级人民政府教育行政部门

D.当地县级人民政府或省级人民政府教育行政部门。

22.答案A。解析：本题考查法律法规《中华人民共和国义务教育法》的相关知识点。《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

BCD三项均不符合题意，故本题选择A选项。

23.根据《中华人民共和国教师法》规定，下列哪项不属于由所在学校、其他教育机构或行政部门给予行政处分或解聘的情形( )。

A.体罚学生，经教育不改的

B.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

C.在课堂上因学生吵闹规定其罚站十分钟以下的

D.故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的

23.答案C。解析：解析：本题考查的是法律法规《中华人民共和国教师法》的具体内容。《中华人民共和国教师法》第三十七条规定教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。在课堂上因学生吵闹规定其罚站十分钟以下的，不属于由所在学校、其他教育机构或行政部门给予行政处分或解聘的情形，故本题选择C选项。

ABD均属于由所在学校、其他教育机构或行政部门给予行政处分或解聘的情形，故本题选择C选项。

24.苏霍姆林斯基曾言，世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。表现出( )。

A教师应具备足够的洞察力与观察力

B教师应平等对待学生

C.教师应注重终身学习

D.教师应具备学科专业素养

24.答案A。解析：本题考查的是教师的专业素养。教师专业素养包括道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。而能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力;此外，教师还应具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。题干中强调教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，体现的是教师观察学生的能力，因此表现出教师应具备足够的洞察力与观察力，故A选项正确。

B选项，教师应平等对待学生表现出教师应具备良好的道德素养，要做到热爱学生。

C选项，教师应注重终身学习表现出教师的道德素养，对待自己方面应不断学习，以身作则，为人师表。

D选项，教师应具备学科专业素养表现出教师的知识素养，应具备扎实的学科专业知识。

BCD选项均与题意不符，故本题选择A选项。