教师招聘考试教育理论习题（四）

一、单项选择题

1.知识能够丰富人的思想，能够让人更聪明。我们获得知识通过思考就能解决我们以前所不知道的很多问题，知识就是力量，是( )的名言。

A.马克思 B.黑格尔 C.培根 D.陶行知

1.答案C。解析：英国著名哲学家培根曾说过知识就是力量，知识能够丰富人的思想，能够让人更聪明。我们获得知识，通过思考，就能解决我们以前所不知道的很多问题，我们通过学习知识能实现我们想要的，这时候，知识就是力量的一种了。

2.某班同学随着教师知识呈现的进程加快，形成了本节课的知识结构，学生学习效率很高。这体现了教师在教学过程中注重知觉的( )。

A.恒常性 B.选择性 C.整体性 D.理解性

2.答案C。解析：本题考查知觉特性的应用。知觉的基本特性包括：选择性、整体性、理解性、恒常性。

选项A，恒常性是指在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。

选项B，选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。

选项C，整体性，知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映。

选项D，理解性，在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。

题干中，知觉的整体性表明部分对整体具有依赖性。教师呈现的知识作为部分，而本节课的知识结构作为整体时，学生会随着知识呈现的进程加快而掌握更多的知识，从而更好地形成整体感知，即形成知识结构。这体现了该教师在教学过程中注重知觉的整体性的应用。选项ABD均与题意不符， 因此本题答案选C。

二、多项选择题

教师获得威信的基本条件是( )。

A.具有高尚的思想 B.师生平等交往

C.知识渊博 D.高超的教育和教学艺术

答案ACD。解析：本题考查教师威信。教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术是教师获得威信的基本条件。

A选项，教师高尚的思想和良好的道德品质集中表现在：忠诚教育事业，对教师工作有强烈的自豪感、光荣感、义务感和责任感;严于律己，宽以待人;言传身教，以理服人。

B选项，师生平等交往对教师威信获得有重要影响，但不属于教师获得威信的基本条件。

C选项和D选项，渊博而深广的专业知识以及高超的教育教学艺术集中表现在：在教学中能讲清双基，突出重点，突破难点，解决学生的疑点;能结合教学内容谈今论古，开阔学生的知识视野;能介绍学科发展的新成果;有较高的智力，能应付突发事件，善于掌握教育分寸，有较高的教学艺术和教育机智。

综上可知，本题选ACD。

三、判断题

1.从总体来看，人的发展是一个给定与自我选择、自我构建互相作用、互相转化的过程。( )

1.答案√。解析：本题考查人的发展含义。从总体来看，人的发展十分复杂，是一个生活与生长的过程，是一个给定与自我选择、自我构建互相作用、互相转化的过程，它体现为个体内部的生理、心理、社会文化与外显行为方式连续又比较稳定的发展变化。但是，并非所有的变化都是发展。只有那些具有顺序性、稳定性、不可逆性的变化成长才是发展，发展通常使个体产生更有适应性、更具组织性、高效性和复杂性的经验、态度、能力和行为，发展持续于人的一生。故本题说法正确。

2.在传统教学中，由于学生的个性差异没有得到尊重，个人的独特需要和兴趣没有得到合理的满足，致使学生缺乏幸福的感受和成功的体验。( )

2.答案√。解析：本题考查的是教学规律的相关知识点。传统的教学活动无视学生之间客观存在的巨大差异，试图以一种大一统的教学活动来塑造和培养统一的标准。在传统教学中，由于学生的个性差异没有得到尊重，个人的独特需要和兴趣没有得到合理的满足，致使学生缺乏幸福的感受和成功的体验。因此题干的说法是正确的。

3.认知是个体认识主观、客观世界的信息加工活动。( )

3.答案×。解析：本题考查的是认知的概念。认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现对个体认识活动的调节作用。元认知是对自身认知的认知。具体地说，就是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制。人们通常所说的感觉、思维或想象属于认知活动，而元认知则是对感觉、思维等认知活动的认知。由此可知，认知是个体认识客观世界的信息加工活动，不包括主观世界。故本题说法错误。