谈谈你对陶行知的生活教育理论的认识

答案：“生活即教育”是陶行知生活教育的理论的核心。对此陶行知有过很多论述，其内涵十分丰富。首先，生活含有教育的意义。陶行知说：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。因此，我们可以说：‘生活即教育’。”为什么生活具有教育的作用？陶行知认为是生活中的矛盾使然。他说：“受过某种教育的生活与没有受过某种教育的生活，摩擦起来，便发出生活的火花，即教育的火花，发出生活的变化，即教育的变化。”所以说，“生活与生活一摩擦便立刻起教育的作用。摩擦者与被摩擦者都起了变化，便都受了教育。”正因为生活的矛盾无时无处不在，生活也就随时随地在发生教育的作用。从生活的横向展开来看，过什么生活也便是在受什么教育：“过健康的生活便是在受健康的教育；过科学的生活便是在受科学的教育；过劳动的生活便是在受劳动的教育；过艺术的生活便是在受艺术的教育；过社会革命的生活便是在受社会革命的教育。”“过好的生活便是在受好的教育；过坏的生活便是在受坏的教育……”从生活纵向的发展来看，生活伴随着人生始终：“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”陶兴知主张人们积极投入生活中去，在生活的矛盾和斗争中去选择和接受“向前向上”的“好生活”。

尚德实验学校、金苹果双语学校、上海工商外国语附属中学、曹杨外国语、育辛高级中学、兴知高级中学。

上海民办尚德实验学校，创建于2003年9月，由上海尚德教育投资发展有限公司投资兴建，是一所小学、初中到高中的十二年寄宿制学校。学校定位于实验性、示范性、个性化、国际化，秉持“尊重差异、提供选择、开发潜能、分类发展”的学生观，努力实现姜校长提出的“教育的最大魅力就是让每个学生都拥有希望”的办学理念。

学校扎根中国大地办学，培养影响世界的中国人，于2010年获得国际文凭组织授权，成为IB World School。2014年成为市教委颁布的21所高中国际课程试点校之一。

学校贯彻教育部、上海市课程改革精神，顺应时代发展需要，依据学生实际，构建了具有尚德特色的课程体系。课程建设目标：让尚德的课程满足每一个学生的发展需要，促进学生有个性地全面发展。小学部、初中部、高中部、融合部在课程建设中不断完善和丰富学生课程选择，促进中外课程的融合，确保学生在不同的领域获得强势发展，为学生提供走向未来的无限可能。

学校聘请上海市著名的学科专家担任课程指导，拥有一支高学历、高职称、高能力的中外教师队伍。其中具备博士、硕士学位教师近20%；省、市、国家级骨干教师、高级教师占50%，其中包括获得 IB培训官员和访问官员资质的教师，另有多位教师获得IB考官资质。

以上内容参考：百度百科-尚德实验学校