考试中教学设计如何写

一、教学目标及其意义

教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学设计中，教学目标要着眼于学生的行为而不是教师的行为，要描述学生的学习结果而不是学习的过程。教学目标的作用表现在以下几点∶

1．指导学习结果的测量与评价

2．指导教学策略的选用

3．指引学生学习

二、教学目标的分类

布卢姆将教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每一领域的目标又可由低级到高级分为若干层次。

(一)认知目标

1．知识；

2．领会；

3．应用；

4．分析；

5．综合；

6．评价。

(二)情感目标

1．接受；

2．反应；

3．形成价值观念；

4．组织价值观念系统；

5．价值体系个性化。

(三)动作技能目标

1．知觉；

2．模仿；

3．操作；

4．准确；

5．连贯；

6．习惯化。

三、教学目标的表述

分析教学目标之后，如何予以表述就成了明确教学目标必不可少的一项工作。以下介绍两种不同的。

(一)行为目标

行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述包括三个要素∶一是具体目标；二是产生条件；三是行为标准。

(二)心理与行为相结合的目标

用这种方法陈述的教学目标由两部分构成∶第一部分为一般教学目标，要求用一个动词描述学生通过教学所产生的内部变化；第二部分为具体教学目标，要求列出具体行为样例，也就是学生通过教学所产生的能反映内在心理变化的外显行为。

四、任务分析

任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标直到学生起始状态的过程。任务分析时，教师要从最终的教学目标出发，一级子目标一级子目标地揭示其先决条件，然后把学生需要掌握的学习目标逐级排列出来。通过任务分析，教师要能够确定出学生的起始状态；能够分析出从起始状态到最终目标之间必须掌握的知识、技能。

第二节 组织教学过程

一、教学事项

1．引起学生注意

2．提示教学目标

3．唤起先前经验

4．呈现教学内容

5．提供学习指导

6．展现学习行为

7．适时给予反馈

8．评定学习结果

9．加强记忆与学习迁移

课堂教学环境包括课堂物理环境和课堂社会环境两个方面。一般说来，教师组织教室空间的方法有两种。第一种是按领域原则来安排教室空间，将课堂划分为一个一个的领域，某些领域只属于某类或某个学生，直到教师加以改变为止，这种安排适合于面向全班的课程教学。第二种是按功能安排教室空间，将课堂划分为各种兴趣范围或学习中心，每个学生都能达到各种区域，这种安排适合于小组教学。在实际的教学中这两种方法可以组合使用。

文章来源于易贤网http://www.ynpxrz.com/n51727c1190.aspx

教师资格考试的教案设计应该怎样写，有模板吗？

首先要列举出教学目标、教学重难点、以及教学过程。如下

一、教学目标：

知识与能力目标：学生理解……概念;掌握……的计算方法，并能够运用…… 解决简单的生活实际问题;探究并总结归纳……的思路特点技巧。

过程与方法目标: 学生通过观察……，了解……的特征，培养学生认真观察的 良好习惯;学生通过测量实验动手操作的形式，深刻理解…… 的含义规律方法，提高学生的实践能力;通过讨论归纳 ……， 学生掌握了……，促进学生形成独立思考的品质，树立合作意识。

情感态度与价值观目标: 激发学生学习……的兴趣，形成严谨的思维习惯;养成积极参与讨论的好习惯，逐渐形成数形结合的意识;学生体会到数学的严谨性与条理性的魅力;体会到数学与生活的密切联系。

二、教学重难点：

教学重点：转述知识与能力目标。

教学难点：转述情感态度与价值观目标。

三、教学过程

1.导入新课:通过故事导入、事例导入、谜语导入等。

2.讲授新课思路：通过活动，直观教学初步感知。教师引导，学生探究，深入理解数学概念、性质、规律。对比，难点讨论，掌握重点知识。

3.练习巩固：通过计算题、拓展题等。

4.总结作业：教师自主总结：好，同学们，我们今天学习了……内容。

5.师生互动总结： 师：请一位同学来分享一下你今天的收获。

生：我今天学会了…… 师：非常棒!这位同学总结得非常全面，请坐。

6.作业:以实践性、开放性作业为主。

网友：教师资格考试教案没有具体模板，就根据平时上课的要求写就好了。给你一教案参考一下：

《妈妈的爱》教学设计（第二课时）

教学目标：

1．学会本课7个生字，熟悉6个生字。读写由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

课前预备：课文录音带、歌曲碟、

教学时间：三课时

教学过程：

一、抓住字眼谈话揭题。

师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的并齐读课题

二、理解课文培养情感

（一）初步感知激发情感

1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

2．学生试读课文，注重读准字音，熟悉生字，新词和长句子要多读几遍。

3．划出课文中的生字，并连着词读一读。

（二）检查学情及时反馈

1．开火车认读生字并组词带读。

2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？

5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻

三、细读课文体会情感

〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？

〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）

1．学习第一节。

（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）

（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

（4）教师范读、指名读、齐读。

2．采取以上学习方式，读好另外二节。

（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）

（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。

男生读第二节，女生读第三节。

师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

3．学习第四节。

（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？

（读了这一节，我知道书上说的**姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。）

理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。

（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？

（我想：最后一句是书上的**姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。）

（3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天……夏天……秋天……冬天……）教师小结板书：爱妈妈

四、总结全文激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

五、深化朗读熏陶情感

要求学生有感情地品读课文。

六、齐唱歌曲表达情感

（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》

这就是考教师资格证上教的教案。