教育基础知识练习题

2022年的教招考试公告即将迎来末班车，想要进入教师队伍的小伙伴要抓紧时间调整好状态，为实现自己的梦想而努力奋斗啦!小编在此整理出几道有关教育基础知识部分的练习题，希望大家在练手的同时注意识记并理解相关知识点呦!

论述题1.阿特金森认为，在面对成功概率50%的任务时，人们存在两种相反的选择倾向。阐述该理论的主要观点并分析其教育启示。

1.参考答案成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体对自己所认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量。成就动机理论最初由麦克里兰和阿特金森提出，具体观点如下：

阿特金森在研究中发现，由于力求成功和避免失败这两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人：一种称之为力求成功者，另一种称之为避免失败者。首先，力求成功者追求由成功带来的积极情感。求成型的人倾向于选择难度适中的任务，喜欢选择有50%的把握、有一定风险的工作，通过完成任务提高其自尊心，获得心理上的满足;其次，避免失败者力求避免失败和由失败带来的消极情感。避败型的人倾向于选择非常容易或非常难的任务，回避有50%把握的工作。选择容易的任务可以避免失败，选择过难的任务即使失败也能找到借口减少失败感，防止自尊心受到伤害。

学习活动中，成就动机是一种主要的学习动机。成就动机理论给我们的教学启示如下：第一，在教育实践中，对于力求成功者要调动其积极性，通过给予新颖且有一定难度的任务、安排竞争的情境、严格评定分数等方式来激发其学习动机。第二，对于避免失败者，则要安排少竞争或竞争不强的情境，如果取得成功时要及时给予表扬，评定分数时要放宽要求，并尽量避免在公共场合指责其错误。第三，由于力求成功的动机比避免失败的动机具有更大的主动性，因此对学生还应增加他们力求成功的成分，使他们不以避免失败为满足，而以获取成功为快乐，这样才能真正调动一个人的积极性。

综上所述，成就动机理论的观点值得我们进行深入分析，并运用在教学活动中，从而更好地激发学生的学习动机。

判断说理题2.豆豆把自己最喜欢的奥特曼当作生日礼物送给妈妈，他认为妈妈一定会喜欢，他可能处于皮亚杰认知发展的具体运算阶段。这种说法是否正确?结合皮亚杰的认知发展理论的知识说明理由。

2.参考答案此题说法错误。题干中的豆豆处于前运算阶段，而非具体运算阶段。

根据皮亚杰的认知发展理论，处于前运算阶段的儿童在思维方面存在自我中心的特点，认为别人眼中的世界和他所看到的一样，不会换位思考。进入具体运算阶段后，儿童获得了思维的可逆性，思维进一步去自我中心化、去集中化，能够从多个维度认识事物，能进行逆向或互换的思维。

题干中，豆豆把最喜欢的奥特曼当作生日礼物送给妈妈并认为她一定喜欢，说明豆豆进行思维活动时是从自己的角度进行考虑，属于前运算阶段儿童的自我中心特点的表现。综上所述，本题干说法错误。