主观题之案例分析练习题

一、考情分析

在教师招聘考试中，主观题一般分为简单题、论述题和案例分析题，难度依次递增。案例分析题主要考查我们对知识的掌握和运用能力。因此，熟悉基础知识很重要，同时也需要掌握答题的方法。

二、例题展示

对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对新课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作和探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。

问题：对于新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取怎样的方法才能使所有学生都有受益?

三、方法讲解

从审题到作答，需要注意以下：

(一)读题干，明确问题

有几问;用什么知识点回答

(二)读材料，梳理来龙去脉

1.分析材料可以遵循：主体+行为+结果。即材料中主体有谁，主体都采取了什么样的行动，行动带来什么样的结果。

2.回忆知识点，做到知识点和材料的对应。

(三)作答，落笔行文

1.条理清晰：逻辑严谨，结构分明。

可采用总-分的形式或总-分-总的形式进行书写。

以总-分为例：

总：(总述观点)该老师的行为符合XX观点/理论，值得我们学习/借鉴/反思。

分：理论+(对理论的解释)+(材料中)+(主体+行为+结果)(分析谁的什么行为体现了理论)

2.观点明确，表达准确。需要做到言简意赅，直接了当。

四、示范作答

新课程提倡转变学生学习方式，作为新时代教师，应贯彻执行，促进学生全面发展。

①转变教育理念。树立以学生为中心的教育理念，用发展的眼光看待学生，一切为了每一位学生的发展。

②转变教学方法。采用启发式教学，通过创设难度适宜的问题情境，让每个学生都能投入到课堂教学中来，调动学生学习积极主动性。

③做到因材施教。既要面向全体学生，又要根据学生的实际情况，个别差异，有的放矢进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

④教学学生学习，培养学生学习素养。寓教于乐，增强学生学习成功体验，培养学生学习兴趣。加强对学习过程的管理，提升学生对学习过程和学习结果的反思能力，养成学习习惯。加强学习方法的指导，提升学习能力，让学生乐学善学，快乐学习。

⑤建立与素质教育教育理念相一致的综合素养阳光评价体系。注重学生的过程性评价，做到学生自评、学生互评、教师评价的评价主体多元化;着眼评价内容多元化，既要看到学生学习过程的表现，也要看到学生学习结果的获得;多一把尺子就多一个好学生，采用评价标准采用分层多样化，让每个学生都受益。