学生心理发展考题汇总

在我们历年的教师招聘笔试的考查中，有关于学生心理发展的相关考题一直都是同学们忽视的部分，认为不太可能会考到，但是经过认真梳理之后，还是会有一些难度较低的客观题出现的，那么下面我们就来通过相关例题，帮助大家进行初步的把握。

1.个体从出生到成熟体现出多元化的模式，表现在不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平等方面均存在差异，同一机能系统在发展的不同时期有不同的发展速率，这体现了心理发展的( )。

A.定向性与顺序性 B.连续性与阶段性

C.不平衡性与差异性 D.质变性与量变性

答案C。解析：本题考查的是学生心理发展的一般特征。心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。心理发展包括认知发展和社会性发展。心理发展的一般特征主要包括：阶段性与连续性、顺序性与定向性、发展的不平衡性与差异性。

选项A，定向性与顺序性是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。与题干同一机能系统在发展的不同时期有不同的发展速率表述不符，故排除。

选项B，连续性是指个体的心理发展是一个逐渐由低级向高级有序前进的过程，高级的心理是在低级的心理发展的基础上进行的，而且又萌发着下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。同时，心理发展又是一个逐渐地由量变到质变的过程，当新质逐渐占据的优势地位时，心理发展也就达到了一个新的阶段，表现为心理发展的阶段性。与题干描述不符，故排除。

选项C，不平衡性与差异性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面，表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程;另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。符合题干个体从出生到成熟体现出多元化的模式，表现在不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平等方面均存在差异，同一机能系统在发展的不同时期有不同的发展速率的表述。故选项C正确。

选项D，人的心理发展不包含质变性和量变性的特征，属于干扰选项，故排除。

2.奥地利生态学家劳伦兹在研究小动物发育过程中，首先提出了印刻的概念，印刻只在小动物出生后一个短时期内发生。劳伦兹把这段时间称为( )。

A.平淡期 B.关键期 C.平衡期 D.提高期

答案B。解析：奥地利生态学家劳伦兹通过印刻实验，最早提出关键期这一概念。所谓关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得比较容易，心理发展的速度也比较快。同时，在关键期中，个体对环境的影响极为敏感，有时又把关键期称为敏感期。因此答案选择B。

3.学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性指的是学生的( )。

A.学习准备 B.学习前提

C.学习储备 D.学习基础

答案A。解析：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。纵向方面是指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备。横向的学习准备是指每个年龄阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构。学习准备不仅影响新学习的成功，而且也影响学习的效率，同时，学习也会促进学生的心理发展，新的发展又为进一步的新学习做好准备，故答案选择A。

4.少年期表现出的总体性的阶段特征包括( )。

A.身体状况的剧变 B.内心世界的发现

C.自我意识的觉醒 D.独立精神的加强

答案ABCD。解析：少年期是指十二三岁到十五六岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期。这一时期，少年整体表现出身体状况的剧变、内心世界的发现、自我意识的觉醒、独立精神的加强。

5.对青少年心理发展特点描述正确的有( )。

A.抽象逻辑思维占主导，辩证逻辑思维快速发展

B.自我意识发展的第二高峰，开始关注自己的内心

C.大部分个体的道德发展水平处于科尔伯格所说的习俗水平

D.情绪不稳定，对微小的刺激也可能有大的反应

答案ABCD。解析：少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱，并且在很大程度上还属于经验型。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期，他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维，是自我意识发展的第二高峰，开始关注自己的内心。高中生心理发展还具有动荡性，表现在知、情、意、行的各个方面。例如，他们思维敏锐，但片面性较大，容易偏激。他们热情，但容易冲动，有极大的波动性。他们的意志品质也在发展，但在克服困难中毅力还不够。往往把坚定与执拗、勇敢与蛮干、冒险混同起来。在行为举止上表现出明显的冲动性。是意外伤亡率最高的年龄阶段。在对社会、他人与自我之间的关系上，常易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较普遍的逆反心理和行为，情绪不稳定，对微小的刺激也可能有大的反应，心理疾病的发病率逐年增高。此外，科尔伯格认为青少年和大部分成年人的发展均处于习俗水平。