教师招聘物理学科《摩擦力》教学设计

一、教学目标

知识与技能目标

1、明白什么是摩擦力

2、知道影响摩擦力大小的因素有哪些(压力和接触面的粗糙程度)

过程与方法目标

通过实验探究活动，找出摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。

情感态度价值观目标

1、通过探究活动来学习摩擦力，学生养成勤思考，多动手，实事求是的科学思想品质。

2、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神

二、教学重难点

重点

通过实验探究，明白影响滑动摩擦力大小的因素。

难点

明白影响滑动摩擦力大小的因素并且会正确对待摩擦力，思考增大或减小摩擦力的方法。

三、教学过程

环节一：导入新课

演示筷子提米的实验：在一玻璃杯中放入一定量的大米,插入一支筷子并压紧大米,向上提起筷子会很容易的将筷子拔出;重新将筷子插好，再向米中加少量水，等一会儿，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。

提问：同学们，究竟是什么力量让小棍提起米杯来呢?你能给这个力取个名字吗?(引出课题)

环节二：概念建立

1、提出猜想

教师引导：摩擦力的大小和什么有关呢?

学生分析：由生活出发会发现：物体的质量越大，其摩擦力就会越大，物体接触面越粗糙，物体的摩擦力会越大。

教师引导：那由实验来确定下摩擦力与物体质量与接触面粗糙程度的关系。

2、设计实验

让学生以小组为单位进行讨论，利用手中的工具来验证自己的假设。遇到学生可以考虑三个问题：

(1)滑动摩擦力的大小如何测量?

(2)需要哪些测量工具和实验器材?

(3)咋样设计实验方案和处理实验数据?

提醒学生弹簧测力计测滑动摩擦力的原理，保持木板水平及小车的匀速直线运动，才能达到二力平衡。实验结束后要做好数据的收集及整理。

3、实验并收集数据

教师巡视，指导学生分组实验，鼓励学生动手实验并积极的交流讨论。

4、分析论证

引导学生思考讨论分析：

(1)在压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大;在接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大。

(2)影响滑动摩擦力大小的因素有接触面粗糙程度和压力的大小。

环节三：概念深化

1、摩擦力的增大或减小：

(1)问题的提出：通过冬天在结冰的路面上行走人为什么容易摔倒?有什么办法可以使人在冰面上行走而不摔跤?等问题和将粉笔横放与竖放在斜在手中的物理课本上观察现象创设情境引导学生自主学习科学世界。

(2)自主学习、小组讨论摩擦力的增大与减小方法。

(3)全班总结增大和减小摩擦力的方法。

环节四：小结作业

教师提问：本节课，我们都学习到了什么东西?

回去搜集一下生活中摩擦力的相关有趣知识和同学分享。并思考下地球上没有摩擦力会咋样?

四、板书设计

五、教学反思