小学数学《千米的认识》答辩题目及解析

一、说说你是如何帮助学生建立1千米的长度概念?

参考答案

充分运用操场跑道，引导学生根据跑道1圈的长度推导出1000米的长度，从而认识1000米=1千米。并让学生说说1千米里面有几个100米、几个200米或几个500米等，帮助学生更加形象直观地认识1千米。

二、数与量的关系和区别是什么?

参考答案

数是表述量的语言文字符号，它是主观人为规定的，是可以随意改变的。量是客观事物的大小、范围、程度等，它是客观实在，是无法用意志随意改变的。同一个量，可以用不同的数字和度量单位来表达。例如：一米长的量，可以表示为：

1、米、10分米、100厘米、0.001千米。

三、本节课的教学目标是什么?

参考答案

知识与技能：认识长度单位千米，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米，掌握简单的换算。

过程与方法：利用迁移的规律，体验探索1千米的过程，进一步提升估算和分析问题的能力。

情感、态度和价值观：在具体的生活情境中认识千米，感受数学与实际生活的联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。