幼儿园教室环境布置需要买哪些材料

应该首先关注的是：环境布置的目的是什么？是为了孩子的操作？还是只是为了美观？还是为了配合相关的教育活动？

材料永远是为目的服务的，你想长期固定，就要选用有机玻璃、木板、不锈钢等材料；如果想作为背景，用万通板是不错的。如果要方便张贴和取放，用皱纹纸和海绵纸。

《幼儿园工作规程》中明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件”。新颁布的《幼儿园指导纲要（试行）》也特别强调环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。因此，创设具有教育价值的环境，显得愈发重要。教师应创设不断与幼儿相互作用的环境，让环境与幼儿“对话”。这不是仅仅让幼儿参与把部分环境交给孩子布置所能实现的，而应将环境视为课程，并使幼儿真正成为环境的主人。那么，怎样营造和创设与教育相适应的环境，同时又能突出幼儿园的特色，促进幼儿身心主动和谐的发展呢？

3-6岁阶段，幼儿由于认知发展已有了色彩的概念，他们随着年龄的增长，认知的发展，在色彩的喜好上从无个性的盲从逐步到有自己喜好。3—6岁幼儿喜爱暖色系，、与日本的研究相一致。其中小班幼儿对红、橙两色易混淆，蓝绿两色分辨不清。这是由于他们的视觉分辨能力还未发育完全。心理上盲从现象严重。中班幼儿大多能正确说出色彩的名称，并正确对应，极个别幼儿变色能力弱，个别认知发展较好的幼儿已有了个性化的色彩喜好。大班幼儿由于身心的发展逐步建立了自我意识，显露出一定的个性品质，其中对色彩也表现出不同的爱好。总体说来，在整个幼儿时期是直觉思维时期，逻辑推理能力弱，缺乏联想、推论、象征的能力。色彩的复杂心理作用对他们不起作用。简单、鲜艳、明快、活泼的纯色调和甜美的柔和色调最为值得他们欣赏。色彩的运用还要有丰富的想象力和创造力，不要完全忠于自然。

首先,环境应具有教育的功能。环境可以启发幼儿的智力，幼儿园的环境布置可以让儿童潜移默化地得到教育，同时在儿童参与布置的过程中，很大程度上可获得认知的发展，激发其学习兴趣和求知欲望。环境还可以形成激励幼儿奋发向上的氛围，因为大部分幼儿园在环境布置时，都或多或少地选用儿童的绘画作品，在孩子们看到自己的作品被展出后，会增加对创作的兴趣和信心，这是对他们最好的表扬。

其次,环境具有相关性。它能把引起幼儿相互经验的各种的因素结合在一起，构筑新知识。在参观幼儿园的时候，我发现布置所选用的，剪纸都是儿童所熟悉的。例如在“幼儿园的春天”这一墙饰中，所选用的是儿童常见的小花小草，小燕子，柳树等。当幼儿看见这幅墙饰时，结合自己认识的花草、动物，也就能大致理解“春天”的含义。

再次,环境还具有弹性。它应根据幼儿的需要不断变化，也就是前面所说的让幼儿与环境“对话”。我见习时参观的幼儿园中，室内布置是变化的，可教室外的走廊、门厅的布置却几乎不变，无论春夏秋冬，都是一个样。在瑞吉欧创设的环境中，春天的幼儿园是嫩绿色的，夏天的幼儿园是翠绿色的，秋天的幼儿园是金**的，而冬天的幼儿园则是雪白色的。幼儿处于这样的环境中，时刻都能感受着四季的交替，认识四季变化的规律和特征。所以，我认为一些幼儿园不仅要着眼于室内环境对幼儿的影响，还应注意户外环境也是一大因素。

　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的幼儿园美术教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园美术教案 篇1

　 活动目标：

　1、尝试用绘画的方式表现变长身体的一部分，给生活带来便利。

　2、鼓励幼儿大胆想象，运用绘画的方式表现事与物之间的关系，体验活动带来的乐趣。

　 活动准备：

　 1、经验准备： 了解动物长的身体部位特殊的功能和用途。

　 2、物质准备： 课件、图画纸、黑色勾线笔

　 活动重点： 鼓励幼儿大胆想象，运用绘画的方式表现变长身体的某部分，能给生活带来便利。

　 活动难点： 引导幼儿尝试什么样的绘画方法能表现的“更长”。

　 活动过程：

　 一、观看视频

　师：“什么东西这么长？我们来猜猜看”。

　幼：“大象的鼻子”。

　师：“那我来说你们来猜猜，动物园里真热闹，谁的鼻子长又长？谁的脖子长又长？谁的耳朵长又长？谁的尾巴长又长？要是它们都变长，那该是个什么样？”

　幼：“长颈鹿的脖子长，大象的鼻子长”。

　 二、观看PPT看看这些动物身体的哪个部位长？

　师：我们来看看有没有你们刚刚说到的。

　 1、出示长颈鹿

　师：长颈鹿的什么长？

　幼：脖子长

　 2、出示大象的

　师：大象的什么长？

　幼：鼻子长

　 3、出示猴子的

　师：猴子的什么长？

　幼：尾巴长

　 4、出示变色龙的

　师：变色龙的什么长和什么长？

　幼：变色龙的舌头长和尾巴长（提醒幼儿用完整的语句进行描述）

　 5、出示大嘴鸟的

　师：它是什么？谁认识它？它还有个名字知道吗？犀鸟的什么长？

　幼：犀鸟的嘴巴长

　 6、出示小白兔的

　师：这是什么？小白兔的什么长

　幼：小白兔的耳朵长

　 三、引导幼儿观察并讲述身体变长的部位的用途

　师：这么多的小动物它们都有不同的部位变长的现象，为什么它们有这些身体有些部位会变得很长呢？它们有什么用途？

　 1、出示变色龙

　师：变色龙的变长的尾巴和舌头有什么用？

　幼：长舌头可以在远处的虫子，长尾巴保持身体平衡和伪装自己。

　 2、出示犀鸟的

　师：犀鸟的什么长，有什么作用？

　幼：犀鸟的嘴巴又尖又硬，可以打开坚硬的果壳。

　 3、出示大象的

　师：大象的鼻子有什么用呢？

　幼：可以卷东西，吸水，喷水。可以保护自己

　 4、出示长颈鹿的

　师：鼻子长有什么作用？

　幼：可以够到高处的树叶，长得高就能望得远

　 5、出示小兔

　师：小兔的长耳朵有什么作用

　幼：长耳朵可以听到危险可以迅速的逃掉。

　 四、启发幼儿对自己的身体进行“长长的……”想象。

　1、师：动物的身体变长的部位有很多很多，如果你的身体的那个部位变长，你会用它干什么？它能给我们带来什么方便？

　幼：我的手变长可以抓远处的东西，我的脚变长就不会把泥巴弄到腿上了，我的身体变长可以够到高处的东西，我的腿能变长可以跑得快，我想把身体变长可以长得高高的，我的头发变长可以捆东西，我的脖子变长可以看远处的风景，我想把我的鼻子变长可以闻到远处的气味，耳朵变长可以听远处的声音。

　2、感知什么是长？更长？启发幼儿用动作表现。

　师：什么是长？想一想

　a、出示弹簧，拉伸弹簧

　师：弹簧是又直又长还是弯弯曲曲的长

　b、请幼儿用绘画的方法表现长

　师：如果它们在一张纸上，我想问一问我怎么才能让它表现得更长

　出示魔术棍

　师：如果我把它放到画纸上不够放怎么办？

　幼：卷一下

　师：就是我要把它变下形

　 五、幼儿创作——长长的……

　1、鼓励幼儿大胆想象与表现，创作不同的.“长长的……”作品。

　师：你的身体哪个部位会变长，有什么用。

　指导重点：引导幼儿根据自己创作“长长的……”内容需要，可将纸竖过来或横过来用。画中必须有自己

　2、幼儿创作。教师在幼儿创作过程中提醒并指导幼儿。

　3、组织幼儿展示与分享作品

　教师引导幼儿向大家介绍自己的作品，讲一讲他创作的“长长的”在哪里？有什么用处？

幼儿园美术教案 篇2

　 活动目标

　1、欣赏不同树干的花纹，感受大自然的神奇。

　2、学习在瓦楞纸上画出各种花纹装饰树干。

　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　 活动准备

　1、《幼儿用书》、《美工》。

　2、各色瓦楞纸；剪刀；油画棒；绿色彩色纸。

　3、用瓦楞纸作的范画。

　 活动过程

　一、观察讨论。

　1、你知道哪些树？说说它们的名称。

　师：小朋友你见过哪些树呀，你还记得它的名字吗？

　2、注意过树皮上的花纹吗？说说是什么样的？

　师：那你们注意过树皮上的花纹吗？他们是什么样子的呢？

　3、结合幼儿用书“树干上的花纹”中的，引导幼儿观察各种各样的树皮花纹，并与语言描述。

　师：请你们欣赏一下我们书本上的树干上的花纹，他们的花纹是怎么样，他们像什么呀？

　（逐一出示，引导幼儿说出树干上的花纹是怎么样的。）

　二、欣赏瓦楞纸范画，感受纸质、装饰树干的方法。

　出示范画，让幼儿摸一摸、说一说瓦楞纸画的感觉，并观察树干上的花纹，是怎么表现的？

　师：这是老师作的画，请你们来摸一摸，再观察一下树干上的花纹。

　师：摸完以后，请你们说一说瓦楞纸制作的画是什么感觉的。

　师：那树干上的花纹是怎么样的。

　三、明确作画要求。

　1、教师引导幼儿观察美工“树干上的花纹”的左半部份，再边讲解边进行示范作画。

　师：请你们把观察一下美工纸上左半部分，他们是怎么做出树干的。

　师：现在请小朋友看一下，老师是怎么做的。

　师：观看老师用瓦楞纸制作制作小树的过程，你们想不想来试一试。不过，老师现在有几个要求请你们注意听一下。使用剪刀的时候要注意安全，不把尖尖的朝着小朋友。使用完了拿住尖尖的部分，轻轻地放在盘子里。各种垃圾也放在盘子里，等一会我们一起来收拾。

　2、请幼儿尝试在颜色不同的瓦楞纸上画出树的形状，然后画出树干的花纹，剪下贴在美工书上，并添画树叶。

　四、幼儿操作，教师巡回观察、分层指导。

　五、幼儿相互欣赏，说说谁的花纹最漂亮，谁的花纹最特别。

　师：小朋友都完成作品了，我们一起来欣赏一下。

　 活动反思

　《树干上的花纹》这是个大班的美术活动，教师一开始的导入非常的鲜明和切入主题。教师首先出示各种树干，由幼儿自由联想“树干上的花纹像什么”。孩子们的回答别出心裁，引出线条元素，有直线、虚线、曲线、不规则图形、椭圆形、螺旋形、菱形等。在活动过程中教师采用了组合的形式，将幼儿所画的树组合成一个小树林，因时制宜的调动幼儿兴趣积极性，互动恰到好处。总而言之，这是一个结构严谨，内容丰富，生动有趣的大班美术活动。教师的活动现场调控能力、临场应变能力以及与幼儿生动的互动都值得我们学习。

幼儿园美术教案 篇3

　 活动目标

　1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。

　2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。

　3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。

　 活动准备

　1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。

　2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。

　3．范例3～5幅。

　4．音乐、磁带、录音机。

活动过程

　一、发现色彩，产生兴趣

　1．集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢？”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状（弧线、波浪线等）或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。

　（有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和**重叠变成了橙色，**和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。）

　2．请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线……

　二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。

　1．为幼儿出示范例3―5幅。

　师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗？ （一样），但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢？

　幼：颜色、色彩不同。

　师：你们喜欢哪间房子？为什么？你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字？

　2．师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听――（放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”）

　三、幼儿再次探索创作。

　重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。

　师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧！

　幼儿按小组到工作台上进行创作。

　四、结束

　教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。

幼儿园美术教案 篇4

　 活动目标：

　1、让幼儿了解到大野狼的凶猛，感受大野狼“到来”的心情。

　2、鼓励幼儿边歌唱边大胆的表演。

　3、引导幼儿学习用变化的速度来演唱歌曲。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　 活动准备：

　大野狼以及小动物的头饰

　 活动过程：

　1、开始部分 老师出示“大野狼”，演示，表现大野狼的凶猛。老师扮演山大王――大野狼。幼儿扮演小动物，一起玩游戏“大野狼”，让幼儿在宽松的氛围中感受歌词。

　2、基本部分 逐渐进入扮演活动，分散学习难点，便于幼儿轻松的学唱歌曲。引导幼儿用语言表达大野狼来时的心情，引导幼儿用静止的动作来表现紧张的心情。教幼儿学唱歌曲时，引导幼儿用变化的速度来演唱歌曲，用动作来表现大野狼看不起小动物和大野狼凶恶、趾高气昂的样子。待幼儿熟悉表演后，让幼儿用低沉的声音演唱歌曲，增加表演的逼真性，激发幼儿自由表演的欲望。

　3、结束部分 在活动室的周围提供一些表演的道具，头饰等让幼儿自主选择角色表演唱，增强幼儿参与表演的欲望，以及幼儿的自主性。

　 教学反思：

　本故事生动有趣，教师在引导幼儿理解故事内容的时候，启发幼儿观察甲虫、蜥蜴、公鸡、黄狗、老牛的特点，如某某动物的牙齿很锋利，它能把一个动物吃掉，某个动物的脚丫很大，能把动物踩扁等，引导幼儿了解为什么有些动物怕他，理解动物之间强、弱关系。提示幼儿观察动物的表情怎么样，是生气了，还是高兴了。请幼儿学学动物们生气和高兴的样子。通过模仿动物的游戏，激发幼儿的兴趣。幼儿能很清楚地理解课文内容，教师进而引导幼儿理解一物降一物的特征。

幼儿园美术教案 篇5

　 教学目标

　1、进一步学习粉印版画的人物画，能清晰、生动地表现妈妈漂亮的样子。

　2、通过观察照片、卧忆等方法，能讲述自己妈妈的样子，表达妈妈在外形上的主要特点。

　3、进一步激发对妈妈的喜爱之情。

　4、以绘画的艺术形式表现对妈妈的爱，愿意主动向妈妈表达自己的情感。

　5、通过绘画学习用简单线条描述记忆形象，画出自己妈妈的突出特征。

　 教学准备

　1、幼儿观察过妈妈化妆、打扮的样子。

　2、妈妈化妆后的照片（艺术照、写真）。

　3、各色颜料，作业纸，调色盘，水粉笔，抹布，桌布等。

　 教学过程

　1、请幼儿淡一谈自己的妈妈，激发幼儿创作的愿望。

　(1)教师：你的妈妈是什么样子的？你觉得你妈妈哪里最漂亮？她什么地方与众不同？

　(2)教师：化妆、打扮后的妈妈是什么样的呢？妈妈什么样的发型最好看？妈妈穿什么样的衣服最好看？妈妈的裙子是什么样的？

　2、与幼儿讨论描绘妈妈的方法。

　(1)教师：今天，我们要来画一画自己的妈妈。怎样把自己的妈妈画得漂亮呢？（抓住妈妈的特征，注意发型、面部、服饰的细节表现）

　(2)教师：在绘画的时候可以为妈妈的而部进行什么样的装饰？你想给妈妈穿卜什么样的衣服？戴上什么样好看的首饰呢？什么地力;可以用夸张的方法去表现？（发型、服饰、五官）

　3、出示以往幼儿的粉印版画作品，与幼儿一起讨论人物厕的制作技巧。

　(1)教师：这几幅作品有竹么问题？为什么五官都看不清楚了？（涂色与勾线的问题）

　(2)教师：涂色的时候要注意什么？（先涂大块的地方，比如脸颊、额头等，再涂小块的五官）妈妈红红的脸蛋可以用什么方法来表现？（叠印）

　4、幼儿创作。

　重点：妈妈打扮后的样子。

幼儿园美术教案 篇6

　 活动目标：

　1、学习由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团。

　2、借助儿歌语言和动作，感知用曲线的轨迹表现毛线团。

　3、敢用多种色彩来表现毛线团，养成正确取笔、放笔的好习惯。

　 活动准备：

　猫头饰一个、毛线团一团，黑板，彩色粉笔若干。

　幼儿用书、油画棒、纸。

　 活动过程；

　1、歌曲《咪咪小花猫》导入，并出示毛线团，探讨毛线团的样子。

　师生表演唱歌曲《咪咪小花猫》。教师：小花猫捉完老鼠想玩一玩，你知道他想玩什么吗？出示毛线团：这是什么？它是什么样子的？请幼儿仔细观察，并说一说。幼儿进行讨论。

2、 绕毛线团，感知绕毛线的动作。

　教师示范绕毛线团，让幼儿感知毛线团由小变大，由中心向外不断扩散。

　教师借助儿歌帮助幼儿理解、掌握由内向外一圈圈画螺旋线，引导幼儿和教师一起做一圈圈往外绕毛线团的动作。

　3、教师边念儿歌边示范画毛线团。教师：绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大，越绕越大，毛线团绕好了。鼓励幼儿边空手练习边念儿歌。

　4、幼儿绘画毛线团，教师巡回指导。引导幼儿动手操作，启发幼儿给小猫咪添画许多彩色的毛线团。鼓励幼儿边绕边念儿歌，提醒幼儿一圈一圈往外绕。

　 教师巡回指导。

　5、展览幼儿作品，让幼儿欣赏评价。让幼儿说说喜欢哪幅画，为什么？表扬能够大胆用色的幼儿。

幼儿园美术教案 篇7

　 设计思路：

　在前面的活动中，发现孩子们对于画圆形的实物掌握的不是很好，因此利用《白天和黑夜》这个主题来帮助幼儿巩固圆形的画法。所以，我设计了借助圆形物体来帮助孩子们学会圆形的画法。

　在以往的绘画作品中，常常能在孩子们的画中找到太阳。但同时，我也发现孩子们的太阳几乎是千篇一律的。因此，本节活动，我激发孩子们用勾线笔、油画棒等不同材料，让孩子们在涂涂、画画中画出不一样的太阳，从而体验色彩的美、感受活动的乐趣。

　 活动目标：

　1、引导幼儿借助圆形的物体(圆形的碟子等)来画太阳，知道圆形是头尾相连。

　2、喜欢画画，体验活动的快乐，知道太阳会给大家带来温暖。

　3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　 活动准备：

　炫彩棒、勾线笔、圆形物体(碟子、双面胶水等)

　 活动过程：

　一、回忆经验，引出课题。

　1、师：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样 (暖暖的)

　浦老师可喜欢太阳了，你们呢 你们说还有谁也喜欢太阳

　2、师：可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢 (引导幼儿讨论)噢，原来没有漂亮的衣服怎么办呢 我们帮它穿衣服吧!

　二、引导讨论，画太阳：

　1、太阳公公的身体--我们用圆圆的东西来画出太阳公公的身体吧!(借助圆形物体)

　2、穿新衣--太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢 (红色)

　3、太阳公公的光芒--还缺什么呢 太阳公公的头发可多了、可长了，有的弯来弯去。用什么来画呢

　4、太阳公公的宝宝也来了(出示太阳宝宝)我们小朋友那里也有太阳宝宝，帮太阳宝宝穿件新衣服吧!

　三、激发创造，幼儿作画：

　1、引导幼儿初步学习借助圆形物体来画圆形，并掌握勾线笔的使用。

　2、注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。

　3、提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。

　四、展示评价，引导欣赏：

　1、教师和幼儿一起欣赏太阳。

　师：小朋友们的小手真能干，给太阳宝宝穿上了漂亮的衣服，你喜欢哪个太阳宝宝，为什么呢

　2、游戏：与太阳宝宝捉迷藏。(师幼同乐)

　师：太阳宝宝穿上了新衣服很开心，想和我们玩捉迷藏的游戏呢!

　 教学反思：

　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。太阳是位于太阳系中心的恒星，它几乎是热等离子体与磁场交织着的一个理想球体。

幼儿园美术教案 篇8

　 活动目标：

　1.对自行车的结构、功能有初步的认识，能独立设计自行车。

　2.尝试用手捏、盘等方法创造性地制作自行车。

　3.在创作中体验设计自行车的快乐。

　 活动准备：

　1.儿童自行车一辆。

　2.多媒体课件：自行车。

　3.陶泥、操作工具人手一份。

　 活动过程：

　1、展示自行车实物。

　(1)教师：请你们仔细看看，自行车是什么样的 由哪几部分组成 (幼儿思考、讨论、回答)

　(2)教师：车头像T字，用来掌握方向;轮子是圆形的，便于行走;坐垫像三角形，方便骑乘;两边的脚踏板在受力后可使轮子滚动。

　2、欣赏课件中的自行车，集体讨论、交流。

　(1)教师：说说这些自行车与你们刚才所看到的自行车有哪些相同的地方和不同的地方。

　(2)鼓励幼儿大胆表述，并适时。

　3、指导幼儿设计自行车。

　(1)教师：通过观察，我们发现不管什么样的自行车都有扶手、轮子、坐垫和脚踏板等，可是它们的外形却多种多样。只要美观大方，骑乘轻松方便就能让大家喜欢。

　(2)教师：今天请你们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。

　4、幼儿动手制作，教师巡视辅导。

　5、展示、、反思。

　师幼共同分享成功的喜悦。赞扬优点，并针对不足提出合理建议。

　 活动建议：

　☆区角活动 在美术区写生用的画板、纸和笔，让幼儿写生自行车。

　☆环境创设 开辟“自行车的发展史”专栏，让幼儿欣赏、了解更多的自行车。

　☆家园共育 ①与幼儿共同搜集有关自行车的资料，如实物、画册或图斤，帮助幼儿了解自行车的相关知识。

②亲子活动：家长教幼儿学骑自行车。在这个过程中，家长可引导幼儿仔细观察自行车的结构造型。

　 评析

　本活动可分两次进行。第一课时，认识自行车的基本结构和功能并画出。第二课时，根据设计图运用陶泥来制作自行车。幼儿在不断的欣赏与交流、创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成计划性、创造性的构思。

幼儿园美术教案 篇9

　 活动目标：

　1、通过观察，尝试细致地描绘昆虫及人物捉虫的场景。

　2、在制版中尝试将吹塑纸揉皱，体验背景中自然的纹路肌理。

　 活动准备：

　l、幼儿已有在野外捉虫的经验。

　2、课件：各种昆虫的。

　3、有自然肌理的范例一幅，吹塑纸，5B铅笔。

　 活动过程：

　1、引导幼儿回忆、交流自己在野外捉虫的经验，感受在自然中游戏的乐趣。

　(l)教师：你们在野外捉过虫子吗 捉到什么虫子 是怎样捉的

　(2)同伴互相交流，说说自己捉虫的经历。

　2、出示几幅昆虫的，引导幼儿较细致地观察，了解几种昆虫的样子。

　教师：你认识它们吗 它们是什么样子的

　3、引导幼儿尝试用夸张的方法绘画昆虫和人物。

　(1)教师：怎样画才能让人知道你捉到了虫子 你捉到昆虫心情会怎样

　(2)教师：可以把昆虫画得大大的，让人看清楚你捉的虫子。小朋友的动作和表情可以画得比平时大些、夸张些，表达自己愉快的心情。

　4、欣赏有自然肌理的作品，猜测制作方法。

　(l)教师：这样细淡的纹路像什么 你有什么感觉 是怎样制作的 请你猜一猜。

　(2)请个别幼儿示范轻轻地将吹塑纸揉皱。

　5、幼儿创作。

　励幼儿将人物、昆虫的动态画得夸张生动;注意将画好的吹塑纸揉皱，保持不破裂。

　6、集体欣赏、交流。

　引导幼儿重点欣赏有动态的人物以及造型大而夸张的昆虫。

　 活动建议： ☆日常活动 欣赏有关肌理表现方法的作品，引起幼儿兴趣。

　☆区角活动 吹塑纸供幼儿继续练习揉纸，积累相关的操作经验。

　☆家园共育 带领幼儿在大自然中捕捉昆虫，拍摄捕捉昆虫的影像资料。收集一些常见昆虫的，了解昆虫的名称和外形特征。

　 评析

　对于情节画，幼儿的捉虫经验和对昆虫的观察、了解显得十分重要。幼儿不仅要有绘画昆虫的经验，还要有绘画人物动态的经验。