教育过程本身就是教育目的属于什么阶段

教学过程的五个阶段

教学过程的结构指教学进程的基本阶段。包括以下几个方面：

1.引发学习动机

这是教学的起始阶段。学习动机是推动学生学习的一种内部动力，它往往跟兴趣、求知欲和责任感联系在一起。教师要使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学习的积极性。

2.领会知识

这是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材。

（1）学生感知的来源包括：已有的知识经验，直观教具的演示、参观或实验，教师形象而生动的语言描述和学生的再造想象以及社会生产生活实践。感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。

（2）理解教材，形成科学概念。理解教材可以有两种思维途径：

一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；二是从已知到未知，不必都从感知具体事物开始。理解的目的在于形成概念、原理，真正认识事物的本质和规律。

3.巩固知识

巩固所学知识是教学过程的一个必要环节。巩固知识就是学生通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系。其意义在于避免或减少对先前所学知识的遗忘。巩固知识往往渗透在教学的全过程，不一定是一个独立的环节。

4.运用知识

学生掌握知识的目的在于运用，通过联系或有组织地实践，把知识转化为能力。运用知识、形成技巧主要是通过教学实践来实现的，如完成各种书面或口头作业、实验等。此外，运用知识不止局限于技巧和能力的掌握，还包括“知识迁移”的能力和创造能力的发挥等。

5.检查知识

检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调整自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。