教师招聘考试模拟题(四)

一、单项选择题

1.小明既聪明又勤奋该评价涉及的心理现象是( )。

A.气质和意志 B.能力和性格 C.能力和气质 D.性格和气质

1.答案B。解析：能力是一种直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。性格是人稳定的个性心理特征，它是指人对现实的态度和与之相应的习惯了的行为方式。题干中说小明聪明，聪明就意味着做事完成度比较好，因而属于能力，而勤奋体现了小明对于做事的态度如何，属于性格。故本题答案为B。

2.教师的期望会影响学生，使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，产生预言效应。这种现象称为( )。

A.近因效应 B.晕轮效应 C.首因效应 D.罗森塔尔效应

2.答案D。解析：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师期望的方向来塑造自己的行为。故本题答案为D。

3.某教师在班上推出新规：能坚持每天按时独立完成作业的学生，期末时可获得加分的奖励。这属于一种( )手段。

A.正强化 B.惩罚 C.负强化 D.消退

3.答案A。解析：加分对于学生来说是一种愉快的刺激，能够促使学生积极主动地按时完成作业。

4.学生学习掌握了水果这一上位概念后，要学习芒果这一下位概念，如果告诉学生芒果是一种水果，他们就能很容易掌握芒果这一概念。这种学习方式属于学习迁移中的( )

A.具体迁移 B.一般迁移 C.垂直迁移 D.横向迁移

4.答案C。解析;垂直迁移包括自上而下的迁移和自下而上的迁移。题干体现了自上而下的迁移。

二、多项选择题

1.男生小王平时学习成绩不好，一天用手机给某女生发短信表达爱意，被班主任发现收缴，并将短信的内容向全班同学宣读，同时指责其思想堕落，道德败坏。下课后小王要求班主任归还手机，班主任说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长提出以下意见，其中正确的是( )。

A.未经学生同意翻看了其短信内容侵犯了学生的隐私权

B.批评的话语侵犯了学生的人格权

C.收缴手机侵犯了学生的财产权

D.作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为

1.答案ABCD。

2.约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含( )。

A.教育即生活、成长、和经验改造

B.在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的的

C.人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径

D.道德是教育的最高和最终的目的

2.答案ABCD。解析：杜威的主要教育思想：教育即生活、生长和经验的改造。教育无目的论。杜威认为，在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的。学校即社会。杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。杜威以教育是生活、生长和经验的改造的理论为基础，对教材和教法等作出和传统观念不同的论述。道德教育论，杜威说：道德是教育的最高和最终的目的

3.经典条件反射理论关于学习的基本观点包括( )。

A.通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条件反应的过程

B.学习的结果是形成暂时的神经联系

C.通过强化对行为加以控制，使行为发生改变的过程

D.适当地对学生使用强化和惩罚程序，利于学习效果

3.答案AB。解析：CD两项是操作性条件作用理论关于学习的观点。

4.教学原则中思想性与科学性相统一是指教学要把先进科学的基础知识和技能传授的同时，要结合知识和技能中的德育因素。下列能够体现这一原则的情形是( )。

A.刘老师在语文课上讲苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》时，对赤壁之战的历史和周瑜的人物形象也进行了讲解，使同学们很受启发

B.李老师在历史课上讲民族英雄岳飞时，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使得同学们受到了感染

C.王老师在化学课上讲到元素周期表中镭元素时，向学生介绍了元素发现者居里夫人献身科学的事迹，使同学深受教育

D.赵老师在地理课上讲到山西的风土民情时，对黄土高原的形成和黄河的发源进行了讲解，使学生们对我国北方的自然条件有了更深的了解。

4.答案BC。解析：A和D只讲授了知识，并没有渗透德育。

三、判断题

1.相对于螺旋式编排教材，直线式编排教材的优点之一是能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一。( )

1.答案正确。解析：直线式教科书结构，就是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。因此，学科的逻辑结构和学生的认知结构能够相统一。

2.对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效之前，不得取消其学籍。( )

2.答案正确。解析：对于被采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效之前，不得取消其学籍。