教育写作人物素材积累之苏霍姆林斯基

在备考教育写作时同学们是否曾遇到，能够准确抓住材料的中心思想，却找不到论据支撑的情况?是否曾经努力背了许多素材却发现不能很好的与中心观点形成联系，找不到材料的适用主题?那接下来，我们就一起来积累一些关于教育名家苏霍姆林斯基的素材，并分析一下相关素材的适用主题吧!

一、事实论据

（一）

有一天，苏霍姆林斯基给思想室送了几本描写遥远的异国自然风光的小书。他的学生尤拉看到一本描写海洋的书。高兴极了，爱不释手。老师苏霍姆林斯基对他说：拿去看吧!尤拉激动地问道：我看完这本书，还能借别的书看吗?当然行，就是每天读一本也行。老师这样回答。可是，话音刚落，老师又觉得自己在说大话。因为那时关描写远方国家、海洋深处、热带森林、沉寂的北极区等方面的书，是不够他每天读一本的，怎么办呢?于是，苏霍姆林斯基便从家里出发，前往哈尔科夫、基辅、波尔塔瓦等几个城市去买书，花掉他两个月的工资，带回来几大包书。就这样，尤拉和同学们如饥似渴地读着思想室里的图书，一直读到毕业。后来，苏霍姆林斯基感慨地说：如果没有书籍，我是无力影响他们的意志的。由于读书，青少年的兴趣像火一样被点燃起来了。要是我把自己在书的世界里的积极活动停止一天，我就会失去对学生心灵的影响作用。

素材解析因为与学生随口的约定，苏霍姆林斯基能够花去两个月的工资购买书籍，说明其有高尚的品德，注重言行对学生的影响;其次，即使是花掉两个月的工资也要想办法让学生每天可以读一本书，表示其对读书的重视。

适用论点教师的师德(为人师表);读书是教师最好的修行;教师要鼓励学生多读书

（二）两朵小花

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在乌克兰马甫雷什乡村中学做校长时，校园的花房里开出了朵朵硕大的玫瑰花，每天都有许多师生前来观赏。一天清晨，苏霍姆林斯基正在校园里散步，看到一个小女孩从花房里摘了一朵玫瑰，拿在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花，他弯下腰，亲切地问：孩子，你摘这朵花送给谁呀?能告诉我吗?小女孩害羞地说：奶奶病的很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信。我现在摘下来送给她看，看完就把花送回来。听完小女孩天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他拉着小女孩在花房里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：这一朵是奖励你的，你是个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子!

素材解析面对私自摘了玫瑰的孩子，不是直接责骂，而是耐心询问，并在知道孩子摘花原因后主动摘下另外一朵花对孩子奖励，体现了苏霍姆林斯基对于孩子的爱。

适用论点爱是教育永恒的主题;教师要对孩子有足够的师爱