招教化学《最简单的有机化合物——甲烷》教案

一.教学目标。

1.知识与技能：会写甲烷的结构式和电子式，能识别甲烷的正四面体结构;了解甲烷的化学性质，理解取代反应的含义。

2.过程与方法：通过观察实验现象，学会分析化学反应的实质，提高归纳总结、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：提高将化学知识应用于生产、生活实践的意识。

二.教学重难点。

重点：甲烷的分子结构，甲烷的化学性质，取代反应的概念。

难点：甲烷的分子结构决定化学性质，取代反应的机理理解。

三.教学方法。

讲授法，观察-演示法，启发式教学法,讨论法。

四.教学过程

1. 导入新课：

教师：在上课前请同学们看一下PPT展示的几幅巨大的工程图，你们知道这是什么工程吗?

学生：西气东输。

老师：那么输出的物质是什么呢?

学生：天然气。

老师：看来大家对地理知识掌握的非常好。在思考一下，天然气的主要成分是什么呢?它又有哪些用途呢?

学生：甲烷。可以做燃料，清洁能源。

教师：我们都知道结构决定性质，性质决定用途，那么甲烷具有什么样的结构及性质，才会使它具有这些用途呢?带着这个问题，学习本节课—甲烷。

板书：甲烷。

2.新课讲授：

教师：首先我们来研究一下甲烷的结构。

板书：一.甲烷的结构

在初中我们就接触过甲烷，现在老师请一位同学到讲台上写出甲烷的分子式，电子式，以及用短线表示一堆供用电子的图示。

学生书写。教师检查。

教师：用短线表示共用电子对的图式就是结构式。那么甲烷的空间结构是否像黑板展示的这样，是平面的呢?老师手里有一个甲烷的立体模型，同学们相互传着看一下，注意看一下甲烷的键长，键角间的关系，还有如果把任意三个H原子连接成面，可以形成什么样的空间结构，前后四人为一组，讨论3分钟，总结下甲烷的结构特点。

学生讨论。

教师：好，时间到了，请第一组的小组代表回答一下。

学生A：四个C-H键，键长相等，四个键角也相等。

板书：四个C-H键，键长相等，四个键角也相等。

教师：很好，请坐。有没有其他同学要补充的?好，最后面靠窗的男生，你来说一下。

学生B：甲烷是正四面体结构，C原子处于体心，四个H原子处于顶点位置。

板书：甲烷是正四面体结构。

教师：非常好，这位同学观察的细致啊，大家要向他学习。通过观察甲烷的正四面体结构，我们可以看出，甲烷通常情况下非常稳定，这将决定甲烷具有什么样的性质呢?下面我们就来研究一下。