大班读书月活动方案

　为保证活动高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。活动方案应该怎么制定呢？以下是我收集整理的大班读书月活动方案（通用5篇），希望对大家有所帮助。

　一、指导思想

　1967年4月2日，国际儿童读物联盟把安徒生诞生的日子确定为"国际儿童图书日"。国际儿童图书日也是丹麦儿童文学大师安徒生的生日，每年的4月2日，他都会在全球无数小朋友的阅读中重生。

　1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为"世界读书日"。

　为了倡导家长进行亲子阅读，引领孩子亲近图画书、爱上阅读，同时呼吁更多成人关注儿童读物，常春藤幼儿园特举办第一届读书节活动。旨在以读书节为契机开展系列读书活动，努力将阅读这颗幸福的种子播种在每一个幼儿及家庭心中。

　二、活动目标

　1、营造浓郁的读书氛围，创设书香园所环境。

　2、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

　3、鼓励广大教师阅读蒙氏专著，提高教学理念及专业技能，增强组织图画书阅读活动的能力。

　4、引导家长亲子共读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的`阅读环境，共享亲子快乐阅读时光。

　三、活动主题

　读图画书，播撒幸福种子

　四、活动时间

　20xx年4月2日————20xx年4月29日

　五、活动过程

　第一阶段：策划启动阶段

　1、制定读书节活动方案。

　2、向全园教师、幼儿、家长发出读书节活动倡议书并利用主题墙饰及微信平台等进行宣传。

　3、完善班级阅读区域，为幼儿提供更加舒适温馨的阅读环境。

　4、利用入园、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。

　5、举行读书节启动仪式，拉开读书节的序幕。

　第二阶段：组织实施阶段

　（一）幼儿读书活动

　1、带领幼儿参观图书馆或书城，体验置身书海的读书氛围。

　2、“读读玩玩”绘本阅读活动。

　选取有代表性的经典绘本进行主题教学，如《好饿的毛毛虫》《逃家小兔》《月亮的味道》《蚂蚁和西瓜》等，让幼儿体验读书和动手表征的乐趣。

　3、睡前故事时间。

　利用午睡前10分钟，为幼儿阅读讲述经典绘本故事，引导孩子在优美文学作品的想象中入眠。

　4、好牛儿童绘本免费读书计划。

　由好牛儿童提供每周4本（配备专用书包），幼儿园每周调换，一月免费试读体验活动。

　5、故事大王比赛活动。

　由幼儿自愿报名，选取某一儿童文学作品进行讲述，家长可制作PPT，班级老师协助播放，幼儿园统一评奖。

　（二）教师读书活动

　1、开展读蒙氏专著读书感想沙龙。

　2、鼓励教师利用业余时间阅读有益身心健康的书籍，通过传统阅读的而方式进而改善心态及生活方式。

　（三）亲子读书活动

　1、建议家长多带幼儿到书店及图书馆等地，让幼儿多体验读书氛围，激发阅读兴趣。

　2、每天进行半小时的亲子阅读时光。

　3、推荐家长阅读松居直《幸福的种子》一书。

　4、书香家庭大评比。

　家长和幼儿一同制作读书海报，将读书照片与收获进行表征，幼儿园开辟专栏进行展出评比。

　5、好书推荐活动。

　家长在班级群中推荐自己看过的好书，并注明推荐理由，分享收获。

　6、自制绘本展。

　家长和幼儿一同自制图画书，内容可以自创，也可以对某本经典图画书进行模仿。

　第三阶段：总结表彰阶段

　汇总各项活动情况，进行总结表彰，颁发奖状。

　终身学习，终身阅读，从娃娃抓起，从每个家庭抓起。我园将通过此次读书节活动，引导孩子走进图书的海洋，培养孩子的良好读书习惯，向着幸福起航。

　六、具体时间安排：

　20xx年4月1日：微信推出幼儿园图书节活动方案；教师会议进行工作布置。

　20xx年4月5日：进行读书节开幕仪式。微信活动报道并向家长发出倡议书。

　20xx年4月5日——4月8日：班级进行阅读区的图书填充及丰富工作。

　20xx年4月每周三下午进行绘本主题活动。

　20xx年4月第一周各班安排图书馆或书城参观活动。

　20xx年4月20、21日教师读书沙龙。

　20xx年4月20日自制绘本展。

　20xx年4月27日故事大王比赛。

　20xx年4月22日书香家庭评比。

　根据本班幼儿的年龄特点，在幼儿园读书节活动方案的基础上，我班班级读书节活动增加以下内容：

　一、家长工作

　1、利用班级博客及qq群向家长们进行本届读书节活动的宣传与沟通，让家长更深入地了解园及班级关于读书节活动的具体活动内容及形式。

　2、征集读书节活动口号。

　3、利用博客、家园栏分享优秀亲子阅读的经验文章。

　4、开展亲子阅读心得体会交流、展示。

　二、各领域主题教育活动内容

　1、语言领域——谈话活动：我喜欢的图书、《阅读树》绘本：《一颗纽扣》

　2、社会领域——修补图书

　3、艺术领域——手工活动：制作书签

　三、日常教育活动

　1、图书漂流：每个幼儿自带2—3本图书到幼儿园与同伴交流分享，每周五借阅一本图书，回家与家长一起阅读；并根据漂书活动中图书的借阅情况评选出最受欢迎的图书10本。

　2、经典儿歌诵读：每周诵读一首经典古诗，每天利用餐前时间吟诵，每周评出古诗吟诵小明星。

　3、天天故事会：每天利用放学前时间为幼儿讲一个经典故事。

　四、读书节活动成果展示

　1、环境创设：主题墙创设、经典读物推荐、家长育儿心得展示、幼儿读书照片展示等。

　2、喜洋洋童话剧场节目：故事表演——三只蝴蝶。

　活动目标

　1、幼儿观察内容，发挥想象并大胆讲述。

　2、幼儿理解故事内容，体验到故事的有趣。

　3、懂得各种菜肴都有营养，不能挑食。

　活动准备

　大书、音乐。

　活动过程

　一、出示大叔，引起阅读兴趣

　1、“这是什么 这本大书的名字是什么呢 “

　2、“听完这本书的名字之后，你觉得这个多多怎么样呢 让我们一起来看一看吧!”

　二、观察大书，尝试讲述内容

　1、“小朋友看，书上有谁 他们在干什么呢 ”“小姑娘听了又会怎么说呢 ”

　2、“瞧!这天妈妈又说了什么 小姑娘又是怎么回答的呢 ”

　3、“这白百的又是什么呢 妈妈会怎么说呢 小朋友猜一猜，小姑娘又会怎么说呢 ”

　4、“小朋友想一想，要是什么都给多多吃会发生什么事情呢 ”

　“要是多多长大一点的话，可以做一些什么事情呢 ”

　5、“要是多多多吃一点，长大一点还是有很多好处的。不过，要是多多一直不停地吃下去，也许也会有很多的麻烦事情哦!小朋友想一想，会有些什么麻烦呢 ”

　6、“小朋友说的都很有道理。那我们一起来看看大书上是怎么说的吧!”

　7、“想来想去，还是喜欢多多现在的`样子。那小姑娘该怎么做呢 ”

　8、师生一起完整地阅读大书

　三、情感教育，结束活动

　1、“这个故事的名字叫什么 你们喜欢故事中的小姑娘吗 为什么 ”

　2、教师小结：各种菜肴都有营养，小朋友可不能挑食。什么都要吃，这样才能吸收到全面的营养，还要注意锻炼，让自己的身体变得越来越棒，慢慢长大，长高。

　活动评析

　教学目标的确定、教学内容的导出、教学情境的设计从孩子的实际和心理特点出发，场地设计合理，语言生动、亲切，孩子成为了课堂的主人，教师由一个、指挥者变成了教与学的合作者、引导者、促进者，成为了孩子的好朋友。活动中老师让孩子从自身出发，讲述自己平时的吃饭表现，孩子讲述的很多很精彩是本活动的亮点。孩子从故事中去明白道理，乐于接受。

　一、活动目的

　1、营造浓郁的读书氛围，创设书香园所环境。

　2、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。

　3、鼓励广大教师阅读经典专著，提高教学理念及专业技能，增强组织图画书阅读活动的能力。

　4、引导家长亲子共读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，共享亲子快乐阅读时光。

　二、活动主题

　书香浸润童年，阅读点亮人生

　三、活动口号

　我读书，我成长，我快乐!

　四、活动时间

　20xx年4月—5月

　五、活动对象

　全体教师、幼儿及家长。

　六、活动准备

　1、确定适合本年级幼儿阅读的书目：从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的2倍

　2、起草“亲子阅读倡议书”;家庭建立“家庭书架”

　3、建立借书制度(班级和家长)：班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借阅登记簿)。

　七、活动内容及安排

　1.开展“读书好、好读书、读好书”活动。推荐或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读。

　2.在班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动。

　3.开展“我是读书小明星”评选活动，鼓励班级在读书月活动中富有创意，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果，特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合。

　4.以班级为单位，开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等作品展，奖励在活动中表现突出的幼儿及家长，并把班级中2-3名家长作品、幼儿作品上报，参加园“读书月”活动成果展。幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励。

　5.构建教师读书网络平台，让教师可以在幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享。每人提供一篇读书随笔，优秀作品参加幼儿园“读书月”活动成果展。选出2-3名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示。

　活动目标：

　1.感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索欲望;

　2.能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验;

　3.能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。

　活动准备：

　绘本《沙子的下面是什么》每人一本;根据绘本内容制作PPT;地球剖面结构图;自备一件外套用于游戏。

　活动过程：

　一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣

　1.师：小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩

　鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。

　2.PPT集体阅读P1～3。

　3.引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”

　二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案

　1.粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。

　2.精读：结合PPT，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。

　(1)重点阅读P6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。

　师：沙子的下面是什么呢刚才小朋友在书中发现了答案。大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么

　(2)对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。

　结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。

　(3)集体阅读P9～13，探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。

　结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。

　三、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事

　1.再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。

　注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。

　2.配合PPT，模仿画面中的角色对话。

　PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。

　四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣

　1.通过游戏体验故事的精彩部分

　师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧!

　幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。

　2.运用多通道参与阅读，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。

　活动延伸：

　鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径阅读。

　师：沙子的下面是另一处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神秘的地球到底还藏着哪些秘密，请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找!

幼儿园“故事大王”评选活动方案

　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常会被要求事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的幼儿园“故事大王”评选活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园“故事大王”评选活动方案1

　一、指导思想

　我们根据幼儿爱听故事、善于模仿的特点，借着区少年宫开展“故事大王”评选活动的指示精神，我园积极为幼儿创设一个想讲、敢讲、喜欢讲、有机会讲并能得到积极应答的环境，从而提高孩子的语言表达能力和大胆表现自我的欲望。

　二、参加对象

　全园145名幼儿根据自身情况自愿报名。

　三、活动时间安排

　20xx年12月1日全员动员，12月4日幼儿在各班教师处报名，12月8日各班自行组织比赛，12月9日各班推选选手参加幼儿园比赛，12月18日推选1人参加区少年宫评比。

　四、具体项目安排

　1、班级比赛安排

　参加人数不限，教师利用日常教学活动和游戏活动时间组织开展。

　各班获奖人数为：小班10人，中一班10人，中二班10人，大班12人，一、二、三等奖的比例为3：3：4。

　2、幼儿园比赛安排

　参加幼儿园比赛的各班人数为每班3人，共12人，从12人中推选1参加区故事大王比赛。

　3、活动地点

　中二班活动室

　4、评议人员

　园长、语言教研组全体教师和部分幼儿代表

　5、活动具体流程

　（1）幼儿入场并按指定的位置入坐。

　（2）主持人上台介绍评委及比比赛规则。

　（3）按抽签顺序请幼儿上台讲故事。

　（4）请园长为获奖选手颁发奖状和奖品。

　五、参赛要求

　1、参赛故事内容健康，积极向上，生动有趣。

　2、讲述故事声音洪亮、吐字清楚，有条理，语言生动，感染力强，富有童趣。

　3、参赛选手自然大方，天真活泼，讲述时间为3分钟。

幼儿园“故事大王”评选活动方案2

　 一、指导思想

　我们根据幼儿爱听故事、善于模仿的特点，借着区少年宫开展“故事大王”评选活动的指示精神，我园积极为幼儿创设一个想讲、敢讲、喜欢讲、有机会讲并能得到积极应答的环境，从而提高孩子的语言表达能力和大胆表现自我的欲望。

　 二、参加对象

　全园145名幼儿根据自身情况自愿报名。

　 三、活动时间安排

　20xx年12月1日全员动员，12月4日幼儿在各班教师处报名，12月8日各班自行组织比赛，12月9日各班推选选手参加幼儿园比赛，12月18日推选1人参加区少年宫评比。

　 四、具体项目安排

　1、班级比赛安排

　参加人数不限，教师利用日常教学活动和游戏活动时间组织开展。

　各班获奖人数为：小班10人，中一班10人，中二班10人，大班12人，一、二、三等奖的比例为3：3：4。

　2、幼儿园比赛安排

　参加幼儿园比赛的各班人数为每班3人，共12人，从12人中推选1参加区故事大王比赛。

　3、活动地点：中二班活动室

　4、评议人员

　园长、语言教研组全体教师和部分幼儿代表

　5、活动具体流程

　幼儿入场并按指定的位置入坐。

　主持人上台介绍评委及比比赛规则。

　按抽签顺序请幼儿上台讲故事。

　请园长为获奖选手颁发奖状和奖品。

　 五、参赛要求

　1、参赛故事内容健康，积极向上，生动有趣。

　2、讲述故事声音洪亮、吐字清楚，有条理，语言生动，感染力强，富有童趣。

　3、参赛选手自然大方，天真活泼，讲述时间为3分钟。

　 一、促进了教师素质的提升

　1、提高了教师的组织与指导能力

　从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班语言组教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。

　2、提升了教师的反思能力

　故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面总结，以便让老师总结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。

　 二、提高了幼儿的综合能力

　1、激发起幼儿参与讲述活动的兴趣

　在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，全园共有96名幼儿报名讲述故事，占全园出勤幼儿的80%，其中，大班幼儿32名幼儿参与，占全班出勤幼儿的88%。这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参与活动的氛围，充分调动起幼儿参与活动的积极性和对讲述活动的兴趣。兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，孩子们才能讲述好。

　2、锻炼了幼儿的综合表现能力

　通过讲述故事比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。通过本次故事讲述和比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。没有参与讲述的幼儿从参赛选手的'表现中获得学习经验，从不同层面促进了幼儿综合素质的提高。

　 三、密切了家园之间的联系

　孩子们对故事讲述的热情与练习不仅在幼儿园里释放，还有更多的幼儿需要在家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习。在这一过程中，家长对孩子的指导就开始与教师的指导产生一些摩擦和碰撞、意见与分歧，正是这些摩擦与碰撞才促成了教师与家长的互动交流。教师们的先进理念得以与家长交流，从而使家长更加了解幼儿园的办园思路和育儿理念。于是，更多的家长为了更好地教育好自己的孩子，开始重视与教师之间的互动与交流。达到了密切了家园联系、形成有效教育合力的目的。