高中生物《体液免疫》答辩题目及解析

一、你为什么布置这样的作业?

参考答案

本节课我布置的作业是：以第一人称的方式，描述天花病毒从空气侵入人体并被抗体消灭的整个过程。这样的设计，是想帮助学生建立起生活和生物之间的联系，引导学生用生物学知识去解释生活中的实际问题，培养对生物学科的学习兴趣。

二、你设计了结合教材，同桌交流这样的环节，你认为你的学生会不会在交流的时候跑题、闲聊?

参考答案

学生在同桌交流的时候有可能会闲聊，所以我会通过一些方法，杜绝这样的现象出现。首先我会设计好他们所要交流的话题、内容，避免他们无事可做，同时合理的计划时间，在学生们交流的过程中，我也会走进他们当中去，巡视指导，避免他们闲聊，我也会实时观察他们的动态，有问题第一时间解决。

三、针对本节课，你重点是什么?你是如何突破教学重点的?

参考答案

结合我对本节课的分析以及学情的把握，我设立本节课的重难点均为：体液免疫的过程。

在解决重难点时，采用学生分析过程图解，我将体液免疫分成了三个阶段进行学习，观察视频动画的形式，帮助学生解决本节课的教学重点，同时提升了观察分析能力，而且我运用了小组讨论的方法，旨在引导学生进行自主探究，培养团队合作意识。之后我又请同学们画体液免疫的概念图，以此来巩固所学知识，顺势突破本节课教学难点。

四、请你阐述什么是二次免疫?

参考答案

当遇到同种抗原时，记忆细胞会迅速增殖分化生出新的浆细胞和新的记忆细胞，浆细胞会产生大量的抗体，从而快速消灭抗原。这个过程我们称之为二次免疫。它比初次免疫反应更迅速也更强烈。

五、请回答细胞免疫过程。

参考答案

大多数病原体经吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体所特有的抗原，将抗原呈递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子。少数抗原直接刺激B细胞，B细胞受刺激后，在淋巴因子作用下，开始一系列增殖、分化、大部分分化为浆细胞产生抗体，小部分形成记忆细胞。抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的粘附，在多数情况下，抗体、抗原结合后会发生进一步变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对这种抗原的记忆，在当再接触这种抗原时，能够迅速增殖分化快速，快速产生大量的抗体。