1.活动形式旧。一看到宣传类题目,做来做去只会宣讲会,只会演讲比赛。做得多了,自然也就没了新意。
2.结构组成旧。一看到调研类题目,要么是按流程分步对谁通过什么方式调研什么内容,要么是按要素内容、方式、对象逐一进行展开,除此之外,再无它法。听得多了,自然也就没了新意。
1.活动形式新。例如你单位要开展一个关于庆祝中国共产党成立100周年的群众性主题宣传教育活动,我们可以开展的活动形式有哪些呢?例如让党旗在基层一线高高飘扬之我为群众办实事的实践活动,通过身体力行让理论和实践相结合;又如党课开讲啦优秀党课展播活动,组织老党员讲党课;再如入党宣誓活动,让新党员宣誓,让老党员重温入党誓词。当然,除此之外,我们还可以推出一批精品红色旅游线路,开展红色题材影视剧展播等等。
2.结构组成新。例如某市非国有博物馆长期受到资金不足、场地受限等问题困扰,建议市政府加大财政支持,打造非国有博物馆聚集地,使之成为本市文化旅游新名片。你作为文化和旅游局的工作人员,让你去调研,你会如何开展?对于这道题目,通过分析我们可以发现,这次调研我们最终是要确定两个信息,一个是加大财政支持的必要性,一个是大力发展我地非国有博物馆各方面的可行性。如此一来,我们的答题结构就可以围绕必要性和可行性进行展开,给考官耳目一新的感觉。
当然,各位同学在完成新与旧的交替时往往比较痛苦,深究其原因,笔者认为在于两个方面,一方面是对于旧的熟悉,运用起来会更加有底气,所以不愿意跳出这个舒适圈;另一方面是对于新的畏惧,新的前提是活动积累足够多,题目理解够深刻,但同学们的现实情况往往与之相反。所以,要想顺利地完成这个交替,我觉得需要从以下几个方面着手:其一是做好心态上的调适。既要摆脱畏难情绪,敢于大步向前,不断给自己积极的心理暗示,也要忌急于求成,不管是活动的积累还是题目理解能力的提升都是需要长时间完成的,量变才能产生质变。其二是加强题目的实战练习。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,将积累的活动通过一道又一道题目的作答,去调整、去完善,提升每道题目的针对性,熟能生巧,练得多了,对题目的理解能力自然而然也就上来了。
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