课程的理论流派试题汇总

在天津教师招聘笔试的考试中，教育综合知识里的有关于课程的理论流派一直以客观题的形式出现，很多同学以为这个知识点不重要就把它忽略了，其实它在历年考题中还是会出现的，那么下面我们就来通过相关考题，来帮助大家对本知识点有正确的把握。

1.在教材的选择上，杜威建议学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。该观点体现的是( )。

A.学科中心课程理论 B.社会中心课程论

C.学生中心课程论 D.结构课程理论

1.答案C。解析：学科中心主义课程论包含结构主义课程理论、要素主义观点、永恒主义观点，主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。社会中心课程论认为课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。杜威是以学生为中心课程论的代表人物，认为课程必须与儿童的生活相沟通相适应，应该以儿童为出发点、为中心、为目的。题目中，认为教材选择的中心是儿童本身的社会活动，体现的正是学生中心课程论。故答案选择C。

2.强调经典名著课程和教材的重要性，认为它是实现教育目的的最好途径，持这样观点的课程理论流派是( )。

A.学科中心课程理论流派 B.永恒主义课程理论流派

C.结构主义课程理论流派 D.社会中心课程理论流派

2.答案D。解析：

(1)学科中心主义课程论，主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。

(2)重视古典名著的学习是永恒主义课程的主张。他们认为具有理智训练价值的传统的永恒学科的价值高于实用学科的价值。教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，最好是阅读经典名著。

(3)结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论，其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程。

(4)社会中心课程理论流派，代表人物是布拉梅尔德，主张社会是课程的核心，社会问题而非知识问题才是课程的核心问题。综上所述，本题选D。

3.多尔将后现代主义的课程标准概括为4R，即丰富性、循环性、关联性和( )。

A.严密性 B.关键性 C.操作性 D.实践性

3.答案A。解析：多尔把他设想的后现代主义的课程标准概括为4R，即丰富性、循环性、关联性和严密性。其中，严密性是4R中最重要的。故此题答案选择A。

4.从课程功能的角度，可以将课程分为( )。

A.社会中心课程 B.工具性课程 C.拓展性课程 D.实践性课程

4.答案BD。解析：从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。从课程的组织方式角度可分为学科中心课程、学生中心课程和社会中心课程等。故本题答案为BD。

5.重视将一些地方性知识纳入到课程体系是要素主义的课程主张。( )

5.答案×。解析：要素主义课程论是重视系统知识的传授，重视传统的学科课程。其特点包括：

(1)教学内容应以课程目标为主要依据。

(2)课程内容主张选择共同的、不变的文化要素。

(3)强调接受教学，认为教学即心智的训练，教师是教育的中心，学生要服从教师的指导。

(4)在课程内容的组织上，强调学科课程。要素主义者认为要给学生提供分类的、有组织的学科课程，特别强调学科之间以及每个学科内部的严谨的逻辑结构。因此要素主义最大的弊端是脱离实际，并未重视地方性知识。因此题干说法错误。