教师招聘面试《Flash引导层动画》教学设计

一、教学内容分析：

本课是对《初中信息技术》(下册)第八单元的拓展。由于Flash动画制作内容有趣，学生学习积极性高。通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识和动作补间动画的制作方法，学习兴趣已被充分调动起来，感觉仅学书本上的知识有些意犹未尽。因此，结合对教材内容和大纲的理解，对教材进行了二次开发，增加了本节。通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。

二、教学对象分析：

教学对象为初中的同学，在以往的教学中，该班学生与老师的沟通氛围良好，多数同学具有较强的学习意识和愿望，有一定的探究能力，但有待提高。

学生通过前面的学习已经掌握了关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。

三、教学目标分析：

知识与能力目标：了解引导层动画的原理;初步掌握引导层动画的制作方法。

过程与方法目标：通过专题学习网站，提高自主学习能力;通过动画之星评选，提高学习积极性和作品鉴赏能力。

情感、态度与价值观目标：体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦;通过自主探究与小组合作，培养自学能力与团队合作能力。

四、教学重难点分析：

确立依据：制作过程中，运动对象与引导线不重合，或引导层的位置不对，都不能实现最终效果，故确定本课重、难点。

重点：引导层的建立以及引导线的绘制。

难点：运动对象与引导线的吸附操作;使用调整到路径等手段控制被引导对象的运动方向。

五、教学方法、

1、教法：基于本课内容及学生特点，遵循教必须以学为立足点的教学理念，围绕问题探究，以情境创设、作品分析及制作演示等完成教学，让学生既动手又动脑，以点带面，让学生积极主动地参与到课堂教学中来，并在教师的引导下，尝试完成教师所演示作品。

2、学法：

任务驱动：教师布置三个闯关题目任务，层层深入，由学生自主探究完成，教师发现问题并讲解点评。

六、教学过程：