教师招聘考试教育理论易错题搜集三

1.根据学习信息加工模型，下列关于学习策略的分类正确的是( )。

A.促进选择性注意的策略：自我提问、做读书笔记、记听课笔记。

B.促进短时记忆的策略：双重编码、提高加工水平。

C.促进新知识长期保存的策略：复述、笔记、将输入的信息形成组块。

D.促进新信息的内容内在联系的策略：列表比较、新旧知识的异同、把新知识应用于解释旧知识的例子等。

1.答案A。

解析：本题考查皮连生对学习策略的分类。皮连生(1997)认为学习策略可依据学习的信息加工模型进行分类，据此可以将学习策略分类如下：

(1)促进选择性注意的策略，如自我提问、做读书笔记、记听课笔记等;

(2)促进短时记忆的策略，如复述、记笔记、将输入的信息形成组块等;

(3)促进新信息内在联系的策略：如分析学习材料的内在逻辑结构和组织结构，多问几个为什么等;

(4)促进新旧知识联系的策略，如列表比较新旧知识的异同，把新知识应用于解释新的例子等;

(5)促进新知识长期保存的策略，如记忆术、双重编码、提高加工水平等。

综上所述，其中B、C、D三个选项的分类内容写反了，故本题正确选项为A。

2.魏书生老师曾经以知识树的形式讲授语文知识，取得了很好的教学效果。从提高学生记忆效果的角度来看，这种做法符合( )学习策略的原理。

A精细加工 B.复述 C.组块化编码 D.多感官参与

2.答案C。

解析：本题考查的是学习策略。

A选项，精细加工策略是把新信息与头脑中的旧信息联系起来，寻求字面背后的深层次意义，或增加新信息的意义，从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中的学习策略。

B选项，复述策略指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行多次重复的过程，这是信息由短时记忆进入长时记忆的关键，主要的策略包括画线、复习策略等。

C选项，组块化编码指在信息编码过程中，就若干较小单位的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。组块的方式主要依赖于人过去的知识经验。

D选项，多感官参与主要是指通过各种方式，对学生的包括听觉、视觉、运动、语言、感觉等各个感官的刺激，同时通过创设良好的教学情境，有效地调动学生的视、听、味、嗅、触觉，使学生的多感官受到信息的刺激。

题干中用知识树的形式讲授语文知识是所讲内容的一种对知识进行模块化组织，是一种理解记忆的组块。因此选C。

3.形状知觉中将各种特征整合起来起重要作用的心理过程是( )。

A.感觉 B.表象 C.注意 D.记忆

3.答案C。

解析：本题考查的是形状知觉。形状知觉是靠视觉、触摸觉和动觉来实现的。在眼睛注视对象时，对象在网膜上投射的形状、眼睛观察物体时沿着对象的轮廓进行运动的动觉都给大脑提供了对象形状的信息，加上以前触摸经验的验证，就形成了形状知觉。在特征整合中注意的作用非常重要。在没有注意参加时，特征可能是游离的;在注意的参与下，人们可能知觉到事物的整体。

选项A，感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。

选项B，表象是事物不在前面时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。

选项C，注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

选项D，记忆是过去的经验在人脑中反映的心理过程。

综上所述，在形状知觉中将各种特征整合起来起重要作用的心理过程是注意。故本题选C项。

4.不少大学在学生入学时，会组织英语测试，根据测试结果将不同水平学生分入不同班级，从而进行有针对的教学。这种做法属于教学评价中的( )。

A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.事中评价

4.答案A。

解析：本题考查的是教学评价的种类。根据实施功能的不同可以把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

选项A，诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

选项B，形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

选项C，终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为总结性评价。

选项D，事中评价为干扰选项。

题干中，大学在学生入学时组织英语测试是在学期开始时进行的评价，是为了检查学生的学习准备程度，以此决定对学生的适当安置，因此属于诊断性评价。故本题答案为A。

5.生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期为( )。

A.幼儿期 B.婴儿期 C.童年期 D.青年期

5.答案C。

解析：本题考查的是个体心理发展阶段的划分及各阶段主要特征。我国心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段，即乳儿期(0-1岁)，婴儿期(1-3岁)，幼儿期(3-6、7岁)，童年期(6、7岁—11、12岁)，少年期(11、12岁—14、15岁)，青年期(14、15岁—25岁)，成年期(25—65岁)和老年期(65岁以后)。

选项A，幼儿期亦称学前期，是环境变化和生长变化迅速的时期，身高和体重的发展速度仅次于婴儿期，仍处于高速发展阶段。

选项B，婴儿期身体发展迅速，是生长中发展最快的时期之一。

选项C，童年期又称学龄初期，这是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期，学习开始成为儿童的主导活动。

选项D，青年期(14、15-25岁)的年龄特征是个体身心两方面逐步走向成熟的时期，也是人生定向时期，也是个体从准备投入社会生活向正式投入社会生活转变的时期。

综上所述，童年期是人生长发育速度、变化最快，可塑性最强，接受教育的最佳时期。故本题选C项。

6.学如逆水行舟，不进则退体现了桑代克学习律中的( )。

A.练习律 B.准备律 C.效果律 D.模仿性

6.答案A。

解析：本题考查的是桑代克的尝试错误说的观点。桑代克提出了三条主要的学习规律：准备律、练习律、效果律。

选项A，练习律是指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。

选项B，准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

选项C，效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。

选项D，模仿性，不属于桑代克的三大学习定律，为干扰选项。

题干中，学如逆水行舟，不进则退指的是学习就像逆水中行舟，一旦停止没有向前那么就会后退，所以需要不断划行才能保持前进。说明学习需要不断加强练习才可以进步，体现的是桑代克的练习律。故本题选A。