辅导班老师如何备课

问题一：我去辅导班应聘教初中孩子，该如何准备，怎么样备课呢？急！ 辅导班。初中的语法、准备题目给他们

问题二：老师备课是用什么备课的？用辅导书吗？ 用教辅用书，如练习册，和学生用的不一样，有答案和解析，很详细。老师就是在此基础上研究教学方法，再给学生讲述的。

问题三：怎样做好一位初中数学老师？ 怎样备课及辅导学生？ 多骇老教师的课 比照自身 换位思考 辅导学生是要有经验的 学生是人 情况都不一样 这个没办法有固定的模式 肯定是在做的过程中不断的积累和总结 但是毋庸置疑的一点就是努力提高自己的知识水平 完善自己的知识体系 只有全面了解初中的知识点 、考点。才能发现学生存在的问题 并找到解决方法

问题四：

1、00教育一对一辅导老师如何做到讲课风趣幽默？ 如果希望有一个足够精彩的课堂氛围，并且吸引学生的爱上你的课程，在上课前，对每一次的上课，一份完整的备课PPT是必须的。什么叫“完整的备课PPT”呢，在上课中，你需要写下你的每一句话，你要有足够的理由证明你的观点，特别是那些通俗易懂的案例，生活中的趣事、时事等，这些都需要生活中多观察。100教育一部分老师有着丰富的人生阅历，他们懂得通过什么办法带动学习氛围。

问题五：我是怎样辅导青年教师的 ――点拨引领共同探究提高能力

怀宁县小市中心学校 吴延洲

一、端正青年教师的职业认识。

刚参加工作的老师，对教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高鹜远，他们干劲大，热情高，认为教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，然而却对教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。

针对这种情况，我常常同他们促滕谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮助他们正确认识教师职业。让他们认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

二、教育教学中热心辅导

教师的中心工作是教书育人，对学生进行教育教学，而教育教学也是一门艺术。教师所掌握的各类知识水平当然重要，而如何把课本的知识教给学生，让学生牢固掌握，并能应用的教学方法更为重要。在上学期中我们进行集中备课八次，师徒相互听课十五节，平时在办公室几乎每天开展相互交流，在教育教学方法上进行指导帮助。因为要上好课，先得备好课，要备好一堂课，精心设计好一个教案，则要熟悉教材内容，收集相关资料，了解学生。所以在教育教学工作中，我能主动热情地辅导李宇晟老师，如何进行备课、上课、批改学生作业。并要求在备课写教案前，必须先熟悉教材内容，认真研究教材的重点、难点，确定教法。然后阅读有关参考辅导材料，做好学生的作业本等习题，了解解题的方法和要求。最后在此基础上再动笔并根据班级学生的实际情况，设计编写教案。在上课中我们一方面通过相互听课，指导教法，另一方面在上课前我经常提醒他们本节课中要注意些什么？怎样教学才能起到较好效果等进行指导。在作业批改上我们根据教导处要求统一详细批改一套作业本，但必须做到凡是布置学生做的作业教师必须先做，有布置必须有检查、有批改，有错误学生订正后教师补批，考试测验做到每次批改并分析，查漏补缺，及时订正。所以经过一学期的努力工作，教育教学取得一定的成绩。

三、互相配合、互相学习

一直以来，我们在教育教学工作中，除了在教学常规上的相互交流外，平时在教学上也能相互配合，互相学习。例如，课前的实验准备、问题的探究、学生习题的精选、相关资料的收集等，都能密切配合，取长补短，互相学习，齐心协力，为搞好教育教学工作，提高教学质量在努力工作着。

以上是我在教育教学工作中对青年教师李华祥和李宇晟所做的一些点拨和引导，也是我应该做的。我相信这两位老师定能成为我校的骨干。目前是教育教学改革盛期，我们每个教师都应积极投身于新的课程改革中去，加强学习，不断创新，不断改革教育教学方法，实行新课程、新理念，转变教学观念。积极鼓励青年教师，使他们成为教育界的栋梁之材，为教育事业做出更大的贡献。

问题六：如何避免辅导班老师挖学生 挺难避免的，要是专职教师制定一些岗位要求就好， *** 教师不太好管理，主要多多跟进学生和老师吧。另外你给老师的报酬真高，我之前听一个朋友说教初三学费是一小时220，老师只能拿50-70

问题七：我是一名课外辅导班老师，教数学，因为人少，所以我一人负责七个年级的数学课，每天除了备课就是上课，六 拿来我给你搞几个班，你就轻闲了

问题八：做过培训机构老师的来回答下，我最近在培训机构当英语老师，最近在备课，还没教课，天天去发传单， 我觉得你可以申请专职老师，你现在的情况是在做 *** 老师，但这样会影响到教授课程时的效率问题，你的时间完全不够备课。

问题九：我是一个辅导班老师在家收几个学生周末和晚上辅导功课！每天除了家务就是学习备课！偶尔晚上和老公出去吃 你可以通过参加一些活动，例如兴趣班（你都已经是老师了，不知道对课堂还感不感兴趣），兴趣协会，等等。通过自主参与一些新团体活动来增加与外界交流的机会

问题十：我是怎样对学生进行课外辅导的 有效辅导是有效教学的重要环节之一，是实施分层教学，因材施教的重要手段，是对课内教学的有益辅助及补充，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感，有利于学生学习成绩的提升。基于此，现就如何做好有效辅导进行一些探讨。

一、有效辅导应有的放矢在进行辅导前，要事先要确定辅导的对象和内容。辅导的内容主要有①解答疑难；

②堵漏补差；

③拓展提高；

④端正态度、指导方法等。辅导的对象应该既有学习困难者、存在学习障碍者，又包括学有余力者和因故缺课者。由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维能力、学习方法、学习兴趣等方面存在着个别差异，他们对课内教学的适应性不同，有着不同的辅导要求。教师要根据不同情况，分别制订辅导方案。因此，对学生学习的辅导大多采用个别辅导或者集体辅导形式。

二、有效辅导应把握重点一般说来，“补差”和“提高”是对学生学习辅导的工作重点。首先要认真分析学生情况，准确找出差的原因：是知识、技能基础薄弱，还是方法、能力缺陷？是智力因素引起，还是非智力因素造成？是学生方面的问题，还是教师方面的问题，或者是在家庭、社会环境方面出现了问题？……然后针对问题原因寻找有效措施。补“差”先要补“心”，教师要注意培养学习兴趣、消除自卑感，增强学习信心、调动学习积极性，多给予实事求是的鼓励和激励。除了知识技能存在缺陷外，学习落后者常常存在不善于积累、不善于综合运用知识技能、死记硬背、学习方法不良或者不求甚解、不重视阅读课本、不重视练习作业、不够严谨踏实、学习态度学习习惯不良等问题。教师要积极进行探索，重视学习方法指导，针对具体问题灵活机动地设法解决。对优秀学生的辅导，可以适当增加学习内容和知识难度，满足他们的学习欲望，进一步培养他们的学习兴趣。此外，还可以指导他们进行课外阅读，吸引他们参加语文课外活动。除了重点抓好“补差”和“提高”外，对于那些问题不多或者学习一般、尚未形成强烈的语文学习兴趣，但是具有学习潜力的学生，教师也应适当兼顾，注意引导和指导，不能不闻不问。

三、有效辅导应科学合理科学合理的辅导方法是有效辅导的关键所在，通过教学实践，结合一批教师的经验，归纳几点几种辅导方法如下：

1、明确辅导内容，定时定量。

2、有布置、有检查、有点评。

3、作业布置适量，难易适度。

4、温故与知新比例适中。

5、点与面相结合。

6、难与易相结合。

7、谈心工作贯穿其中。

8、关注不同层次学生的发展。

9、集体备课时，提前确定好辅导内容。10、填写辅导记载表，便于对重点生进行跟踪。此外对学生的辅导跟同为教学环节的作业批改和讲评互相关联，除了在课内获得有关信息或者学生提出要求外，在通过作业批改发现教学中的问题后也常常要进行学习辅导。但是，学习辅导的内容更广泛，不一定围绕作业问题；作业讲评要经常进行并且面向全体学生，教学辅导则主要面向一部分学生。对学生的辅导必须把握好度和量，否则有可能加重学生学习负担。

总之，要使辅导工作深入有效，教师一定要怀着满腔热情和对学生负责的精神积极地投入，要注意跟学生坦诚交流，沟通心灵，用积极情感点燃智慧火花，促进学生的发展。有效辅导是我们教学过程中重要一环，只要我们思想上重视，行动中落实，方法上得当，我们学校的有效辅导工作一定会有力推动教育教学质量的稳步提高，并结出丰硕的教学成果。

高中英语教师如何备课

教师上好课,展现素质风采,需有一定的过程和程序.在集体备课的基础上,个人要结合本班学生实际进行精心和充分的准备.因为备好课是上好课的前提,在备课上花一份精力,在教学上就有一份理想的效果.这就要求粗备全书,细备单元,精备课时—精心设计好能体现教改、课改的每一堂课的教案.

第一,备学生.要了解学生,分析学生接受教学内容的规律,了解学生的思想状况、情绪,要求在备课时考虑如何配合教学,结合讲解提问或其它作业,有针对性地对学生及时提出合理、严格的学习要求和给以鼓励、帮助和指导；要了解学生学习方法,使之更符合教学实际和学生需要；备课时要考虑每次教学有针对性的解决一两个问题,到期末就会解决不少的疑难（知识点）.

第二,备教材.要学习和研究中学英语教学大纲,钻研教材,熟悉教材.初中教师至少要吃透初中全部课本与脉搏,高中教师应吃透初、高中的全部教材及教学参考用书；要了解各年级教材内容和编排体系.对教学任务和内容,心中要有一个底,这样才好安排一个学期的教学任务,才能自如运用教学内容.备课时,要钻研教材,做到彻底理解；分析教材,要找出教学要点、难点.凡是要求学生做到的,教师必须在备课中体现,在课堂上示范,有备无患,才能得心应手进行教学.在进行一般性准备之后,还应进行阶段性备课,即根据教学大纲的要求,将教材中教学内容统筹安排,以便前后呼应,心中有数,切忌碰到什么就教什么,零打碎敲,毫无系统.

第三、备方法.单元划分后,要按课准备,考虑每单元分几课时教完,要确定每节课的教学目的、要求,并落实在课堂教学中.课时划分,要考虑总的目标和要求,要考虑每个课时内容的划分恰当、科学.确定好课时后,就要按照教材的编排特点、学生的年龄特点和教学上的需要与方便,安排每一节课的教学内容,确定课型.教学中的重点和难点要适当分散到每一课时中.要注意在后面的课时里有复习、巩固的任务,安排上要留有余地.要注意课型之间的内在联系和搭配,要在最后一课时里,安排巩固的课时,以全面整理和复习本课词汇和语法等.

在备课时,首先是面向全体学生,人性化或人文化,既要考虑多数学生的“口味”,又要照顾到部分学生“吃不了”或“吃不饱”的情况.教学目的要具体、明确,不能偏高或偏低.确定教学目的,达成教学目标,首先要体现听说读写的能力,其次是语言材料（语音、语法和词汇）,最后是语言意义的表达.

备课时要考虑到培养学生听、说、读、写的能力.因为它们是学语言的基本技能,所以要落实到掌握什么材料、表达哪些意义上,需要根据语言的内在联系和学生的学习实际,对传授的语言材料认真分析,合理组合,力求学生易于理解、易于接受.对较为复杂的语言材料（无疑是课文、语法或词汇）,教师要研究合理的教学顺序,科学安排,务求条理分明,深入浅出.

在备课时要围绕重点来进行,一篇课文中,有些材料是本课中必须掌握的,就需重点讲解,有些是为后续课文或知识点打伏笔的,就不必过多讲解,做到详略得当.一般来说,在新授语言项目时,要把重点放在基本用法上,先一般后特殊；在教学课文时,要把重点放在整体理解上,先掌握文章大意,后进行详细分述,不要扯得过多或过分拘泥而发生偏题或偏意.

在安排练习时,不要老是学生活动,要确定方法,选择好练习步骤,根据语言材料性质,围绕重点,安排有系统的练习,要保证学生能练、练到和练对,且要尽量兼顾听、说、读、写和译多方面.

备课中考虑教法：适当使用讲授式,多利用启发式或问答式,适时转变角色,调动学生学习英语并参与课堂教学活动.

第四,备设备.备课的充分性还体现在教学辅助工具的准备,如利用小黑板、实物或挂图、投影/幻灯、录音机或多媒体电脑,以及上网搜索有关的、有声材料和背景知识介绍等.其他学科的老师还要准备实验材料.

我们知道,课时计划较简单,只写一堂课的内容（包括教学目的、课型、教学环节和时间分配等）.但教案的编写就须详尽,应尽可能地把要在课上说的每一句话、做的动作及表情和学生的答问等都能在教案中得到反映.优秀教案应该是教学程序清楚,包含教学目的和要求、重点和难点、教学步骤和内容,科学、适量的作业布置,并能体现适中的深度、广度和密度,最后还应有教后记.而全期的教学计划应有课时安排、期中和期末考试讲评,以及学生学习现状和考试结果的分析与教法改进的措施等.

另外,英语老师尽量使用英语书写备课笔记,教案的书写要美观,字迹要工整、清楚,有条件的还可以用电脑备课.,1,

澄迈二中 李红备好课是教师上好课的基础，是提高教育教学质量的前提。也是教师日常教学工作的重要组成部分。下面，我就结合自己数年来英语教学工作实践谈谈高中英语教师备课的四个层次及其基本步骤。可分为整体把握教材、单元备课、课时教案编写、教学反思四个层次，每个备课层次又包含着若干个基本步骤。 一、整体把握教材 1．整体领会高中英语课程的性质、基本理念、设计思路，明确高中英语课程的目标，仔细研读《课程标准》中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出的具体内容和标准，结合所提供的具体教学案例去领悟实施建议中的教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用的建议、教材编写和使用的建议，以全面领会《课程标准》。 2．了解全部高中英语教材的基本内容和结构；重点阅读当前所要教授的教材，弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个高中英语教材中的地位与作用。 二、单元备课 这一层次的备课是在对教材整体把握的基础上，以一个单元为单位进行备课。这一层次的备课要求教师化解成为相对具体的教学任务，通过具体的教学内容与具体的教学过程去实现教学目标。所以，这一层次的备课要求教师具体地分析研究教材，确定教学重点、难点，选用适当的教学方法，制定教学模式，搜集整理相关教学材料、合理安排课时等等方面的工作。包括以下步骤。 1．仔细阅读教材，熟悉教材内容，弄清本单元在整册教材中的地位与作用，分析本单元与其它单元之间的联系，理清单元内部各个部分之间的关系。 2．进一步理清单元教材的结构，明确教材编写意图，阅读相关背竟材料，借鉴其中的教学方法和教学策略。 3．根据教师个人对教材的理解和教师教学用书的指导，并结合学生的实际情况，确定单元教学思路、教学重点、教学难点、教学方法、课时分配方案等。在这一步骤中，教师在教学重难点的选择中，一是要做到具体，应该具体到像词汇、短语、句子这样的层面；二是要做到全面，力争不要遗漏任何重难点；三是要切合实际，要根据学生的学情来确定教学难度与教学的重点。 4．准备好配套的单元练习、单元测试与单元课外活动。 三、编写课时教案 这一层次的备课是对上一个层次备课的进一步细化与具体化，是教师教学理念、教学方法的具体体现，也是教师驾驭教材能力、教育教学水平的集中体现。这一层次的教学要求教师从非常细微的、具体的知识点入手，采用科学方法和手段去组织和设计好每一个教学环节，落实每一个具体的教学目标，完成每一个教学任务。由于高中英语教学仍然以英语基础知识的学习和英语基本技能的培养为主线，所以高中英语的备课要求教师既要重视具体语言知识及其相关内容的准备，又要做好具体教学方法的准备。应遵循以下一些基本步骤。 1．根据单元教学要求和学生实际情况确定课时教学内容、重点、难点。这一步骤是教师编写课时教案时首先应考虑的问题，课时的教学内容的安排要适量，重点要突出，难点要适当分散。 2．教学方法、教学手段与教学媒体的选用与设计。教师应根据确定的教学内容、教学重点和教学难点，结合学生的实际情况设计教学方法，选用与之相适应的教学手段与教学媒体，应做到教学内容、教学方法、教学手段、教学媒体之间的谐调统一。

3．设计教学步骤，编写课时教案的具体内容。在上述步骤的基础上，教师将具体的教学内容，分成若干部分，结合具体的教学方法和教学手段，编写出具体而详细的教学步骤。在高中英语课时教案的编写的过程中，一定要兼顾教学内容和教学方法。教学内容要力求详实、准确、全面，因为高中英语课堂教学涉及到从语音、词汇、短语、句子、语法、段落、篇章、语言交际、文化背景知识等方面的内容和听说读写能力的全面提升。

4．备作业与习题。作业与习题的准备也是课时教案编写的内容之一，要精选作业与练习，作业与练习的选择要有明确的目的，要考虑其有效性和科学性。 5．备板书与课堂教学用语。在编写课时教案的同时，教师应根据内容设计出相应的课堂板书，备课时也应想一想课堂上可能会用到的教学用语，思考一下这些课堂教学用语以怎样的方式表达效果更好。 四、教学反思 教学反思是对教师备课和教学工作的一种自我评价，是一个总结经验和教训而提升教师教学素养的过程。把教学反思纳入备课，作为备课的一个组成部分，可以使教学反思经常化，也可以使教师在反思的过程中不断提高备课质量。 1．记录好教学后感。以便查缺补漏，有利于教师及时调整自己的教学策略与教学方法，提高课堂教学艺术与教学效率。写好教后感，教师可以在总结中，发现自己的教学闪光点和教学缺陷，在自我反思的过程中逐渐提高自己的教学能力，形成自己的教学风格。 2．提炼整理教学反思，发现一些共性的、有规律的教育教学现象，加以分析和总结。 以上的四个层次及若干个步骤是一个从宏观到微观、从整体到部分、从感性到理性的过程，是一个相互联系的统一体，是高中英语教师在备课中应遵循的一些基本做法。这些做法和感悟能供各位英语教师参考，以共同提高高中英语教学质量。