安徽教师招聘历年考题

《课程》是教育学里的常考章节之一，下面将安徽省最近几年的有关课程的考试试题收集汇总，供大家自我测评和练习使用。

1.2017年小学以下课程观没有体现学习者是课程主体思想的是( )。

A.课程即对话 B.课程即活动

C.课程即知识 D.课程即经验

1.答案C。解析：本题考查课程理论流派。以杜威为代表的经验主义课程论流派认为，学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童的活动为中心的课程;杜威认为，传统的学校课程以学科为中心，没有考虑儿童的兴趣和需要，学科分的过细，脱离生活实际。他主张教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活教育就是生长，因此，学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，儿童在教育过程中始终处于中心地位，一切活动均要从儿童的生活中引出。

ABD都属于经验主义课程论的表述，而C体现的是学科中心的思想。故答案选C。

2.2017年中学按呈现状态，可将课程分为( )。

A.分科课程和综合课程 B.必修课程和选修课程

C.校内课程和校外课程 D.显性课程和隐性课程

2.答案D。解析：本题考查课程分类。根据课程的呈现形式将课程分为显性课程和隐性课程。A分科课程和综合课程是根据组织形式划分的;B必修课程和选修课程是根据实施要求划分的;C校内课程和校外课程无此划分。故答案选D。

3.2017年中学认为学校的教学应以活动为核心的课程论是( )。

A.学科中心课程论 B.社会中心课程论

C.教师中心课程论 D.学生中心课程论

3.答案D。解析：以杜威为代表的经验主义课程论流派认为，学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动，儿童在教育过程中始终处于中心地位，一切活动均要从儿童的生活中引出，儿童的经验应成为课程和教材的依据。经验课程论又称学生中心课程论。故答案选D。

A学科中心课程论主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。

B社会中心课程论强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

4.2018年小学关于必修课程与选修课程之间的关系，下列说法错误的是( )。

A.彼此之间不存在主次关系 B.必修课程比选修课程重要

C.具有相对独立性 D.相互渗透、相互作用

4.答案B。解析：必修课程与选修课程的关系：首先，从课程价值观看，可归结为公平发展与个性发展之关系的层面。其次，二者具有等价性，即拥有同等的价值。不存在主次关系，二者相辅相成。再次，二者相互渗透、相互作用，有机统一，成为个性化课程的有机构成。故选B。

5.2019年小学对学科的教学任务、目标、内容和方法等基本要求作出明确规定，并作为编写教材直接依据的是( )。

A.课程标准 B.课程目标 C.课程计划 D.课程内容

5.答案A。解析：A项，课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的指导性文件。是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

B项，课程目标是课程标准的核心，是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段学校课程所要达到的预期效果。

C项，课程计划是教育行政部门依据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件，它具体规定课程设置，学科顺序，课时分配以及学年编制、学周安排。

D项，课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理它们的方式，是一定的知识、技能、技巧、思想、观点、信念、言语、习惯的总和。故本题选A项。

6.2019年中学下列关于校本课程开发表述正确的是( )。(多选)

A.校本课程开发的主体是专家而非教师

B.校本课程开发要立足地方和学校的实际需要

C.校本课程开发要体现个性化的价值追求

D.校本课程开发要善于利用学校课程资源

6.答案BCD。解析：本题考查课程的类型。校本课程(学校课程)是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

校本课程的主体性特点：①以学校为主体;②需要教师的充分参与;③以学生的实际需要为主导。校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动，其开发主体是教师而非专家。根据校本课程的概念以及特点可以判断BCD正确。

7.2016年中学课程标准是对学校课程的总体规划，它规定了学校应设置的学科、课程开始的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。(辨析题)

7.参考答案此说法错误。

首先，课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。

其次，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其基本内容包括：教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。题干混淆了课程标准和课程计划的含义，故说法错误。