教育基础知识模拟题

维果斯基心理发展观与教育一直是我们教师招聘相关考试的常见考点，作为有着心理学界的莫扎特之称的建构主义奠基人，其理论也需要我们做到详细了解与掌握。那么我们今天就带领大家做一些这类的题目，帮助大家进行一下巩固和深化。

一、单项选择题

1.在维果斯基的发展观中，维果斯基在工具论基础之上提出的观点是( )。

A.发生认识论 B.最近发展区 C.心理发展观 D.内化学说

1.答案D。解析：本题考查的是维果斯基内化学说的相关内容。内化是指个体将从社会环境中吸收的知识转化到心理结构中的过程。维果斯基认为，心理发展源于在社会交互作用中对文化工具的使用，以及将这种交互作用内化和进行心理转换的过程。D项正确。

A项：发生认识论属于皮亚杰的观点。他认为儿童的心理发展的实质和原因是主体通过动作完成对客体的适应。适应分为两种不同的类型：同化和顺应。儿童对环境做出适应性变化并不是消极被动的过程，而是一种内部结构的积极建构过程，即儿童的认知是在已有的经验基础之上，通过同化、顺应、平衡，不断从低级向高级发展。与题干不符，排除。

B项：最近发展区学说是指儿童有两种发展水平：

一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;

二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。与题干不符，排除。

C项：维果斯基的心理发展观是与他的文化—历史发展观密切联系在一起的。他强调心理发展的高级机能是人类物质生产过程中发生的人与人之间的关系和社会文化—历史发展的产物：强调心理过程是一个质变的过程，并为这个变化过程确定了一系列的指标。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

2.维果斯基的最近发展区是指( )。

A.最近获得的能力 B.超出目前水平的能力

C.正处于掌握边缘的能力 D.需要在下一发展阶段掌握的能力

2.答案C。解析：本题考查维果斯基的最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：

一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;

二是即将达到的水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。根据最近发展区的思想，维果斯基提出教学应当走在发展的前面，即教学应集中于学生掌握边缘的能力。C项正确。

A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

3.维果斯基所强调的潜在的发展水平是( )。

A.最近发展区 B.学生在他人帮助下所达到的解决问题的水平

C.学生的智慧顶点 D.学生经过努力探索达到的解决问题的水平

3.答案B。解析：本题考查维果斯基的最近发展区理论。维果斯基的最近发展区理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。学生潜在的水平就是在他人的帮助下所达到的解决问题的水平。B项正确。

A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

4.维果斯基是苏联的心理学家，主要研究儿童心理和教育心理，着重探讨思维与言语、教学与发展的关系问题，下列说法不正确的是( )。

A.维果斯基创立了文化——历史发展理论

B.维果斯基认为教学应该走在发展的前面

C.维果斯基认为儿童与成人在交往过程中要掌握的高级心理机能工具——思维

D.维果斯基认为教学创造着最近发展区

4.答案C。解析：本题考查维果斯基的基本观点。维果斯基创立了文化—历史发展理论， 该理论认为：人的高级心理机能并不是人自身所固有的，而是在与周围人的交往过程中产生和发展起来的，是受人类的文化历史所制约的。高级心理机能是不同于低级心理机能的。其特点是：它们是随意的、主动的，它反映的水平是概括的、抽象的，也就是各种机能由于有思维的参与而高级化;它们实现过程的结构是间接的，是以语言发号系统为中介的。另外，维果斯基在说明教学与发展的关系时，提出了最近发展区的理论。他认为教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面，同时教学也可以创造最近发展区。因此，A、B、D三项符合维果斯基的思想。与题干不符，排除。

C项：维果斯基认为从个体发展来看，儿童在与成人交往过程中通过掌握高级的心理机能的工具——语言、符号，使其在低级的心理机能的基础上形成了各种高级心理机能。这种高级的心理机能工具是语言、符号而不是思维。与题干相符，当选。

本题为选非题，故正确答案为C。